23个声母的教案

23个声母的 篇一:拼音复习 教案 拼音复习 【教学目的】 ,、通过有趣的练习形式复习,,个声母，体会学拼音的乐趣。 ,、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。 【教学重点】 复习,,个声母。 【教学难点】 能准确找出学生姓里的声母。 【课前准备】 拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。 【教学过程】 一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，,,个成员都到我们班来做客，看，它们来了。 二、复习声母??读读记记 ,、(大屏幕出示打乱顺序的声母)同学们快看看，客人都到齐了吗,(学生一个个数) ,、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母 到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用逐级打出声母:bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读 ,、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀～(学生按顺序一组 一组读声母) ,、指名读声母，同桌互相读 ,、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字,(打乱顺序，指名抽读声母卡) ,、哪些同学能按顺序把声母表背下来,(本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬) 三、生活中的声母??哪些同学的姓里有下面这些声母, ,、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢～就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母 c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是 c,我是您的好朋友～” ,、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓,，谁是我的好朋友” “我是,,我是你的好朋友”句式来说。 ,、有几个声母，来找朋友。出示以下声母:g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论:本班同学中谁的姓带有这些声母, 谁是它们的好朋友,继续做找朋友的游戏，逐一出示这, 个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。 ,、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么,没找到朋友的同学你们在想什么,老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋 友, 逐一出示声母卡片(老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母)，请其它同学在其中找到自己的朋友。 四、熟悉字母 的形??我会摆 ,、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗, ,、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y” ,、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用??摆出?”老师巡视。 ,、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像,谁的想法最好, 五、小结 拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么, 六、课后练习 今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面， 能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。 七、板书设计 拼音复习 声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 八、课后小结 这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生,,个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母,”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友(声母)，再给书中的,个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动 脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。 本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。 篇二:拼音教案 征程教育一对一个性化教案 教务处检查签字: 日期:年月 日 篇三:#一#语文拼音教案 (此文档为格式，下载后您可任意编辑修改～) 汉语拼音 单元分析:第一册汉语拼音部分共,5课。,??,课学习单韵母，学习四声的拼读;3--9课学习包括,、,在内的,,个声母及声母和单韵母的拼音方法(从第,课开始学习两拼音，从第8课开始学习三拼音，从第6课学习,、？、,和v相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第7课至9课学习,,个整体认读的音节)，还有声母和复韵母的拼音方法;第10??12课学习,个复韵母(包括特殊韵,,);13??15课学习,个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音。汉语拼音教材的主要持点:?安排了最基本的内容，易于教师在教学中抓住重点，突出重点。?编排形式既有练习拼读的内容，又有练习直呼音节的内容，便于教师针对学生的实际进行拼读和直呼音节两种不同要求的教学。?拼音教材采用多种形式。如:有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式， 易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。?提高了书写的要求，增加了写的训练。 这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。 在拼音教材中还安排认识70个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音;进行初步的语言训练;还可以激发 学生学习语文的兴趣。 总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。 入学教育 教学目标: 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点: 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点:使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备:课文图片 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切， 同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 教学过程: 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗, 二、联系实际，看图说话 1、 你在校门口看到什么, 2、 模仿练习师生行礼。 3、 你从这幅图上还看到了什么,他们在做什么,他们可能在说什么, 4、 今早，是谁送你来的,他走时还跟你说了什么,你向家长道别了吗, 5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6、 模拟练习。 第二课时 教学目标: 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 教学过程: 一、出示图二，观察画面 1、图上画着哪些人, 2、这位小女孩在干什么, 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的, 4、老师是怎样做的, 5、 延伸:这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢, 二、出示图三，说说做做 1、看图说话:读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结:胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正:没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 1(回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2(同桌竞赛，互相提醒。 3(教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 ɑ o e 教学目标 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课时安排:2课时 第一课时:讲读字母ɑ，学会书写。 第二课时:讲读字母o e,学会书写。 第一课时 教学目标: 学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。 教学过程: 一、观察画面，激趣导入。 1、 出示课件(文中插图)，引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么, (自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。 2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着 跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地 哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母ɑ 2、 看图说话，引出ɑ发音。 (1)小姑娘在干什么,(她张大嘴巴在唱歌，练嗓子)她是怎样唱的,(让学生想象唱) (2)在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的,(张大嘴巴)引出ɑ的读音。 大家跟着唱一遍:1 35 31— (3)老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、 观察小女孩的局部图。 (1)引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么, (2)动笔描小女孩头像，注意画的像a。 4、 反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。 (1)师示范:圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 (2)学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛??. (3)联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ?? 三、指导书写，认识四线格。 1、 认识四线格:ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢,要知道他 的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”:第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 2、游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。 3、教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 4、 练习:老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写;老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。(教师提示要写满格。) 四、学习ɑ的四个声调。 1、观察图，说说汽车是怎样走的。 2、认识声调符号;一声，(ˉ)二声(ˊ)，三声(ˇ)，四声(ˋ)。学生根据 猜你感兴趣: ?认识23个声母教案(2017-06-01)