UNITSIXWHATISHEWEARINGLESSON21教学设计

UNITSIXWHATISHEWEARINGLESSON21一、教学目标1.能够在情景中听懂、会说“Whatsizedoyouwear?”及其答语“IwearaMediumandshewearsaLarge.”并能在情景中运用。2.能听、说、读、写like、colour、clothes、hobby等单词,会用XS、S、M、L、XL及数字描述衣物和鞋子的尺寸。3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。二、教学重难点1.教学重点:(1)学习询问衣服号码的日常交际用语“Whatsizedoyouwear?”及其答语“IwearaMe-diumandshewearsaLarge.”(2)能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。2.教学难点:(1)运用“Whatsizedoyouwear?”询问某人所穿衣服或者鞋子的尺寸,并做出相应回答“IwearaMediumandshewearsaLarge.”(2)短语“gowelltogether”的理解和运用。三、教具准备单词卡片、录音机、有关服装和鞋子的图片。四、教学建议(一)ListenandsaySara:Ilikeyournewsweater,Lingling.Itlooksniceandwarm.LingJing:Thankyou.It'swarmbutnotnew.Itwasfrommycousin.It'stoosmallforhernow.Sara:Howtallisshe?Lingling:Sheis1.68m.Iamonly1.58mSara:Whatsizedoyouwear?Lingling:IwearaMediumandshewearsaLarge.Sara:MysizeisLarge,too.Ilikeblackandwhite.Thosetwocoloursgowelltogether.Liogling:Ithinkso.Lookatthisbag,Sara.Mymummadeitforme.Sara:Really?Didshemakeitbyhand?Lingling:Yes,mymumcanmakeclothesbyhand,too.It'sherhobby.分析与提示·教师应尽量给学生创设不同的情景。鼓励学生表达,逐步形成语感。1.导入以问答的方式复习前两课所学内容,导入本课内容。教师提问,如:·WhatdoesMike'sfather’Sfriendwear?·WhatwouldSara'scousinliketowearwhenshesingsonthestage?·Whatdoesyourfather/motherwearatwork?·Whatdoyouliketowearatschool/home?2.学习对话(1)认识图中人物。·教师出示并引导学生观察主题图,逐一指着图中的人物提问:“Whoarethey?”引导学生说出:“TheyareSaraandLing-ling.”了解图中人物。·请学生继续观察图片,并提问:“Wherearethey?”学生会说:“Theyareinthemusicroom.”教师继续提问:“Whataretheywearing?WhateolourisLingling'ssweater?”学生回答。教师带着学生听对话录音。(2)初听理解对话。·播放对话录音两遍,请学生听一听对话谈论的话题“Whataretheytalkingabout?”教师播放对话录音,请学生认真听,然后说一说听懂的词语及对话的大概内容。·请学生带着教师提出的问题再次听对话录音。参考问题如下:DoesSaralikeLingling'snewsweater?Why?(Yes,shedoes.Becauseitlooksniceandwarm.)DoesLingling'smotherbuythenewsweaterforher?(No,shedoesn't.ThesweaterwasLingling'scousin's.Itissmallforhercousinnow.)ThesweaterissmallforLingling'scousin.WhatsizedoesLingling'scousinwear?WhatsizeisLingling?HowtallisLingling?HowtallisLingling'scousin?HowaboutLingling'sbag?Whereisthebagfrom?Whomadeit?·请学生回答问题,帮助学生理解对话内容。选择灵活的方式解释“gotogether”即“相配、调和”。·播放整段录音,请学生继续听清理解对话内容。(3)听录音模仿跟读。·播放对话录音,请学生边听录音边看图,教师同时用手指着图中说话的人物,学生进一步听清、理解对话内容。·教师反复播放对话录音,指导学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。采用多种跟读,如声音大小变化、男女生分角色等形式。(4)角色扮演。·教师利用创设音乐教室的情景,教师和学生分别扮演Sara和Lingling,示范表演对话。·小组活动:朗读或表演对话,并进行展示。(5)讨论、问答。·开展groupwork,请学生就对话内容展开讨论:WhatdoyouthinkaboutLingling'ssweater?IfyoursizeisMediumandyourCousin'ssizeisLarge,canyoudoitjustlikeLingling?·教师巡视指导,请准备好的学生在全班发言。(二)Listen,look,andlearn分析与提示·本部分内容主要是学习询问某人的衣着号码的日常用语“Whatsizedoyouwear?IwearaMediumandshewearsaLarge.”及学习like、colour、clothes、hobby等四个单词。本部分重点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语。教师要通过意义操练,帮助学生理解和掌握所学语言。1.词句学习(1)请学生看书上的三幅图,鼓励学生描述,说出尽可能多的信息。(2)教师可以给出三幅图的单词:sneakers、sweatshirt、blouse,并请学生认读。(3)播放录音,请学生认读并跟随录音朗读图下的尺码信息,并让学生知道尺寸代码M代表Medium；L代表Large；XS代表Extrasmall；XL代表ExtraLarge。(4)开展pairwork,认读、巩固图下的单词。2.巩固练习(1)请学生阅读例句:Whatsizedoyouwear?IwearaMe-diumandshewearsaLarge.注意句中的黑体字部分。(2)请学生用所给尺码及其他词语替换句中的黑体字部分。如:Whatsizedoyouwear?IwearaXSandshe/hewearsaXL.Whatsizedoyouwear?Iweara42andshe/hewearsa34.选择灵活的方式提示学生,在做替换练习时要注意句子的主谓一致。提示学生注意wear后面要用a…3.拓展运用开展pairwork,请学生创设情景用所学交际用语展开情景对话。教师巡视指导,请准备好的学生在全班表演对话。(三)Listen,write,andcolourHeight:________Size:________(Dad)Height:________Size:________(Mum)Height:________Size:________(Amy)分析与提示·本部分旨在根据所听内容。填写相应的身高和所穿衣服的尺寸,并将人物的衣服涂上相应的颜色。培养学生的听力、理解力和判断力。巩固本课要求掌握的词汇。本练习的难度不大,可采用检测的方式由学生独立完成。(1)请学生认真观察图中的三个人,了解图片内容,做好听录音的准备。请学生说一说他们穿着什么衣服:dresses、T-shirt、shorts。(2)观察题目信息,了解单词“height”的意思,使学生明白题意。(3)整段播放录音三遍。第l遍请学生认真听,第2遍请学生根据所听内容填上正确的答案,第3遍请学生给图中的人物的衣服涂上颜色。(4)组织学生订正答案,并说一说其他答案与录音中的不同之处。(5)请学生看图,跟读录音,注意语音、语调。(6)拓展:教师可以引导学生进行自我身高和衣服尺码的介绍。(四)Let'sdo分析与提示·本部分内容是一个猜谜的活动,一名学生通过对A同学身高、所穿衣服及长相的描述,使另一名学生猜出A同学是谁。旨在通过引导学生认真观察身边的同学。抓住其特点进行描述,激发学生参与活动的兴趣,培养学生综合运用所学语言的能力。(1)教师请一位同学A站到前面,面对全体学生,并用本课功能句型描述班里的任意一名学生:“Heisaboy.HeiswearingablueT-shirt.Heisalsowearingyellowshoes…”(2)其他学生根据该生的描述猜出人名,第一个猜对的人获胜。(3)教师嘱咐同学A,在描述的过程中视线不要紧盯被描述对象,描述要尽可能详细。(4)请下一位同学再描述另一位同学,其他同学猜测。(5)可以进行四人小组活动。五、可供选择的教学活动1.订校服目的:在真实任务中使用本课功能句型。步骤:(1)教师布置任务:“Iknowsomeofyourschooluniformsaresmaller,becauseyougrowupsofast!AndnowIwanttoknowyournewheightandsize.ThenIwillorderDewclothesforyou.”(2)教师在PPT上展示校服尺寸对照表。HeightSize1.30～1.35mXS......(3)教师将表格发给每组第一个同学。NameHeightSize(4)由第1个同学向第2个同学提问:“Howtallareyou?/Whatsizedoyouwear?”边问边填写表格。(5)之后第2个同学再问第3个同学,以此类推,完成任务,将填完的表格交还老师。2.色彩搭配师目的:激发学生创造力,享受色彩搭配的美感。步骤:(1)教师提前为学生准备不同人物的图片(要求所穿服装无颜色)。(2)请学生在课前根据自己的喜好为衣物涂上颜色。(3)上课时,请学生到前面展示自己的作品,并用语言进行描述:“Thismaniswearingabluesuitandablacktie.”(4)请其他同学进行评价:“Ithinkthetwoeolollrsgowelltogether./Idon'tthinkso.Maybe…isbetter.”(5)将学生作品进行展示,评选出最佳色彩搭配奖。