《汉字输入法》教学反思

优选文档优选文档PAGEPAGE20第PAGE页码20页/总合NUMPAGES总页数20页优选文档PAGE《汉字输入法》教课反思一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。2018-05-17一、多激励学生，学会赏识学生全部为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师一定尊敬学生的人品，而且还要学会去赏识学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要请教师耐心加以指导，比方在课堂中我重申打开写字板以后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，以致打出来的都是英文字母，在这个时候我依旧保持沉寂态度，平易的告诉学生。我想他们其实不是没有认真听我说的要求，可是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还合时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变为电脑好手。在这节课上，我尽量创立民主、友善的气氛，这样不仅好真切提升学生的知识水平，更重要的是培育了学生的学习兴趣。二、精心办理教材，分层次教课低年级学生开朗好动，有时显得比较浮躁、缺少耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安沉寂静、规行矩步地依照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教课目标，值得我思虑的。我认为第一要研究教材，优选内容，对简单的知识点的讲解可大概一些，让学生自学也何尝不可以；对难度较大的内容要想方法化难为易，教师增强随堂指导，使学生听理解，做正确。其次，要让学生多着手。学生对着手操作特别感兴趣。假如整一堂课只讲理论不让他们着手，他们的注意力常常不集中。所以要合理安排时间，让学生多着手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时采用相同的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常成效不好。这时候部署不相同的任务,就能达到较好的教课成效。要求全部学生都要完成基本任务，其余部署较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节约老师的教课时间，也给学生更多的练习机遇和知识技术。三、教课方法多样化，培育学生自学能力单一的教课方法，在短时间内可能成效不错，但长远下来，学生便会慢慢地失掉兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教课，开始先由教师确立学习任务，尔后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生登台操作。没有给孩子们展现的机遇。让孩子登台面向全体同学操作不仅好锻练自己的水平，而且也供给了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教课中值得思虑的，多找一些方式全方向调动学生们的踊跃性，热忱的投入学习中来。其余，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织谈论，尔后由小组派代表登台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，增强团队合作精神和实践经验。