六年级英语毕业模拟试题及答题卡

PAGE/NUMPAGES第四类基本句型—主谓双宾：主语+谓语+双宾语（直接宾语+间接宾语）i间接宾语放在前面’seveningpaper?ii间接宾语放到后面1、间接宾语由to引导：yourcar?——handedtheletter—gavehertelephonenumber2有的间接宾语由for引导：paper?/fetchtheeveningpaperforme–sangafolksongforus—adeliciousmealforus3、直接宾语是从句ourteachertolduspleaseadvisemehetaughtmeheaskedmeshowmetellmetranslationexercise:递给我一杯水，杰克。你能告诉我张教授家的地址吗？3能借我一点钱吗？4把你知道的都告诉我。5他通知汤姆他的邮件已经到了。6妈妈答应小明做完作业后可以看电视。7学校去年奖励他一等奖学金。（award）8坐飞机省了我们很多时间。9这个故事让我想起我的童年。第五类基本句型：主谓宾补：主语+谓语+宾语+宾语补语做补语allworkandnoplayadulloy.arulemary.2做补语trustworthy?free?ratherboring.3做补语iwon’tletdownanyway.don’tleavebehind./alonewefoundherin/out4不定式做补语tospeak.happy.todo?不带to的不定式（一些特殊动词要求）themotherhelpshersondothehomework.ihelpstudyenglish.wecan’tletgoon.wehadneversinglikethat.5介词短语做补语inorder.inconfusion.undercontrol.6现在分词做补语（宾语和动词之间是主动关系）doingsuchathing?watchinghim.thinking.篇二：语文句子结构主谓宾分析一．句子类型句子按照不同的标准，有不同的分类。按句子结构，可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了！”“今天好天气。”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。”按句子用途、语气可以将句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事。例如“他按时到达目的地。”（2）疑问句：向别人询问某事。例如“我们去哪呀！”（3）祈使句：要求别人做某事。例如：“请勿攀折花木。”（4）感叹句：表示自己某种强烈感情。例如：“啊，我真高兴！”二．单句1．单句的成分句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。成分作用符号主语一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”双划线谓语对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样”--宾语动词谓语中心语的支配对象波浪线定语主语、宾语的修饰语，标志“的”（）状语谓语的修饰语，标志“地”[]补语谓语的补充成分，标志“得”〈〉2．句子的主干句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。提取句子主干的方法：第一步，用“‖”界分出主语和谓语。伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。第二步，用“（）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。（划波浪线）第三步，用“［］”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“()”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。三．复句1．单复句的区分单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。2．复句的分析用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如：因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。因果假设3．复句的主要类型复句类型构成方式常用关联词例句（1）并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有：也、还、并、又、不是??而是??、是??不是??。例如：“云薄了，雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。”（2）递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有：更、而且、甚至、不但??而且??、何况??尤其??、例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。”（3）选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有：不是??就是??、或者、要么??要么??、与其??不如??。例如：“或者跪着生，或者站着死。”“不是跪着生，就是站着死。”“与其跪着生，不如站着死。”（4）转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管??还??、虽然??但是??。例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不小。”“我一再邀请，然而他执意不去。”（5）因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。常用关联词有：由于、所以、因此、之所以??是因为??、既然??就??。例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。”“他们既然深入调查，就有权。”（6）假设复句:前一分句假设某种情况，后一分句陈述该种情况。常用关联词有：如果、假如、倘若、就算??也??、即使??也??。例如：“如果相信我，就说实话。”“即使不相信我，也得说实话。”（7）条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有：只有??才??、只要??就??、无论??都??、除非??才??。例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小，都各有长处和短处。”四．辨识、修改病句病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。1．语序不当例1：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。例2：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前）例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”移到“如果”的后面）2．搭配不当。例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）例3：既然你来了，我也该走了。（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）3．成分残缺或赘余例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）例3：为精简字数，不得不略加删改一些。（附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）4．结构混乱例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。（句式杂糅：把“为??所欢迎”与“深受??欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）例2：牧童牵着牛在吃草。（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）5．表意不明例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。）例2：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。）6．不合逻辑例1：他是多少个死难者中幸免的一个。（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。辨析病句的方法：1．语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。2．紧缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3．逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。4．排除法修改病句的方法可以归纳为四字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。中考典例1．（北京）每项有两句话，意思不一致的是（）a．获得是一种满足，给予是一种快乐。获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！b．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。c．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。环境因物种丰富、生态平衡而更美好。d．这个小区的建设规划，没有可取之处。这个小区的建设规划，不无可取之处。答案：d解析：d选项中的第一句话，是否定句，意思是“这个小区的建设规划，是没有可取之处”。d选项中的第二句话，是双重否定，等于肯定。意思是“这外小区的规划建设，是有可取之处的”。2．（河南）修改下的病句。（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。答案：（1）将“喜闻乐见”改为“喜爱”。（2）将“把它”改为“被”。解析：第一小题中，“所”字后面，应该加上一个及物动词，而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用，如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题，主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境，应该用被动。3．(四川)下列句子中没有语病的一句是()白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园--地球。那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。答案：c解析：这道题从内容来看,a项是白衣天使抗击“非典”,b项是阅读文学名著的作用,c项是保护人类的家园，d项是对清晨蝉声的描写，都与生活息息相关。从语法来看，a项搭配不当，b项缺少主语，d项词语意思重复（“非常”与“分外”）。4．（湖北省鄂州市）下列复句关系与例句相同的一项是()例句：既然你说得对，我们就照你的办。他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。我不久就离开母亲了，因为我读书了。即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。答案：b解析：分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语，是正确辨析复句内部关系的篇三：句子结构：主谓宾河南省荥阳市实验高中高一英语学案unit4lesson5基本句式二ｓ+ｖ+ｏ（主谓宾）learningaims:afterthisclass,youshouldbeableto(这节课后，你应该能够)1.knowthepatternisusuallymadeupofthreeparts(subject,verb,object)（了解主+谓结构有三个部分组成:主语，谓语，宾语）2.translatetheenglishsentencesintochinese.(能把英语句子翻译成汉语)3.translatethechinesesentencesintoenglish.（能把汉语句子翻译成英语）请你现在想象在教堂举行婚礼好吗？新郎向新娘子表示爱意，于是说：“iloveyou.”从此，语法上的第二种基本句型s+v+o也同时永镌心田矣。句中的i自然是主语subject啦，love是谓语动词(verb)，而you就是宾语object了。所以我们把主谓宾句式为：主语+及物动词+宾语（主谓宾）step2.英译汉，感悟主谓宾句式?iwantaticket.?tomwonthegame.?ilikemyjob.?iloveyou.?ilikeourteachers.?johnhadabighouse.?sheintroducesherself.根据上面句子完成下面：step3.汉译英1.我喜欢狗。2.tom昨天打篮球了。3.她需要帮助。4.我有很多书。5.我看了电视。step4.说出下面哪些句子是主谓结构，那些是主谓宾结构1.youshouldstudyhard.2.helikespopmusic.3.ihadaninterestingdreamlastnight.4.iwontherace.5.shedrawbeautifully.step5.下列每个词或词组下面有一条横线，这些词的语序不对，请重新排列各句的语序。