语文-五年级下册-26.灰椋鸟-苏教课标版-陈子路-中山市建勋中学

语文-五下册-26.灰椋鸟-苏教课标版-陈子路-中山市建勋中学 苏教版语文五年级下册《灰椋鸟》 精品课程材料 以读悟情 寓教于学 ——听陈子路老师《灰椋鸟》公开课有感 中山市建勋中学 阮珏艳 今天，有幸观摩学习了我校小学部陈子路老师在苏教版第十册语文《灰椋鸟》一课的阅读教学公开课，尽管上的是第一课时，但给我的感觉焕然一新，不像绝大多数老师上第一课时的那种惯用模式:梳理生字词语、初读课文理清脉络，然后再放到第二课时来重点解决阅读理解方面的问题。这节课陈老师主要的做法是让学生通过多种形式的读来体悟文章表达的思想感情，即“以读悟情，寓教于学”。 本节课的教学要求是:1、有感情地朗读课文，学会本课5个生字，理解由字组成的词语。2、凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，在教学过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学重、难点则是:有感情地朗读课文，体会体现灰椋鸟归林的壮观的词语或句子。而陈老师的这节课能很好地抓住教学要求和重难点，引导学生以读悟情，寓教于学，达到了教师预期的教学目标，课堂教学效果明显优化。 灰椋鸟是我国盐城地区常见的鸟类，但它的朴素与寻常，经常被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉，更遑论感情了。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美文《灰椋鸟》。是什么促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存,灰椋鸟的什么特点令她感动,徐秀娟又是用怎样的文字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”,教者陈子路老师领着学生先感知后感悟文本，在与文本的对话中，在师生、生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成和建构。本节课根据《灰椋鸟》第五段课文语言优美，所表现的画面形象的特点，陈老师主要采取了以下的教学策略: 一、浮现形象，把语言文字变成画面。把语言文字变成画面，是一种借助形象来解读抽象文字的好方法。它能够再现课文情境，使读者走入情境，入情入境地体验课文描绘的生活画面。以读悟情是陈老师在这节课里的重要教学手段，通过学生自由放声读文、指名个别朗读、师生互读并点评等多种方式，把课文的语言变成为形象的画面，为逐步走入课文描绘的情境作好铺垫。 二、入情入境，读悟结合，感受课文的精妙处。课文以优美的语言，生动形象地描绘出一幅百鸟争鸣图画。怎样引导学生走入这一幅画面呢,陈老师采取抓住重点语句读 1 建勋学校选送 苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》 精品课程材料 悟，入情入境地体验课文的内容，从中受到美的熏陶。首先，他引导学生抓住描写夕阳下的鸟儿语句，体会其形象美;再引导学生抓住百鸟争鸣的语句，体会其生活的乐。接着在体会中，加强感情朗读，读出夕阳美，读出鸟儿乐。他既设计了学生个人读、教师范读，又设计了全班集体齐读，且读中有悟，入情入境地引导学生体会树林之美，鸟儿之乐。在读悟中，学生好像真的变成了一只鸟，参加到百鸟千鸟的“大合唱”中了，同鸟儿一起演奏出一曲百鸟齐鸣的交响乐曲，充分表现出人与自然和谐相处的美好情境。 教学的过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素，教师与学生平等地参与教学，是学生学习的参与者。在这个过程中，教师要勇敢地承认自己的过失、错误和不足。因为教师也是人，也会有过失、错误和不足，勇敢地向学生承认，让学生看见老师的坦诚，并以此为榜样;同时也缩短了学生与老师之间的距离。在这节课中，有两处教师有所失误的地方，一是刚上课板书课题“灰椋鸟”中“椋”字的注音时，陈老师写少了一个“ɡ”;二是他在范读第五段时，把文中的句子“它们的羽毛全变成金红色的了”读成“它们身上的羽毛全变成金红色的了”。陈教师不仅充分尊重了学生的发现和独到见解，而且勇敢地承认自己的失误，并给了发现和指出他失误的学生莫大的信任和鼓励，使学生喜形于色。这样，教师显然放下了架子，淡化了外在权威，真真正正转变了自己的角色，“我”就是学生学习的参与者;也正是因为老师对学生的这种尊重，拉近了彼此之间的距离，从居高临下的权威者走向了平等中的首席，从而促使整个课堂气氛融洽自然和亲切。这是我对这节课最欣赏的地方，也是我觉得最值得我们教师学习的地方。 另外，在本节课的教学设计中，“走近作者”这一环节也是我比较欣赏的。陈老师通过视频的制作，用动听感人的歌曲《一个真实的故事》来引出作者徐秀娟的故事。(这是一位爱鸟的姑娘，她17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入河底，永远地失踪了„„但是，她对丹顶鹤的关爱，对鸟类的热爱以及无私的自我牺牲精神却永留人们心田，这首《一个真实的故事》就凄婉地诉说着一位化鹤归来的美丽精灵„„就是这位徐秀娟，在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文《灰椋鸟》，徐秀娟对鸟类的热爱尽在其间，这就是我们今天听课所学习到的文章。)而这个环节的设计不仅打破了以往很多老师会先介绍作者再讲授课文内容 2 建勋学校选送 苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》 精品课程材料 的习惯教法，而且还巧妙地渗透了德育元素和环保教育，寓教于学的目的就这样不知不觉地达到了。 美中不足的是，这节课陈老师还是显得有点紧张，老拿着看，教态不够平常那么自然大方。可能是公开课的缘故吧，我们每个执教者都想把课上得很完美，少留些遗憾，这也是人之常情，自然能够理解。尽管如此，但我认为，这节课还是一节非常成功的常态课，希望这样的常态课经常出现在我们体校的课堂。 3 建勋学校选送