人教新目标版七年级英语上册教案：Unit4SectionB(2a2c)教学反思

池河中学2016----2017学年第一学期教学反思年级七学科英语章(节)[来源:gkstk.Com]Unit4教师姓名覃亚莉课Unit4Where’smyschoolbag?SectionB(2a---2c)时间10.31本节课上的是Unit4Whereismyschoolbag?SectionBReading.整堂课的思路是，让学生自己预习What’sthisinEnglish?来复习学生学过的cupandruler,让学生观察老师这物品在哪里，引入Whereis/are的句型，从而引入今天的主题Whereismyschoolbag?之后让学生观察老师的房间有什么物品，在设计时，房间里出现的物品都是2b出现的物品，算是做一个阅读词汇的铺垫。然后让学生观察老师的房间是否tidy，引入新词汇，tidy,our,always,everywhereandbut,教授新词汇结束后以我孩子的图片导入KateandGina,让学生猜测IsKatetidy?IsGinatidy,以听力的形式让学生听然后回答问题，加上教师的语言过渡，进入细读的环节，先读圈出KateandGina的物品，再次阅读，在这些物品的位置下划线，最后让学生连线，虽然连线与圈出物品和它的位置有点相似，实则不一样，在Match里主要侧重的是学生知识的输出，知道是什么物品，物品在哪里，连成完整的一句话。最后就是对文章阅读把我后的一个知识输出，本来有10分钟的report输出练习，但因自身理解错误，导致这个过程没有能让更多学生现，乃至后面的Summary匆匆而过，以至于学案上的“今天我有什么收获”都未能让学生呈现。当然从今天上课的情况上看，整体过程还是比较顺的。课后深深反思，发现有些成功的地方也有不足之处。做得好的是：[来源:学优高考网]1、教学设计流程，衔接紧凑，过渡自然，环环相扣。2、对学生的鼓励和评价还是比较及时。不足之处：1、临场应变能力不够强，对时间的把控不够准确。2、教授过程中，对新词学后没有进行检测或运用，比如：tidy,our,always,everywhereandbut,尽管在读之前有提及，教学生读，但是在阅读中没有体现出来。3、小组合作体现不出来，在教授过程中，没有引领好学生合作学习，另外的原因是学生之前没有进行过小组合作学习，第一次做也反应不过来。4、没有很好的调动起学生的积极性，语言的激发力度还不够。5、黑板没有利用好起来，主要句型没有呈现在黑板上，新单词也没有呈现在黑板上。[来源:学优高考网][来源:学优高考网gkstk]