《求一个数的百分之几是多少》说课稿

《求一个数的百分之几是多少》  郭丽芬 一、 教材的地位和作用  《求一个数的百分之几是多少》是人教版教材六第六单元第3课时的内容。在此之前，学生们已经学习了《求一个数是另一个数的百分之几（把分数小数化为百分数）,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。 二、教学目标  根据教材的结构和内容分析，结合有效课堂教学模式，以及六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：  1、知识目标：掌握百分数和小数互化、百分数和分数互化的方法。  2、技能目标：理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的问题的解题方法。  3、情感目标：在学习过程中感悟数学知识之间的紧密联系和相互之间的转化。  三、教学的重、难点  教学重点：百分数和小数互化、百分数和分数互化的方法。  教学难点：求一个数的百分之几是多少的问题的解题方法。  突破重难点设想：通过独立尝试、合作交流，利用已有知识——分数与小数互化的方法，掌握百分数和小数互化、百分数和分数互化的方法；以求一个数的几分之几是多少为基础，通过类比，会求一个数的百分之几是多少。  四、 教法  数学来源与生活，数学是生活中很自然并且很重要的一部分，数学学习是学生发现、操作、尝试等主动实践活动，主要是学生通过自己（或与同伴合作）“探索性”活动，合作探究、共享交流、尝试修正等学生的主体性活动，主动建构数学知识，即从中发现数学、了解数学、体验数学、掌握数学、应用数学，认识数学的价值，体会数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。  基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用希沃一体机、幻灯片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。  2、活动探究法  引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论法  五、教学过程  在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。  【创景激疑】  （一） 复习铺垫：.  1、把下面各数改成百分数。 0.02  1.5  1.004      2、说出算式。 （1）30吨的   是多少吨？ （2）45千克的   是多少千克？ （3）   的  是多少？ （二）情景引入：  师傅唐僧有80个桃子，八戒分得全部桃子的 ，八戒分了多少桃子？ （1） 本题已知什么，求什么？ （2） 哪个量是单位“1”，相当于求什么？ 变式：师傅唐僧有80个桃子，八戒分得全部桃子的25%，八戒分了多少桃子？ 师：这道题和原题对比什么变了，什么没变？  师：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义一样吗？ 引出课题：求一个数的百分之几是多少？ 【探究新知】 1、求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义一样吗？ 2、怎样计算八戒分到的桃子数？  （列式） 80×25% 3、怎样计算80×25%？25%能直接计算吗？ 25%等于多少？  4、小组合作：尝试将下列百分数改成分数 25%    27%    135%    20% ：百分数化分数的方法 5、我们能在上面的基础上进一步转化为小数吗？ 小组合作 总结：百分数转化为小数的方法 6、随堂演练1：将下列百分数改成小数 97%  0.8%  12.5%  132%  1%  31.3%  1.85%  26.34% 7、现在回过头，对于80×25%可以迎刃而解了，快试试。 8、 随堂演练2： 春蕾的一项调查表明：有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20％，全校有750名学生，有牙病的学生有多少人？ 【知识应用】 1、我是判断小能手  （1）0.6%=0.6                  (        )  （2）30%的后面去掉“%”，得到的数比原数扩大100倍。                           (        )  （3）15.5%扩大10倍是155。    (        )  （4）把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时在后面去掉百分号。      (        )  2、我是填空小能手  （1）填空：（    ）：16＝0.125 =1÷（   ）＝（        ）％   （2）按要求填数。 分数   25 3、六年级一班有45名学生，上学期期末跳远测验有80%的人及格。及格的同学有多少人？ 4、城关一中和城关二中的男生人数分别占全校学生总数的52%和54%，城关一中有学生800人，城关二中有学生750人，哪个学校男生多？多多少人？ 【总结评价 】 1、知识评价：   这节课我学会了（      ）%的知识，大约是（      ）分之（      ）。  2、情绪评价：  这节课我的心情愉快占（    ）%，用小数表示是（    ）；紧张占（    ）%，用小数表示是（    ）