六年级英语上册导学案

六英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 时间 总课时 1 授课时间 学习内容 Module1Unit1GrowpingupP2-3（period1） 学习目标 1.能听说读写单词month,cute,pretty,handsome，growup;能听说认读短语juniornhighschool。2.能运用句型“Her/His…was/were…”。 学习重点 能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;并能灵活运用。 学习难点 正确使用was与were 学习准备 图片，录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组互相说说已学过的描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。设问导读：结合两导两练P1的新课导入，预习Page2的内容。新知释疑：1．学习单词及短语：T：Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.教师引导学生阅读单元标题，解释growup的含义，并请学生跟读。然后展示Listenandsay的图片，引出单词month,cute,pretty,handsome的学习。 学过程 2．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。3．再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比，帮助学生理解词义。巩固练习：让学生填空完成P3中的反馈练习，并核对答案。拓展延伸：完成两导两练中精要交流中的三个题。 板书设计 Unit1Growingup（1）MonthcuteprettyhandsomegrowupHer/His…was/were…He/Shewas/were…months/yearsold. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 2 授课时间 学习内容 Module1Unit1GrowpingupP4-5（period2） 学习目标 1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。2.帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。 学习重点 Catch的用法；能抓住故事中的关键信息，了解故事大意。 学习难点 区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are…. 学习准备 图片、录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组互查上节课的单词。自学感悟：教师提醒学生回忆butterfly的成长过程，想想不同阶段的样子，然后根据下列问题自读《LittleJustin》。1．Whatseasonwasit?2．Whatwasintheriver?3．WhatcolourwasLittleJustin?4．WhatdidLittleJustinlooklike?5．Whatdidhismotherlooklike? 导学过程 Readthestorybyoneself。并试着完成两导两练P5中的练习。把不理解的地方作记号。合作探究：小组合作讨论自学感悟中练习的答案，并互相解释自己不懂的地方。成果展示：说出小蝌蚪不同阶段的形状。巩固练习：完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。拓展延伸：完成两导两练P6精要交流中的练习三。 板书设计 LittleJustin1----small,blackandlookaround2----aroundheadandalongtail3----fourlegs4----green,fourlegs,notailandabigmouth 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 3 授课时间 学习内容 Module1Unit1GrowpingupP6-7（period3） 学习目标 1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、ee、ea在单词中的发音。 学习重点 语音：e、i、y、e-e、ee、ea句型：Her/His…was/were…和He/Shewas/were… 学习难点 正确运用上面核心句型介绍别人。 学习准备 图片、、录音机等 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：复述Sally的不同成长阶段。设问导读：让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。合作探究：1、仿照例句练习说一说。Eg:InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.2、四人小组每人负责一幅图片的书面达，并互相提建议，润色。语音学习：1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行。 导学过程 e、e-e、ee、ea→/i:/i、y→/I/然后播放录音，请学生跟录音朗读单词。2、完成Listenandcircle的练习，然后核对答案，还可以出示符合发音规律的几组单词，请学生根据读音规则直接拼读。巩固练习：学生完成Makeandwrite的练习，在方框内帖两张父母年轻时的照片，并填空完成照片描述。然后，学生结对互相交流。拓展延伸：完成两导两练P7拓展延伸中的写一写。 板书设计 Learnthesoundse、e-e、ee、ea→/i:/i、y→/I/ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 4 授课时间 学习内容 Module1Unit2MysummerholidayP8-9（period1） 学习目标 1.学习Lookandlearn中的生词。2.通过Listenandsay中的对话，帮学生掌握句型Howwas…?Itwas….We…(did). 学习重点 Lookandlearn中的生词以及目标2中的句型。 学习难点 识别不规则动词的过去式。 学习准备 录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：写出你知道的动词的过去式，两人互查。设问导读：1.询问学生的日常活动。T：Whatdoyoudoeveryday?S1:Igoswimmingeveryday.S2:IwatchTVanddomyhomework.……2.在黑板上写出学过的动词，如：go、visit、do、have、stay、play等。请学生造句。Eg:Igotoschooleveryday.Igoshoppingeveryday.学习新知：1．顺着学生的造句引出句型： 导学过程 Iwentshoppingduringthesummerholiday.请学生跟读went,然后用went造句。2．用同样的方法引出visit,do,watch,have,stay,play的过去式。指出：用动词原形适合everyday/week等；用动词过去式适合lastweek,lastsummer等。3．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，板书对话中出现的生词theGreatWall,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum并释义。4．播放对话录音，请学生逐句跟读。教师及时给予帮助。巩固练习：完成书本P9的Matchandsay.拓展延伸：完成两导两练P10练习三“阅读课文第八页，填空”。 板书设计 Unit2Mysummerholiday（1）wentdidhadIwentswimmingduringthesummerholiday.theGreatWallTian’anmenSquarethePalaceMuseum 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 5 授课时间 学习内容 Module1Unit2MysummerholidayP10-11（period2） 学习目标 1.掌握生词：duringspendeveryonecountryside。2.通过Lookandread的阅读，帮学生进一步理解一般过去时。 学习重点 目标中的单词及阅读文中的动词的过去式。 学习难点 在具体语境中正确使用一般过去时。 学习准备 录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：翻译下列短语，并互查。1、长城2、故宫博物院3、天安门广场4、在暑假期间5、名胜地自学感悟：1、完成两导两练P11中练习三，写出动词的过去式或原形。2、规纳动词过去式的变化。3、教师设计以下表格，教师播放录音，学生听Lookandread的短文并完成表格。NamePlaceThingstheydidAliceBeijingWenttotheGreatWall,Tian’anmenSquareandthePalaceMuseum 导学过程 合作探究：1、四人小组合作校对答案，并完成P11中的反馈练习。2、模仿录音，学生逐句跟读。3、组员分别扮演Alice,Peter,Jill三个角色，介绍人物的暑假活动。成果展示：分组展示，介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。拓展延伸：完成两导两练P11“拓展延伸”的练习。 板书设计 Unit2Mysummerholiday(2)NamePlaceThingstheydidAliceBeijingwenttotheGreatWall,Tian’anmenSquareandthePalaceMuseum 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 6 授课时间 学习内容 Module1Unit2MysummerholidayP12-13（period3） 学习目标 1.通过Askandanswer的问答练习让学生操练句型Howwas…?Itwas….We…(did)。2.帮助学生复习字母e、a和字母组合ea在单词中的发音。 学习重点 操练句型Howwas…?Itwas….We…(did)。 学习难点 在具体语境中正确使用一般现在时和一般过去时。 学习准备 图片、课件、录音机等 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：四个小组分角色介绍Alice,Peter,Jill的暑假活动。设问导读：1、出示游泳的图片，回答下列问题：S1:Howwasyoursummerholiday?S2:Itwas….Iwent….2、依次出示P12其余的五幅图片，进行问答练习。自主练习：请学生完成P12中Thinkandwrite的练习，给朋友写张明信片，描述自己度假的情况。教师根据情况给予提示和帮助。请几个学生展示并介绍。 导学过程 语音学习：1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。eaea→/e/a→/æ/2、播放录音，请学生跟读。3、播放Listenandcircle的录音，请学生完成练习，然后核对答案。巩固练习：完成两导两练P14中达标检测二。拓展延伸：试着完成两导两练P14中的拓展延伸的练习。 板书设计 Unit2Mysummerholiday(3)S1:Howwasyoursummerholiday?e、a、ea→/e/S2:Itwas….Iwent….a→/æ/ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 7 授课时间 学习内容 Module1Unit3Healthyorunhealthy?P14-15（period1） 学习目标 1.学习生词healthyunhealthyhamburgeryesterdayfruitpiepizzasandwich。2.帮学生掌握句型Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?及其回答Ihad…。 学习重点 目标1中的生词及目标2中的句型。 学习难点 正确使用句型Whatdidyou…?及其回答。 学习准备 图片、录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组进行对话练习询问学生的日常饮食：S1：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/super?S2:Ihavesome….设问导读：在本上分类列出你知道的食物的单词，并圈出你认为是健康食物的单词。1、Grains:2、Meat:3、Fruit:4、Vegetables:5、Drinks:学习新知：1、通过上面的活动引出单词healthy,同时引出Lookandlearn中的单词，让学生朗读并拼读，然后谈论当天的早餐，引出本课的重点句型。T:Ihadsomebread,anegg,anappleandaglassofmilkthismorning. 导学过程 Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S1：Ihadsome….让学生依次进行问答。2、出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片，不懂的地方下划线。3、再次播放录音，教师板书对话中出现的生词，释义。巩固练习：完成CompleteAlice’sreport.拓展延伸：完成两导两练P17精要交流中练习二。 板书设计 Unit3Healthyorunhealthy?（1）healthyunhealthyhamburgeryesterdayfruitpiepizzasandwichS1:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S2:Ihadsome…. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 8 授课时间 学习内容 Module1Unit3Healthyorunhealthy?P16-17（period2） 学习目标 1.学习词汇：vegetablealittlechickenchocolate。2.通过Lookandread的阅读和反馈练习，帮学生运用核心词汇和句型Theyeat/drinkalotof/some/alittle….掌握alotof/some/alittle的区别和用法。 学习重点 词汇和句型Theyeat/drinkalotof/some/alittle…. 学习难点 alotof/some/alittle的区别和用法。 学习准备 图片、录音机、多媒体 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组练习对话。S1：Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S2：Ihadsome….设问导读：自读Lookandread中的内容，理解alotof/some/alittle的用法，划出不理解的地方。新知释疑：alotof许多，后接名词；some一些，后接名词；alittle少量的，后接不可数名词。巩固练习：播放Lookandread的录音，在学生听录音前提出问题：WhatdoTimandJudyoftendo/eat?WhatdoLilyandBenoftendo/eat? 导学过程 在听录音后请学生回答问题，并独立完成表格ActivityFoodTimandJudy(healthy)playsportalotofsomealittleLilyandBob(unhealthy)watchtoomuchTValotofalittle然后呈现食物金字塔图，进下一步了解健康与不健康饮食结构的差别。拓展延伸：请学生填写Doaquiz的饮食习惯调查表，然后与同桌互相做问卷调查，了解同桌的饮食习惯。 板书设计 Unit3Healthyorunhealthy?（2）vegetablechickenchocolatealotofTheyeat/drinksome….alittle 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 9 授课时间 学习内容 Module1Unit3Healthyorunhealthy?P18-19（period3） 学习目标 1.复习字母p,b,t,d,k,c,g和字母组合在单词中的发音。2.综合运用句型Whatdidyouhavefor…?Ihadalittle/some/alotof…. 学习重点 语音：p,b,t,d,k,c,g，ck；目标2的句型。 学习难点 综合运用本单元所学句型。 学习准备 图片、课件等 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：学生两人一组，根据图片提示的食物和句型提示互相问答。S1:Whatdidyouhavefor…?S2:Ihadalittle/some/alotof….合作探究：1、四人一组，每个学生介绍自己和家人的一日三餐，填写调查表，然后汇报。2、根据调查结果把学生分成Healthy和Unhealthy两大组，请两组学生分别说说为什么他们的生活习惯是健康或者不健康的。语音学习：1、播放Learnthesounds的录音，请学生轻声跟读，感知字母发音规律， 导学过程 教师进行总结，带着学生朗读。2、再播放Learnthesounds的录音，请学生跟读单词，然后完成Listenandcircle的确练习核对答案。最后，出示符合/p//b//k//g/发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。巩固练习：完成两导两练P22中练习二。拓展延伸：完成两导两练P22中练习三。 板书设计 Unit3Healthyorunhealthy?（3）/p//b//k//g/S1:Whatdidyouhavefor…?S2:Ihadalittle/some/alotof…. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 10 授课时间 学习内容 Module2Unit4OurneighboursP24-25（period1） 学习目标 1.帮学生学习生词neighbour，son,daughter。2.掌握句型Didyou…?Yes,Idid. 学习重点 生词及句型Didyou…?Yes,Idid. 学习难点 句型Didyou…?中用动词原形。 学习准备 课件、录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：完成两导两练P28新课导入练习一和二，同桌互查。设问导读：1.看图片，认识学习新授单词。neighbour，son,daughter2.询问学生他们的邻居情况，引出句型：Didyou…?Yes,Idid.3．请学生向他的同桌用上述句型提问。S1：Didyoureadbooksyesterday?S2:Yes,Idid.新知学习：1．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。找出不理解的地方，作记号。 导学过程 2．再次播放录音，教师板书生词last，释义。Eg：lastweek/summer/year…3.播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。巩固练习：让学生完成Listenandsay的反馈练习，圈出正确答案，然后互相说一说。拓展延伸：完成两导两练P30练习题三和拓展延伸中的短文。 板书设计 Unit4Ourneighbours（1）neighboursondaughterDidyou+v原形…?Yes,Idid. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 11 授课时间 学习内容 Module2Unit4OurneighboursP26-27（period2） 学习目标 1.帮学生学习生词noisy,dig,makenoise。2.实义动词的过去式的变化。 学习重点 生词noisy,dig,makenoise及实义动词的过去式 学习难点 正确记忆动词的过去式 学习准备 课件、录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：默写单词，两人小组互查。设问导读：1.用Didyou…?询问学生昨天做了什么？T：Didyougetupearlyyesterdaymorning?S1:Yes,Igotupearlyyesterdaymorning.2.同桌就上述句型互相问答。新知学习：1．出示兔子和猫头鹰的图片，先请学生跟读单词owl，然后请学生描述这两种动物。2.显示课件中图片，引出本课的故事《Anoisyneighbour》。 导学过程 3．出示课件，显示问题阅读故事。①Wheredidtherabbitsandtheowllive?②Whywastheowlnotagoodneighbour?③Whathappenedonenight?④Whatdidtherabbitssaytotheowl?⑤Whatideadidtherabbithave?⑥Whatdidtherabbitsdothen?4．播放录音，学生结合问题理解故事，圈出过去式的动词并找出上述问题答案。5．全班核对答案。6．边听录音边跟读。巩固练习：完成故事后面的反馈练习，然后核对答案。拓展延伸：列出每幅图片的关键词，试着复述故事。 板书设计 Unit4Ourneighbours（2）noisydigmakenoiseAnoisyneighbour 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 12 授课时间 学习内容 Module2Unit4OurneighboursP28-29（period3） 学习目标 1.帮助学生复习字母a,u,o和字母组合ar在单词的发音。2.进一步巩固和运用本单元句型。 学习重点 语音a,u,o，ar及综合运用一般现在时和一般过去时 学习难点 在句子中正确运用一般现在时和一般过去时 学习准备 课件等 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：列出上节课故事中涉及到的过去式动词并写出其原形，两人小组互查。自主学习：1.根据P28的问题调查，完成这一调查表。2.完成Thinkandwrite的练习，谈你的邻居的一些情况。合作探究：1.同桌之间试着汇报调查的结果。2.小组内互相交流你的写作结果。语音学习：1.出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行 导学过程 总结。a→/ɑ:/ar→/ɑ:/u→/ʌ/o→/ʌ/2.播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读，感知字母发音规律。3.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。4.出示符合字母a,u,o，ar的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。巩固练习：完成两导两练P34中的练习二。拓展延伸：完成两导两练P34中的练习三。 板书设计 Unit4Ourneighbours（3）a→/ɑ:/ar→/ɑ:/u→/ʌ/o→/ʌ/inthelastthreemonthslastweek/summer/year 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 13 授课时间 学习内容 Module2Unit5AnimalsindangerP30-31（period1） 学习目标 1.学习词汇thousand,hundred,wild,inthepast,indanger。2.通过Listenandsay中关于濒危动物数量的描述，帮学生掌握句型Therewere…. 学习重点 词汇thousand,hundred,wild,inthepast,indanger，句型Therewere…. 学习难点 正确使用句型Therewere…。 学习准备 图片，录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组相互查上一课的单词及句型。设问导读：结合两导两练新课导入二，自读P30中Listenandsay的内容，在不理解的地方作记号。学习新知：1.显示熊猫、老虎和鲸的图片，请学生说说这三种动物的情况。教师可以引导:T:Thewhalesliveinthesea.Therearen’tmanypandasnow.学生每人想一个句子，并写在你的本上。2.画出表格，并板书： 导学过程 Therewere…,thereare….PandasSouthChinatigersBluewhalesInthepastmanymanymanyNow16003010000Inthepast,therewere…,butnowthereareonlyabout….出示Listenandsay的图片，释放录音，学生边听录音边看图片，教师板书thousand,hundred,only,wild,并释义。3.再次释放录音，请学生跟读多遍，尽可能模仿录音中语音语调。巩固练习：完成Listenandsay的反馈练习，小组合作核对答案。拓展延伸：完成两导两练P36中的拓展延伸的练习。 板书设计 Unit5Animalsindanger（1）..Therewere…,thereare….thousandhundredonlywild 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 14 授课时间 学习内容 Module2Unit5AnimalsindangerP32-33（period2） 学习目标 1.学习词汇：way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway。2.通过Readastory的故事，进下一步理解一般过去时的用法。 学习重点 掌握词汇：way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway 学习难点 理解一般过去时的用法并能正确使用。 学习准备 多功能一体机，录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组查上一课的单词。设问导读教师出示华南虎的图片，并介绍这是濒临灭绝的动物。T：TheSouthChinatigersareindange.ThereweremanySouthChinatigersbefore,butnowthereareonlyaboutthirtyinthewild.引出本节课的内容，请学生们参考下列问题自读故事《JoyandElsa》Q1：WhatdidJoydotohelpElsa?Q2：WhatdidElsadotohelpJoy?猜猜故事中的语汇的意思：way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway 导学过程 新知学习：1.学习语汇way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway2.播放故事的录音，让学生看书跟读多遍。巩固练习：完成P38中新课导入的练习一、二，并核对答案。拓展延伸：试着用英语给你的同伴讲述《JoyandElsa》。 板书设计 Unit5Animalsindanger（2）《JoyandElsa》way,die,learn,send,takecareof,goforawalk,driveaway 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 15 授课时间 学习内容 Module2Unit5AnimalsindangerP34-35（period3） 学习目标 1.通过Doasurvey的调查活动，引导学生进一步运用句型：Therewere…,thereare….2.复习字母u和字母组合ue,u-e,oo在单词中的读音。 学习重点 字母u和字母组合ue,u-e,oo在单词中的读音。 学习难点 熟练运用本单元的句型。 学习准备 录音机，图片 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：听写单词，两人为一小组互查并改正。设问导读：1.请学生用句型Therewere…,thereare….谈谈生活中的变化。如：描述cars,televisions,tallbuildings的变化。2.自主学习Singasong。播放录音，学生看着歌词跟唱，并理解歌曲的意思。语音学习：1.出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。ue,u-e→/u:/u,oo→/u/2.播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音朗读，感知字母发音规律。 导学过程 3.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。4.出示符合上述字母及其组合的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。巩固练习：完成两导两练P40中练习二，巩固本单元的语音知识。拓展延伸:展示下列动物(Africanelephants,bears,lions,redfoxes,wolves)的图片，请学生课后展开调查，可以借助网络，然后将数据写在课本P34中的调查表中，并试着口头表述。 板书设计 Unit5Animalsindanger（3）Therewere…,thereare….ue,u-e→/u:/u,oo→/u/ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 16 授课时间 学习内容 Module2Unit6E-friendsP36-37（period1） 学习目标 1.学习词汇：e-friend,country,other,hobby,wouldlike.2.认识英国，美国，澳大利亚，加拿大的国名和国旗。3.掌握句型：Wouldyouliketohavee-friendsinothercountry?I’dliketo…. 学习重点 词汇：e-friend,country,other,hobby,wouldlike.句型：Wouldyouliketohavee-friendsinothercountry? 学习难点 Wouldyouliketo…?的肯定否定回答。 学习准备 课件、录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：用句型Inthepast,therewere…,butnowthereareonlyabout….造句，然后两人一组互查，校正。设问导读：老师问学生“Areyoufriends?”，然后让学生介绍他的朋友。利用下列句型：Ihaveafriend.His/Hernameis….Wegoto…together.He/Shelikes….写在本上，然后读给同桌听。通过上面的活动，引出本课课题。新知学习：1.出示美，英，加拿大和澳大利亚的国旗，学习几国的国名。听录音，学生跟读。2.学习表达自己的各种愿望的句 导学过程 型：I’dliketo….T：Australiaisabeautifulcountry.I’dliketovisitthiscountry.WouldyouliketoVisitit?（板书Wouldyouliketo…？）自学感悟：1.让学生自读Listenandsay中的对话，不理解的地方作记号。注意以下词汇：e-friend,country,other,hobby。2.教师释义。3.播放录音，学生边听边跟读多遍。4.四人小组内分角色对话。巩固练习：完成P37的反馈练习。拓展延伸：完成两导两练P43中拓展延伸的阅读短文。 板书设计 Unit6E-friends（1）e-friend,country,other,hobby,wouldlikeI’dliketo….Wouldyouliketo…？ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 17 授课时间 学习内容 Module2Unit6E-friendsP38-39（period2） 学习目标 1.掌握电子邮件的格式。2.掌握句型：I’dliketobeyoure-friend.3.掌握日常用语：Pleasewritebacksoon. 学习重点 1.电子邮件的格式。2.句型：I’dliketobeyoure-friend.3.日常用语：Pleasewritebacksoon. 学习难点 会书写电子邮件。 学习准备 课件、录音机。 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人一组查上一节课学习的单词。设问导读：出示P39的Askandanswer的问题，两人一组进行问答：S1：Wouldyouliketohavee-friendsinothercountries?S2:Yes.I’dliketohaveane-friendinUK.S1：Whatwouldyouliketoknowaboutyoure-friend?S2:I’dliketoknowabouthishobbies?通过问答，提出可以用邮件（e-mail）与笔友联系，引出本节课的教学内容。 导学过程 自学感悟：教师出示Lookandread中Kitty写给GaryBrown的电子邮件，请学生仔细读，然后回答下列问题：1．WhoisKitty‘se-friend?2．Whatwouldyouliketodo?3．WhatdoesKittytellGaryBrownintheemail?4．请学生观察电子邮件的基本格式和初次给笔友写信时所包括的内容。巩固练习：播放录音，学生跟读，然后自读，试着复述。 板书设计 Unit6E-friends（2）1．WhoisKitty‘se-friend?2．Whatwouldyouliketodo?3．WhatdoesKittytellGaryBrownintheemail? 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 18 授课时间 学习内容 Module2Unit6E-friendsP40-41（period3） 学习目标 1.能根据字母f,v及字母组合th的发音规律，拼读简单的单词。2.运用英语结识外国笔友，体会用英语交流的乐趣。 学习重点 字母f,v及字母组合th的发音。 学习难点 综合运用本单元所学知识。 学习准备 录音机及课件 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人一组用I’dliketo…表述自己的愿望。然后，用Wouldyouliketo…?进行问答练习。设问导读：课件出示Gary的个人情况资料，完成Thinkandwrite的练习，补充完成Gary给Kitty的邮件。朗诵此邮件若干遍，然后，同桌互读并比较谁读的更流畅。语音学习：1.出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。f→/f/v→/v/th→/θ/th→/ð/2.播放Learnthesounds的录音， 导学过程 请学生跟录音朗读，感知字母发音规律。3.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。4.出示符合上述字母及其组合的发音规律的单词，请学生根据读音规则直接拼读。巩固练习：教师提供一些笔友资料卡，让学生从中选择自己想结交的笔友，写一封电子邮件给他们。拓展延伸：完成两导两练P46中拓展延伸部分及P47练习三。 板书设计 Unit6E-friends（3）f→/f/v→/v/th→/θ/th→/ð/ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 19 授课时间 学习内容 Module3Unit7SeeingafilmP46-47（period1） 学习目标 1.学习生词shall,police,exciting,boring,nexttime2.学习邀请别人的句型Shallwe+v原形…？Sure. 学习重点 生词shall,police,exciting,boring,nexttime句型Shallwe+v原形…？Sure. 学习难点 正确使用上述句型。 学习准备 录音机及课件 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人一组用Wouldyouliketo…?Yes,I’dliketo….进行问答练习。设问导读：利用多媒体出示白雪公主的图片和影片海报，播放电影的片段。从而引出SnowWhite的电影名。板书并领读单词film和SnowWhite，PoliceStory。SnowWhiteisafilmaboutaprincessandPoliceStoryisafilmaboutabravepoliceman.然后，让学生自读Listenandsay的内容，在不理解的地方作记号。新知释义：1.princessn.公主 导学过程 2.通过播放影片的片段，让学生感受电影的氛围，引出单词板书并学习这几个形容词。3.学习句型：Shallwe+v原形…？“让我们…好吗？”表示邀请别人参加活动或征求意见。Sure.表示接受对方的邀请。而I’dliketo….是表示自己的意愿。巩固练习：播放录音，学生跟读若干遍。回答下列问题。1.DoesKittylikefilms?2.WhatwouldJillliketosee?3.WouldPeterliketoseeSnowWhite?拓展延伸：让学生完成反馈练习，并核对答案。 板书设计 Unit7Seeingafilm（1）filmSnowWhitePoliceStoryprincessinterestingexcitingboringShallwe+v原形…？Sure. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 20 授课时间 学习内容 Module3Unit7SeeingafilmP48-49（period2） 学习目标 学习故事SnowWhite,掌握词汇kill,asleep,onceoponatime,fallasleep。 学习重点 词汇kill,asleep,onceoponatime,fallasleep。 学习难点 理解故事，能流畅地阅读故事。 学习准备 录音机，图片 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人小组互查上一课的单词。设问导读：1.出示相关图片，介绍故事的主要人物和关键物品，mirror魔镜,queen皇后,sevenlittlefriends七个小矮人2.出示问题Whatcouldthemagicmirrordo?WhodidSnowWhitemeetintheforest?WhatdidthequeengivetoSnowWhite?DidSnowWhitedie?根据问题，让学生自读故事SnowWhite，不懂之处作记号。 导学过程 自学感悟：1.播放录音，学生看书听录音。2.再放录音，学生边听边跟读。3.学生自主朗读课文，并试着回答问题。合作探究：两人小组核对上述问题的答案，并就不懂之处互助合作。巩固练习：完成两导两练P62练习二，并核对答案。 板书设计 Unit7Seeingafilm（2）killasleeponceoponatimefallasleep 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 21 授课时间 学习内容 Module3Unit7SeeingafilmP50-51（period3） 学习目标 1.掌握句型Shallwe…?和Whatisitabout?2.学生复习s,z,c,ts,dz在单词中的读音。 学习重点 句型Shallwe…?和Whatisitabout?s,z,c,ts,dz在单词中的读音。 学习难点 正确运用上面句型进行对话。 学习准备 课件，录音机 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：翻译下列语汇，同桌核对。killasleeponceoponatimefallasleep设问导读：出示Askandanswer中三部影片片名及海报，即：SnowWhite，TheMonkeyKing,PoliceStory,让学生发挥想象描述电影内容。出示上述三部影片的排片表，指着其中一部影片提问并自答：T：Whatisitabout?It’saboutaprinessandhersevenlittlefriends.WecanseeitinCityCinema.并板书： 导学过程 CityCinemaWhatisitabout?试着依照老师的说法来描述另外两部影片，结合排片表的内容来描述。合作探究：1.同桌用P50的句型进行问答。2.完成Thinkandwrite的反馈练习，小组核对答案。语音学习：1.出示Learnthesounds的单词，请学生模仿朗读，教师进行总结。s,c→/s/z,s→/z/ts→/ts/ds→/dz/2.请学生完成Listenandcircle的练习，然后核对答案。巩固练习：完成两导两练P64练习四。 板书设计 Unit7Seeingafilm（3）s,c→/s/z,s→/z/ts→/ts/ds→/dz/ 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 22 授课时间 学习内容 Module3Unit8VisitingmuseumsP52-53（period1） 学习目标 1.学习生词insect,ant,bee。2.学习句型Whatdidyouseeatthemuseum?Isaw…. 学习重点 生词insect,ant,bee。句型Whatdidyouseeatthemuseum?Isaw…. 学习难点 一般现在时和一般过去时的混合使用。 学习准备 录音机、课件、学案。 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：两人一组问答：S1：Shallwegotothecinema?S2:Sure.I’dliketoseeSnowWhite.S1：Whatisitabout?S2:It’saboutaprinessandhersevenlittlefriends.把SnowWhite换成TheMonkeyKing,PoliceStory进行问答。设问导读：播放Listenandsay的录音，提问：1.Wheredoesalwaysgo?2.Whatdoesshegotosee?自学感悟：1.学生自读Joe和Alice的对话。 导学过程 2.小组合作理解意思。新知学习：1．出示各类博物馆的图片，并板书它们的名称。car(film,science,insect,art,toy)museum并领读。2．Whatdidyouseeatthecarmuseum?Isawalotofinterestingcars.注意过去时的正确运用。巩固练习：完成P53Listenandsay的反馈练习。并在组内核对答案。拓展延伸：完成两导两练P66练习三。 板书设计 Unit8Visitingmuseums（1）car(film,science,insect,art,toy)museumWhatdidyouseeatthecarmuseum?Isawalotofinterestingcars. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 23 授课时间 学习内容 Module3Unit8VisitingmuseumsP54-55（period2） 学习目标 1.学习词汇：kind,finger,dancer,manykindsof2.学习句型：KittyandBenstoodbesidethepianoandlistenedforhalfanhour. 学习重点 词汇：kind,finger,dancer,manykindsof句型：KittyandBenstoodbesidethepianoandlistenedforhalfanhour. 学习难点 一般过去时的运用。 学习准备 录音机、课件、学案。 集体备课 二度备课 导学过程 温故互查：写出下列单词的过去式，同桌互查：seestandisarelistenhavegodoesmovecan自学感悟：出示Lookandread的文字和插图，先让学生自己阅读，并在不懂之处作记号。然后，引导学生划出文章中的你认为重要句子并试着翻译。设问导读：根据下列问题，进一步阅读短文，并回答。1.WhendidKittyandBengototheSciencemuseum?2.Wheredidtheyvisitthere? 导学过程 3.Wheredidtheystandandhowlongdidtheylistentothesong?4.Whatdidtheyseethen?5.HowweretheylastSaturday?合作探究：小组讨论上面问题，并核对答案。巩固练习：播放录音，学生跟读，进一步理解故事。然后，完成P55的反馈练习，并核对答案。拓展练习：完成两导两练P67的拓展练习。 板书设计 Unit8Visitingmuseums（2）kind,finger,dancer,manykindsofKittyandBenstoodbesidethepianoandlistenedforhalfanhour. 导学反思 六年级英语（上）课堂导学案 年级 六 学科 英语 课型 新授 授课教师 设计时间 总课时 24 授课时间 学习内容 Module3Unit8VisitingmuseumsP56-57（period3） 学习目标 1.复习