新湘教版美术六上1、《我们去旅行》教案及课后反思

初中美术备课（湘教版） 六年级上册  备课人 ：赵成伟                            备课时间2014 年9月4日 课 题 1、我们去旅行（活动一） 授课时间 9月8日～9月12日 课 型 综合·探索 课 时 第1课时 授课班级 六年级1～2班 总第1 课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 小组合作进行有趣的美术活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，手绘旅行线路示意图。 方 法 与 过程目标 能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。 情 感 与 态度目标 激发热爱生活、热爱艺术的情感。 本 课 重 点 难 点 分 析 教学重点：设计并手绘旅行线路示意图。 教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 教 具 学 具 准 备 教具准备：多媒体、相关图片资料、范作等。 学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 一、情境引入，激发兴趣： 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 媒体课件。 相关图片。                     第1 页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、观赏线路图： 三、绘画指导： 4、作品展示： 五、 教师小结： 1、出示线路图，引导观察、思考： (1)旅行线路图应该有哪些功能、样式? (2)不同旅行线路图的特点? 2、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式绘制一幅旅行线路示意图。 要求：小组成员明确分工，合作完成。学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。） 1、教师总结示意图的特点，学生总结、。 2、小结表现方法： (1)抓住景区特点； (2)从不同角度观察； (3)个性表现，突出特点； (4)适当添加小点缀，装饰画面。 1、展示欣赏学生作品，学生自主介绍自己的作品。 2、分析学生作品的成功和不足之处。 (1)整体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)景点的排列有紧有松、有前有后、有大有小。 教师布置学生收集活动二的学习资料。 ppt展示不同的旅行线路图。 ppt课件演示步骤。 相关图片。 课件出示作业要求。 投影仪展示学生作品。       第 2 页 作 业 与 课 堂 评 价 本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。   板 书 设 计 1、我们去旅行 A、确定主题 B、导游图的种类 C、耐心加细心 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 采用有益于学生接受学习的方式，通过教师的示范，让学生归纳、尝试手绘旅行线路图的基本要求和方法。在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发学生热爱生活、艺术的情感。     第 3 页 初中美术备课（湘教版） 六年级上册  备课人 ：赵成伟                            备课时间2014 年9月4日 课 题 1、我们去旅行（活动二） 授课时间 9月15日～9月19日 课 型 综合·探索 课 时 第2课时 授课班级 六年级1～2班 总第2课时 内 容 设 计 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，手绘旅行线路示意图。 方 法 与 过程目标 能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。 情 感 与 态度目标 激发热爱生活、热爱艺术的情感。 本课 重点 难点 分析 教学重点：设计并手绘旅行线路示意图。 教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 教 具 学 具 准 备 教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。 学具准备：课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第二课时 一、激趣导入： 播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 展示集锦本，激发学生兴趣。 媒体课件。                     第4页 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用 二、合作探索： 三、小试牛刀： 四、展示与评价： 1、欣赏感受，播放视频《人文泰山》，学生欣赏。 2、提问：你从这段视频中了解了什么？ 3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？ 4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。 5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。 （1）．封面必须有标题。（2）．内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。（3）．留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。（4）．集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。) 6、师生以泰山为例，一起设计制作一份简单集锦本。 师强调版式设计法则： (1)描述性文字排列有的外形，有的活泼有趣。(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。(3)版式设计。(通过图例说明问题) a、视觉反差； b、对称及不对称平衡； c、视觉节奏； d、深度； e、隐含空间。 1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。 2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。） 小组交流、展示、互评。 收拾整理，结束教学。 媒体课件。 ppt展示泰山风光、风俗 人情。 ppt展示集锦本。 ppt展示封面。 ppt展示内页。 ppt展示留言栏。 ppt出示作业要求。 实物投影仪展示。       第 5 页 作 业 与 课 堂 评 价 学生可分小组自行准备物品，也可由教师准备一组物品，尽量选择那些常见、廉价的物体，让学生更容易准备。 引导学生整体规划，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。   板 书 设 计 1、我们去旅行 封面（标题） 集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图） 留言栏（推介作品，取得联系） 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教 学 回 顾 与 反 思 让学生了解内页与封面的异同之处，设计内页时，应指导学生抓住景点特色大胆构想，画插图并排版，彰显个性。学生个体作业应明确美术表现形式：绘画、剪贴或综合方式，装订的办法可采用订书机订、用针线订或粘贴等方式。 本课涉及到平面设计的内容，版面构成主题应鲜明突出，在追求形式美感与设计个性的同时，要求保持元素之间的和谐统一，文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理。为了强化个性，可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、视觉中心的位置等途径来表现，一个版面不宜多个中心，应主次分明，活泼而不失童趣。     第 6 页