新课程的核心理念是为了每一位学生的发展

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展 新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。、贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学 生人格注重个体差异。我国基础教育新的课程#管理#是实行国家地方学校三级管理。新课 程改革倡导（立足过程促进发展 ）的课程评价。 新课程改革的心理学依据是（多元智 ）理论和（建构主义 ）理伦教师在教学过程中应与学生（积极互动 ），（ 共同发展）。初中阶段设置（分科与综合 ）相结合的课程。新课程改革贯彻（先立后破先实验后推广 ）的工作方针，坚持（ 民主参与科学决策）的原则。 教师角色的变化：?知识的传授者????学生学习的促进者； ?教书匠???????教育教学的研究者； ?课程的执行者????课程的建设者和开发者； ?封闭型???????开放型的社会型的教师。 合唱是—声乐-----的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱—两个------以上不同声部的歌曲。分为—同声和混声------- -，通常用----钢琴--或---乐队----伴奏，也可以是无伴奏合唱。 9.山歌是指人们在田野劳动或------抒发情感-------时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构 短小，曲调爽朗、质朴，高亢，节奏自由。京剧的四大花胆梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧 生。 旦角里的少女叫(花旦)妇女叫(青衣老人叫老旦.钢琴五重奏是(钢琴，双簧管，单簧管，圆号和大管)曲式的三个组成 部分(呈示部"、"展开部"与"再现部) 音乐新课程目标体现在(情感态度价值观，过程与，知识与技能三)个层面1、艺术课程的内容。 答：它主要体现为两大类：a、从艺术门类上指音乐、美术、舞蹈、戏剧b、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。3、常用的音乐教学方法? ?感知体验类：聆听法、观察法、演示法、观赏法、 ?实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法 ?语言交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法 ?探索研究类：比较法、分析综合法、发现法 4、音乐教学评价的目的与作用是什么? 音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣，而是通过对教学过程中各个因素的测 定、分析和评价，发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问，以保持其合理 部分，摈弃其不合理部分，达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。 音乐教学评价有着导向作用，起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目 的与将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说，评价的内容与标准，提示和引导 了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养 成一种自觉地行为，达到"自律"的境界。因此，音乐教学评价就像一把"标准尺"，对教育教学的发展起着"定标导航"的作用。 5、发展性教师评价的主要特征是什么? 5、发展性教师评价的主要特征是什么? (1)具有鲜明的教育价值取向 教育教学观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。 (2)具有发展自主性和超前性 能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。 (3)具有独特发展个性和风格 个性化特点进一步丰富，特色相对稳定，逐步形成属于自己的教学风格。 (4)具有评价结果多元认同性 评价结果得到学校领导、学生、同行和社会的认同。 (5)具有可持续进取的开放性 以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取、开拓创新的风格。 6、教师如何进行自我反思 (1)思所得,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处,并把它们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,在此基础上不断地改进,完善,推陈出新. (2)思所失,任何一节课,或多或少都有一些不足,教师课后要进行回顾,梳理,并对其作深刻的反思,探究,使之成为引以为戒的教训,及时弥补不足,才能不断走向成功. (3)思所难,教师课后把教材难点的处理方法,教学的信息反馈或效果,今后改进的教学设想等写下来,并进行深入细致的分析,比较,研究,长期坚持,必将极大的提高教师处理教材难点的能 力,化难为易,再帮助学生突破难点,加深对教材的理解. (4)思创新,教师在课后,应该静心思索自己在教法上有哪些创新,知识上有什么发现,组织教学方面有何新招,启迪是否得当,训练是否到位等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,扬长避短,精益求精. (5)在他人评价中反思,在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生,同事及家长评价的作用.特别是学生和同事评价尤为重要. (6)在评价学生中反思,对学生学习过程的观察,学习行为的分析,学习结果的反思,这样有利于教师对自己的教学进行全面判断,分析自己的优势和不足,明确自己的努力方向. 五、论述题 1、请你谈谈音乐课中如何合理的使用多媒体? 答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发 学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化 中培育学生美好的情操、健全的人格。 (1)创设情景，激趣导入新课 兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设 出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高 教学质量和效果。 (2)入情入理，解决教学难点 音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生 音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科 学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达 两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化， 使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点 化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。 (3)以情带声，感受理解歌曲 在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的 表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内 容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 (4)设境表情，感受表现歌曲 教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，"歌咏不足，则手舞之，足蹈之"。 总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大 了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。 古诗“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”中的“瑟”指的是（拨弦乐器 ），“ 笙” 是（吹管 ）乐器。 、舞剧，又称为（），起源于（）（地区，国家）。、歌曲《乌苏里船歌》是反映（ ）人生活的。 135、京剧被炎黄子孙称为（ “”, ），京剧行当有：（、、、），唱腔：（、），场面分：（、），京剧中的“梅派”创始人是（ ），《看大王在帐中和衣睡稳》是（ ）中的唱段。歌曲《宝贝》是（蒙族 ）民歌 京剧《女起解》唱词“苏三离了洪洞县”中的“洪洞县”在我国（山西 ）省。选自玉堂春流水段、《苏武牧羊》中的苏武是（汉 ）朝人 难忘今宵》的曲作者（ 王酩）。词作者乔羽 我国古代著名音乐通史是沈约的《宋书乐志 》。 .《国际歌》是一首（合唱 ）唱歌曲．古琴曲《潇湘水云》的作者是:南宋浙派郭沔 见诸记载的琵琶曲《楚汉》最早演奏者是汤应曾 《弦索备考》的编辑者是荣斋乐府传声》的作者是:徐大椿《祖国歌》的填词是沈心工五四 纪念爱国歌》的作者是萧友梅歌曲《古怪歌》的作者是宋杨 、构思宏伟、乐队规模巨大的“千人交响曲”是作曲家 马勒的交响曲，他的作品交响声乐 套曲《大地之歌》以中国唐诗为歌词，体现了深邃的哲学构思。马勒为女低音与乐队而作的 声乐套曲《亡儿之歌》，作于1902年，为吕克特的同名诗谱曲。桃金娘是舒曼的作品钢琴 名曲《蝴蝶》、《狂欢节》、《交响练习曲》、《幻想曲集 、印象主义音乐多以自然景物或诗歌绘画为题材，注重表达对客观事物瞬间的印象。该流派 的先行者是 德彪西 ，代表作品有管弦乐作品《牧神午后》 、 《大海》（或《夜曲三首》、 或《意象》） 等，钢琴作品《版画集》（或两集《前奏曲》、两集《意象集》、《月光》、《雨中 花园》、《水中倒影》） 等。 在远古社会中,诗歌,音乐,舞蹈三者溶为一炉,不可分离,所以古代文献中常把音乐写作(乐舞); 到周代时,周的统治者把从黄帝开始之周代的由各代所制的乐舞,统称("六代乐舞"),用于宴飨和祭祀活动中; 7、《诗经》中的"国风"可分为两大类:一类是北方黄河流域以秦声为主以(郑,卫之音)为代表的民歌;一类是长江中,下游以周南,召南为代表的民歌; 8、 春秋,战国时代,管仲在其著作《管子 地圆篇》中对乐律学提出了(三分损益)的理论,这是我国也是世界上(律学 )的律学理论; 9、 到汉武帝时,西汉进入到全盛时期、(" 汉承秦制 "),公元前 112 年西汉政府设立了在我国音乐历史上有名的音乐机构———(乐府 ); 10、"相和歌"的另一种含义是一种歌曲的演唱形式、它最早为无伴奏的("徒歌 "),以后发展成"但歌",一直发展到由(由各种管弦乐器伴奏 )相和歌; 11、 北魏的太武帝在统一北中国以后,曾大量接受了先进的汉族音乐文化,( 鼓吹乐 )在这个时期利用鲜卑族民歌曲调,填新词"凡一百五十章",叫作("真人代歌 "),也叫"北歌"、 12、《声无哀乐论》是我国魏晋时期的一篇(音乐美学著作 )著作,全文是用"秦客"问("东野主人 ")的对话形式写成; 13、隋,唐时代,一些经过劳动人民世世代代创造和提炼的民歌中的一些好的曲调,经过文人的选择,( 推荐 ),加工,并用新词配曲的音乐,叫做("曲子 "); 14、工尺谱是以记写音乐符号的("工尺谱 ")而得名的的一种记谱形式; 15、姜夔的词体歌曲现保存有(十七首)首,这些作品都附带乐谱(工尺谱),这是仅见的宋代(词乐曲谱 ),对于我们考证,了解宋代音乐的情况有着极为重要的价值; 16、唱赚是唐,宋时期的一种说唱音乐形式,曲本叫(赚词 )其音乐范围很广,既包含传统的艺术歌曲,也有当时的汉族和少数民族的民间歌曲; 17、弹词在其发展的过程中产生了许多著名的艺人, 其中以乾隆年间的苏州艺人王周士,嘉,道年间的(陈遇乾 ),毛菖佩,俞秀山,陆瑞廷尤为著名、 京韵大鼓属于（鼓词）类曲艺音乐。 22、竹笛通常以第（三）孔音名作为调名。竹笛分为（梆笛）和（曲笛）两种 23、音色、音长、音高、音强是（乐音）所具有的四个属性。 格里格是属（民族）乐派；国籍是（挪威）。 26、（交响诗）是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的（单乐章）管弦乐曲，是由李 斯特首创的。 27、我国古代乐器按制作材料可以分为（金、石、土、木、丝、竹、革、匏）八类。 28、音乐对于社会具有（审美）功能，（认识）、（教育）功能和（娱乐）功能。12．一般来说，人们对待艺术可以有（知觉 、情感 、理智、）三种基本审美态度。 29、《诗经》是我国（春秋）时期的一部诗歌总集，其中的诗歌可分为三类：（风 、雅、 颂）。《诗经》中（风）是代表庶民百姓的音乐，真挚直率地表达了人民群众的感情。 30、南宋时期（何应天）发明了接近十二平均律的“新律”、 31、唐代歌舞大曲，其结构形式一般分为三大部分：（散序、 中序、 破），大曲的代表性曲目：《秦王破阵乐》《霓裳羽衣曲》。 32、万历十二年，（朱载育）的《律学新说》应用了十二平均律来进行乐律计算。 印象音乐的代表人物是：（德彪西），其主要作品有：（《海妖》），（《大海》）。 35、歌剧产生于（16）世纪，意大利的（佛罗伦萨）。 36、清唱剧《弥赛亚》的作者是（亨德尔），与他同属巴洛克时期的另一位著名的作曲家是 （巴赫），他被称为（音乐之父）。 37、《月光》的作者是（贝多芬），他属于（古典主义）乐派，勋伯格属于（表现主义），代 表作如（《 净化之夜》）。 38、中唐时期（姜夔）发明了减字谱，为古琴曲的流传、保存起了良好的作用。 所谓焦点问题（2分），应该是根据教学目标而的、达成目标的问题。一般是将音乐作 品中的音乐表现要素或者相互对比的材料等来作为“焦点”来进行欣赏或唱歌等方面的学习， 这些“焦点问题”体现的就是达成目标的教学要求，它有可能是以问题的形式、有可能是以 要求来呈现，但绝不是简单的你问我答，而且也不一定非得回答（见设计的第一个焦点问题）， 它具有强烈的针对性，它能引导学生带着问题去进行音乐的体验、音乐的感受和音乐的学习， 教师每设计一个“焦点”或 “问题”，就是一个教学活动的开始，而每一个问题的设计都体 现了教师本身的音乐专业素养、对音乐的理解水平，体现了教师对音乐教育教学理念的领悟 程度，这些问题因而体现的就是教学的过程与方法。一个一个的“焦点”或“问题”就形成 了教学的主线。 中国少年先锋队队歌》原名为 我们是共产主义接班人 ，曲作者是 寄明词作者是周郁辉 创作于1962年是英雄小八路的主题曲 、《让我们荡起双浆》的曲作者是 刘炽词作者是乔羽有词坛泰斗之称．《义务教育法》规定： 城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施 中华人民共和国义务教育法》是根据 宪法 和我国的 教育法 制定的。 音乐课程目标的设置以音乐课程的价值实现为依据 表现是实践性很强的音乐学习领域，谈谈你在教学中是怎样培养学生音乐表现能力的？ 从兴趣，技能，实践，评价几个方面进行分析。广东音乐中的粤胡又称为高胡酒歌》 （ 藏族 ） 《一杯酒》 （ 新疆 ） 11.《索兰调》（ 日本 ）《阿里郎》（ 朝鲜《你呀，你呀》（ 叙利亚） 4. 《美丽的小天使》 墨西哥 流水》（ 古琴）《原始守猎图》（ 编钟）《苏武牧羊》（ 埙 ） 4.《梅花三弄》（ 笛子横吹。祖宾.梅塔（ 指挥家）梅纽因（演奏家）、“该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊„„ 此歌曲调出自河南民歌 世界三大古老戏剧文化是希腊悲喜剧印度梵剧中国戏曲。雕塑《说唱俑》表现了古时候艺人 表演时的情景是汉朝时期作品。《红旗颂》在曲式上采用单主题贯穿发展的三部结构。乐曲 开始是以国歌《义勇军进行曲》(田汉作词、聂耳作曲)为素材的辉煌而宽广的引子，描写1949年10月1日新中国诞生的伟大历史时刻，庄严雄伟的天安门前，第一面五星红旗冉冉升起 那激动人心的情景。引子之后，饱满激昂、优美抒展的红旗音乐主题在灿烂的C大调上喷薄而出，尽情表达着对胜利的喜悦和对红旗的赞美之情。连接部，双簧管奏出如歌的抒情优 美旋律，仿佛经过了斗争洗礼的人们仰望红旗的澎湃心怀。乐曲中部，连续着三连音音型， 赋予节奏以激越的动力，号角声再度响起，迎来一个激动人心的高潮。此时，宽广的颂歌主 题一变而为铿锵有力的进行曲，好似目睹人们在红旗指引下，自强不息、奋斗不止、阔步前 进的巨人步伐，以及高举红旗奋勇前进的豪迈气概。进入再现部后，颂歌主题再次表达了亿 万人民在胜利的历史时刻，内心的巨大喜悦与自豪。尾声，号角雄伟嘹亮，气势磅礴，乐曲 发展，到最高潮，象征着伟大祖国的明天更加灿烂辉煌 19世纪奥地利著名的钢琴教 育家、作曲家＿车尔尼＿（人名）一生写下了上百部练习曲集，为钢琴演奏艺术的发展做出 了突出的贡献。 。．巴洛克时期＿德＿（国名）羽管键琴演奏家 C.P.E。巴赫 （人名）创作了大量奏鸣曲， 奠定了早期奏鸣曲的结构。 在现代钢琴出现之前，键盘乐器主要有＿风琴＿ 、＿古钢琴＿和羽管键琴等。 李斯特钢琴创作的特点主要1，标题性音乐2，调式多变，和声丰富3，交响性音响4，单一主＿奥地利（国名）钢琴家、作曲家W?莫扎特出生在一个音乐世家，他的父亲利奥波德?莫 扎特是当地知名的＿小提琴＿乐手。题贯穿发展。旅行年代》是＿李斯特＿（人名）创作的， 其中描写了他游历欧洲各国的观感。 《梦幻曲》是19世纪德国钢琴家、作曲家＿舒曼＿＿＿＿（人名）创作的一部回忆儿时情 景钢琴组曲《＿童年情景＿＿》中的一首。1838年创作的十三首中的第七首 还有（捉迷藏） 也是其中的一首。钢琴协奏曲《黄河》是＿文化大革命1969年＿＿时期产生的，是根据《＿ 黄河大合唱1939年抗日战争时期＿＿》作品改编而成的 黄河协奏曲》分为“序曲――黄河船夫曲”、“黄河颂”、“黄河愤”和“保卫黄河”四个乐章 赛龙夺锦是广东小曲 欢乐岛是德彪西的作品 ．歌曲《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、 《爱我中华》、《辣妹子》、《种太阳》，影视作品《篱笆、女人和狗》三部曲的作曲家是徐沛 东 舞剧是以舞蹈为主要表现手法综合音乐文学美术为一体的艺术表现形式表现特定的 人物和戏剧情节的舞台表演艺术。 ——表现刚强、但很有心计的人物性格，如：窦尔敦，窦尔敦和卖身投靠官 府的绍兴府飞镖黄三泰在李家店比武， 黄三泰不守比武规矩，用飞镖 将窦尔敦击伤。窦尔敦为了复仇，在梁千岁关外围猎时盗取御马。 ——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽，一直是历来民间崇祀的对象， 以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著于世。 ——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦，有人这样评价：三国里面武艺最 好的，力气最大的，最有冲劲的不是典韦，但最猛的却是他。 ——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞、包公、李逵。 ——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操、太监。 ——表现刚正、稳练、沉着的人物。如：天王。 ——代表顽强、暴躁的人物形象。 、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？湖南美国作曲家格什温的《蓝 色狂想曲》有 舞曲 音乐风格，另一部著名的管弦乐曲是 一个美国人在巴黎。韦伯的代表 作是歌剧《自由射手》即《魔弹射手》钢琴曲（邀舞） 奥尔夫音乐教育的核心是“元素性”音乐教育，它是同动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、 动、听综合教学的音乐教育；同时它也是“为孩子们的音乐”，是创造性的儿童音乐教育，唤 起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养音乐感觉和情感的金钥匙 。 小夜曲是一种黄昏或夜晚在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲，起源于欧洲中世纪骑士文 化的一种爱情歌曲。 领域一：感受与鉴赏 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 领域二：表现 演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱 领域三：创造 探索音响与音乐 即兴创造 创作实践 领域四：音乐与相关文化 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科 ）《五木摇篮曲》是（ 日本 ）国传统器乐合奏，该国传统民间音乐采用的调试是（都节 ）调试，印度的主要乐器有西塔尔琴拨弦乐器。刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月 夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独 弦操》、《烛影摇红》琵琶曲《歌舞引》《改进操》《虚籁》阿炳共留下《二泉映月》《听 松》《寒春风曲》等三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》等三首琵琶作品， 其中二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖 钢琴曲《月光》选自（贝加玛斯卡 ）组曲，作者是（ 法 ）国（ 印象 ）派作曲家（ 德彪西 ），与之同名的钢琴曲是（ 德 ）国作曲家（贝多芬 ）创作的，作品原名是（ 升c小调钢琴奏鸣曲。、（ 壮族 ） 族的马骨胡、（ 藏 ）族的札木聂、（ 彝 ）族的巴乌、（傣 ）族的葫芦丝、（ 苗瑶侗 ）族的芦笙等 圆舞曲分维也纳式和法国式两种。 、莫扎特生于____B_奥地利_国的＿＿B萨尔兹堡＿＿＿，他的生卒年代是____B_1756—1791。 莫扎特一生共谱写了＿A＿41＿部交响曲，＿A＿25＿部钢琴协奏曲，＿A＿5＿部小提琴协奏曲 莫扎特《唐璜》《魔笛》《费加罗的婚礼》《女人心》《后宫诱.逃》.. 舒伯特共谱写了9＿A＿＿部交响曲， 、勃拉姆斯是国人，他共谱写了＿4＿部交响曲和＿1部小提琴协奏曲及其它作品。、《莎 乐美》是音乐家理查施特劳斯的著名歌剧。 轻歌剧《霍夫曼的故事》是＿A＿法国的轻歌剧作家奥芬巴赫的作品。 瓦格纳著名的四部联篇歌剧《尼伯龙根的指环》各自的标题按顺续为 A、《莱茵的黄金》，《女武神》，《齐格弗里德》，《众神的黄昏》 其歌剧特里斯坦与伊索尔德》、、C《罗恩格林》、D《汤豪塞》。 匈牙利钢琴大师李斯特的两部交响曲的标题分别是：《浮士德和但丁》 拉赫玛尼诺夫是＿＿俄＿＿国的钢琴家、作曲家，他的代表作品是＿第一交响曲＿。 包楞调山东民歌 奥涅金》柴可夫斯基大普希金《基督山伯爵》大仲马 《格萨尔》是藏族人民集体创作的一部伟大的英雄史诗，《阿诗玛》是流传在彝族撒 尼人民口头上的一支美丽的歌，是撒尼人民世世代代的集体创作，它充分体现了撒尼人民的 生活习惯和风俗人情。艾里甫和赛乃母是维吾尔族创作的作品讲的是两个人的爱情故事。 扬琴又名蝴蝶琴、扇面琴、打琴。原流传于波斯、阿拉伯一带。约明末传入曲目 《龙船》《将军令》 提琴，拉弦乐器。相传在明代嘉靖、隆庆年间，魏良辅开始用来伴奏昆山腔戏曲。 雷琴，拉弦乐器。曾称大雷。本世纪二十年代末，天津艺人王殿玉在坠胡基础上， 加长琴杆、加大琴筒、改蒙蟒皮而成。 板胡流行於陕西、甘肃、山西等地区。明末清初以来，随着地方戏曲梆子腔的兴 起，在胡琴基础上改制而成的高音擦弦乐器。琴筒由椰壳制成，桐木面板，设千 斤，张两弦。用於独奏，也用於吕剧、晋剧、陕北道情等戏曲、曲艺伴奏 阮古称秦琵琶或月琴，实为早期的一种直项琵琶，是汉代参照琴、筝、筑、箜篌 等乐器创制。南京西善桥六朝墓出土的竹林七贤砖刻画中有阮咸演奏的图像，相 传魏晋时竹林七贤之一阮咸善弹此乐器，后人便称它为阮咸，今简称为阮。隋唐 时期，阮普遍用于宫廷燕乐和民间乐舞。古代只有八个品位，今时已发展为四弦 二十四品位，并有小阮、中阮、大阮和低阮的系列。阮的音色圆润丰厚，是主要 的中音及次中音弹拨乐器，著名独奏乐曲有《云南回忆》、《串木樱花》等。 三弦具有相当悠久的历史渊源。明代杨慎在他的《升庵外集》中写道：「今之三 弦，始于元时」。如果追溯它的起源，秦代的「弦兆鼓」被认为是三弦的前身。 早期，三弦多用于伴奏民间说唱、曲艺及戏曲音乐。现三弦经已成为独奏乐器及 被广泛使用在乐团中。由于三弦的音色独特，浑厚而铿锵有力，在乐曲中，擅长 表现一些有强烈地方风格及富有戏剧性的旋律，而在合奏中常用作充实中、低音 声部和加强节奏的效果。著名独奏乐曲有《十八板》、《阳春白雪》、《大浪淘 沙》、《彝族舞曲》等。 月琴是由阮演变而来的弹拨乐器。月琴的琴颈较短，音箱为木制圆形，也有八角 形的，口张四根丝弦，分成两组，每组两弦的音高相同。通常是五度定弦，演奏 时左手按弦，右手持拨子弹奏。常用于戏曲、曲艺和歌舞伴奏也用于器乐合奏， 是京剧乐队三大伴奏乐器之一．它的音量较小，音色清脆柔和，亦是少数民族劳 动之馀、夜晚自娱、呕歌心声的乐器。 秦琴，弹弦乐器，由阮演变而来。双清，弹弦乐器。形制与秦琴相近。由古代的 阮演变而来。明清时期，在器乐合奏和戏曲伴奏中均有使用。 独弦琴，京族弹弦乐器。京语称旦匏。流行于广西壮族自治区防城各族自治县。 传统独奏曲有《高山流水》、《骑马》等。创作独奏曲有《激战边陲》、《渔村 晨曲》等 、《查拉图斯特拉如是说》C、《英雄生涯》D、《唐璜》都是理查斯特劳斯的交 响诗歌剧《梦游病者》又名《梦游女》《乡村骑士》是贝利尼《玫瑰骑士》施特 劳斯 舒伯特艺术歌曲野玫瑰 德彪西的三部夜曲的标题云 ，节日，海妖（美人鱼）他的三部管弦乐《牧神午 后》《大海》《夜曲》柴科夫斯基一生共谱写了2＿部钢琴协奏曲，1部小提琴 协奏曲，6部交响曲。二十世纪俄国的著名音乐家还有谱写了《古典交响曲》的 普罗科菲耶夫。彼得与狼儿童交响童话。 法国现代派音乐家拉威尔的两部芭蕾舞组曲是《鹅妈妈》《达芙妮与克罗埃》还 有一部《波莱罗舞曲》 斯特拉文斯基早期作有三部著名芭蕾舞剧音乐，他们分别为《火鸟》《彼得鲁什卡》《春之 祭》 、勋伯格是二十世纪现代派表现主义音乐的发起人，他还提出了十二音体系和序列 音乐。、意大利歌剧《弄臣》、《假面舞会》是威尔第的作品 歌剧《佩里亚斯与美利桑德》是法国印象主义音乐家德彪西的 肖邦创作了2部钢琴协奏 曲，4部叙事曲，此外他为钢琴谱写的著名乐曲还包括21首夜曲。 后期浪漫主义作曲家、钢琴家拉赫马尼诺夫一生创作了4部钢琴协奏曲，肖斯塔科维奇创作了15部交响乐和大量其他作品。.木琴是管弦乐队中的打击乐器流行于非洲等地。.我国 中学器乐教学“首选乐器应该是笛子和口琴 《音乐课程标准》总目标提出；通过教学及 音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣，提高感受与鉴赏能力，表现能力创造能力，陶冶高 尚情操，提高音乐文化素养，丰富情感体验。欣赏教学)只是音乐实践活动的一种，主要依靠感觉。还有演奏创作。 1.在音乐教学过程中贯彻“参与活动原则”要注意( )。 A.要把“动”引到音乐课堂上来 B.要创造一个良好的音乐环境 C.采取多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 D.思想性和艺术性相结合。 E.发挥教师为人师表的作用 2.现行初中音乐教学大纲规定的“基本乐理和视唱练耳”中的视唱练耳教学内容和基本要求 是( )。 A.视唱简单乐谱 B. 听辨自然音程 C.听写音乐句子 D.两个调号的视唱 E. 听写单音程 3.学校音乐教育是指( )。 A.课堂教学 B.合唱训练 C.合奏训练 D.课外活动 E. 业余音乐学校 4.音乐课堂教学评估的教学结构指标是指( )。 A.教学各环节能承上启下，衔接自然，逻辑性强 B.内容容量及安排繁简适当，重点突出，难点讲透 C.教学节奏张驰有序，疏密相间 D.有较好的综合组织教学能力 E.教学结构的设计符合教学内容、音乐情感、作品风格特点的要求 5.奥尔夫教学所使用的乐器包括( )。 A.笛子 B.管弦乐器 C.有固定音高的打击乐器 D.无固定音高的打击乐器 E. 键盘乐器 三、填空题(每空1分，共20分) 1.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为 ________二级学科______，1987年将__教材教法研究____________更名为“学科教学论”。 2.在欧洲古希腊的“学校”中，音乐就是一项重要的学习内容，包括______________和 ______________。 3.______________是音乐教学过程中教师教和学生学的客观依据和物质保证。 4.律动教学就是将______________与______________结合起来。 5.音乐教师备课的主要依据是______________和______________。 6.课外音乐活动应以_______集体活动_______为主，根据学校和学生的具体情况 ______________。 7.______________ 测量是经过众多的人进行测量，求出得分的平均值及平方差。 ______________ 测量是针对部分拟定的题。 8.教师完善的个人素质的表现特征是______________和______________。 9.任何教学过程都包含三个基本因素：一是______________ 、二是______________、三 是教学内容和教学手段，包括教学设备、教具等物质条件。 10.达尔克洛兹的音乐教学内容实际由三个部分组成：节奏训练的体态律动；歌唱、视听训 练；即兴创作、演奏。 简答题 .中学器乐教学有哪些要求？ 2.如何进行中学乐队的组织与训练？ 3.谈谈音乐教师应具备哪些专业素质？ 4.奥尔夫音乐教育体系的突出特点是“元素性音乐”，请简述它的基本含义。 六、论述题(每小题10分，共20分) 1.结合教学工作谈谈教学评估的意义和作用。 2.论述综合音乐素质教育。 歌曲《在银色月光下》是一首塔塔尔族民歌 流行在台湾和福建闽南一带的民歌，又叫 《丢丢铜仔》。筷子舞是蒙族舞。摆手舞是土家族最有影响的大型歌舞，带有浓烈的祭祀色彩。 旋律发展手法大致可分为重复式、变奏式、对比式 变声期特指14岁——16岁的青少年， 瓦格纳的歌剧《纽伦堡的名歌手》 高中音乐课程的内容有音乐鉴赏，歌唱，演奏，创作，音 乐与舞蹈，音乐与戏剧表演六个模块组成。 昆曲是百戏之祖。 说唱音乐采用的表演方式是一 人多角。 音乐剧《悲惨世界》《西贡小姐》是奥地利勋伯格的作品。奏鸣曲和奏鸣曲式是不 同的两个概念。奏鸣曲是一种大型的多乐章器乐套曲，它其中的一个乐章可以是奏鸣曲式。它是 一种曲式结构分呈示部，展开部，再现部。 目前被采用的c谱号有中音和次中音中音用于中音 提琴长号次中音用于大提琴大管长号。5音乐课程评价的基本原则是:导向性原则,科学性原则,整体性原则,可操作性原则 .中国五声调式 缺少半音和三整音这类音程的见得尖锐倾向，宫 角之间形成五声调式中唯一的大三度（小六度）。 2.以大二度和小三度所构成的“三音组”是五声调式旋律进行中的基础音调。五声调式有五种： 以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式，其它依次类推。