初中物理力学知识点总结（可编辑）

七上仁爱版英语Unit1Topic3WhatclassareyouinSectionD教学设计Themainactivitiesare1,2and5.本课重点活动是1,2和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnthevowels://,//,//,//,/j/,//2.Learnsomeusefulwordsandexpressions:now,school,her,phone,his,same,but,friend,high,IDnumber,juniorhighschool3.Reviewsomeinterrogativesentences,questionsandanswers:(1)—What’sthis/thatinEnglish?—It’saneraser/amap.—Whatarethese/those?]—They’rebooks/apples.(2)—Isthis/thatacake?—Yes,itis./No,itisn’t.—Arethese/thoseoranges?—Yes,theyare./No,theyaren’t.4.Reviewsomeusefulexpressions:(1)—Howoldareyou?—I’mtwelve,too.(2)—Whatclassareyouin?—I’minClassFour,GradeSeven.(3)—Howoldisshe?—Sheisfourteen.(4)—Whatgradeisshein?—She’sinGradeEight.(5)—Howdoyouspellit?—E-R-A-S-E-R,eraser.(6)—Canyouspellit,please?—Yes.M-A-P,map.(7)—Thankyou./Thanks.—That’sOK./You’rewelcome.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/图片/卡片/投影仪或小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(师生对话，复习日常用语，组织课堂教学。)T: Let’sbeginourclass.Monitor:Standup,please!T: Goodmorning/afternoon,class!Ss: Goodmorning/afternoon,Mr.…/Miss…!T: Sitdown,please!Ss: Thankyou.T: Hello!What’syourname?S1: MynameisS1.T: Howoldareyou?S1: I’mtwelve.T: Whatclassareyouin?S1: I’minClassOne,GradeSeven.T: What’syourphonenumber?S1: It’s(010)6800-3553.T: Thankyou.Sitdown,please(让S1把上面的几个问题串联起来，组成一段自我介绍的短文，复习写作。)T:NowS1,putyouranswerstogether,thenmakeashortpassagetointroduceyourself.S1:MynameisS1.I’mfromBeijing.I’mtwelveyearsold.I’minClassOne,GradeSeven.Myphonenumberis(010)6800-3553.Thankyou.(教师帮助。)2.(出示地图和小汽车的图片，让学生两人一组问答，复习What’sthis/thatinEnglish?Whatarethese/those?句型。)T:Lookatthispicture,boysandgirls.Pleaseaskandanswerinpairs.S2:What’sthisinEnglish?S3:It’sacar.S2:Howdoyouspellit?S3:C-A-R,car.S2:Thankyou.S3:That’sOK.S2:Look!What’sthatinEnglish?S3:It’samap.S2:Howdoyouspellit?S3:M-A-P,map.S2:Thankyou.S3:You’rewelcome.(出示多幅图片，复习指示代词、可数名词的复数表达。)S4:Whatarethese?S5:They’rebuses.S4:Whatarethose?S5:They’repencils.S4:Arethoseapples?S5:No,theyaren’t.They’reoranges.T:Thankyouverymuch.Youareallgreat.3.(出示图片，复习a/an及单复数。教师展示一本书，一个鸡蛋及多件物品。选出两组学生，一问一答，问的同学要用误导性的语言，而答的同学要给出正确答语。看哪组进行得流利、准确。)Now,Ineed(需要)fourstudentstoformtwogroups.Thefirstgroup,S6,lookatmybook,thenyouaskS7“Abook”or“anbook”S7givesusyourrightanswer.(S6进行误导式问，但S7给出正确。)S6: Look!“Abook”or“anbook”?S7: Abook.S6: Good!“anegg”or“aegg”?S7: Anegg.T: Verygood!Thankyou!S8:“apen”or“apens”?S9: Apen.S8:“Twobox”or“twoboxes”?S9:Twoboxes.S8:“Threebus”or“threebuses”?S9:Threebuses.T: Welldone,boysandgirls.4.(教师带领学生活动，引入新课。)T:Let’schanttogether.A,A,A.Goandplay.E,E,E.Comewithme.I,I,I.Don’tbeshy.O,O,O.Letusgo.U,U,U.Youlookcute.Step2Presentation第二步呈现(时间:13分钟)1.(1)(根据刚才的chant，教师带领学生们回想已学过的元音音标。从而引入新知识。)T:Whatdoyouknowaboutthevowelletters?S1:Aa.////S2:Ee.////(教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节、闭音节归类，看谁挑得快。举手示意。)namecakezerogradethatanmapcanshedeskpeneggsamethesetenwe(2)(教师出示一些单词卡片，让学生听并模仿。)T:I’llreadsomewords.Pleaselistenandimitate.(教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。)bikeknifenineT:Dotheyhavethesamevowel?Ss:Yes,//.(以同样的方法，教师读另一组单词。)sixkidpig(学生归纳这些单词都含字母i，在开音节单词中读//，在闭音节中读//，学生如有困难教师可帮助归纳，并告诉学生注意这两个音的发音口型。)(教师让学生想还有哪些单词有这样的发音特点。)T:Otherwords?S3:“It”sounds//.S4:“Nine”sounds//.(3)(教师以同样的方法教学Oo的发音规律。)(教师先读一组单词，让学生听并模仿。)T:I’llreadotherwords.Pleaselistenandimitate.(教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。)gonosephone(以同样的方法，教师读另一组单词。)boxdogshop(学生归纳这两组的读音特点，含有字母O，在开音节单词中读//，在闭音节中读/D/。教师解释这两个音的发音口型，并让学生试着发音。)(板书并领读)Ii/bikeknifenine//sixkidpigOo//gonosephoneboxdogshopT:Otherwords?S6:Orangesounds/D/.S7:Oldsounds//.(4)(教师以同样的方法教学Uu的发音规律。)…(5)(学生两人之间练习发音，一人用口型，但不发音，另一人猜对方发的是哪个音。教师先找学生到讲台前示范，然后学生之间互相操练。)(6)(播放录音1，学生听并跟读。完成1。)2.(教师面向全班学生介绍一名学生S1，全班学生复述老师的话。提醒学生第一人称单数I后面跟be动词am，第三人称单数he/she后面跟be动词is。为学习2作铺垫，导入新课。)T:S1,comehere.Boysandgirls,listentome.S1isfromChina.Sheistwelveyearsold.NowsheisinNo.1MiddleSchool.SheisinClassOne,GradeSeven.Herphonenumberis(010)6256-5233.Ss:…T:I’llintroducetwostudentstoyou.Listentomeandrepeat,thenanswerthequestionsaccordingtothepassage.(教师介绍Jane和黄华，全班学生继续复述老师的话，教师出示问题。)(1)Whataretheirnames?(2)Howoldarethey?(3)Wherearetheyfrom?…(学生阅读2，回答问题。)T:Readthepassagetogether.Thenanswerthefollowingquestions.(拿出小黑板或播放投影仪展示问题)Questions:(1)Whataretheirnames?(2)Howoldarethey?(3)Wherearetheyfrom?Answer:(1)HernameisJaneandtheotherstudentisHuangHua.(2)Theyaretwelve.(3)JaneisfromCanadaandHuangHuaisfromChina.(全班同学朗读短文后，教师解释学生遇到问题的词汇和句子，并板书、领读。)Sheistwelveyearsold.NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.Herphonenumberis(010)9267-6929.Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.(让学生根据短文做Jane和黄华的个人信息卡。)Name:Age:From:Grade:School:Phonenumber:(检查卡片并给予指点，以备巩固时用。完成2。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:7分钟)1.(1)(把自己制作的关于Jane和黄华的个人信息卡拿出来，和伙伴一起对话。)T:Makeadialogwithyourpartneraccordingtothecards.(和你的同伴根据卡片信息组一段对话。)Example:S1:Whoisshe?S2:SheisJane.S1:Whereisshefrom?S2:She’sfromCanada.S1:Howoldisshe?S2:Sheistwelve.S1:Whatclassisshein?S2:SheisinClassFour,GradeSeven.S1:What’sherphonenumber?S2:Herphonenumberis(010)9267-6929.S1:Whatschoolisshein?S2:SheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.(2)(请同学到讲台前作介绍Jane和黄华的短文。)T:PleaseintroduceJaneandHuangHua.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)1.(把课本中有关BaiLili个人情况的卡片展示出来，针对她的有关情况进行问答。)T: Lookatthecard.Let’saskandansweraccordingtotheinformationaboutBaiLili.OK?Ss: OK!T: Whoisshe?What’sherEnglishname?Ss: SheisBaiLili.HerEnglishnameisLily.T: Howoldisshe?Ss: Sheistwelve.T: Whereisshefrom?Ss: SheisfromGuizhou.T: Whatclassisshein?Ss: SheisinClassFour,GradeSeven.T: What’sherphonenumber?Ss: Herphonenumberis(0851)629-6575.T: What’sherIDnumber?Ss: HerIDnumberis372829199612062216.T: Whatschoolisshein?Ss: SheisinGuiyangYuyingJuniorHighSchool.2.(让一名学生把上面问题的答案连结在一起，组成一小段文字，介绍BaiLili的情况，把这段文字板书在黑板上，呈现一篇介绍他人的写作。)T:S1,pleasewriteashortpassageaccordingtotheanswersabove.S1:HernameisBaiLili.HerEnglishnameisLily.Sheistwelve,andsheisfromGuizhou.SheisinClassFour,GradeSeven.Herphonenumberis(0851)629-6575.She’sinGuiyangYuyingJuniorHighSchool.3.(让学生打开书，阅读表格，完成3。)T:Openyourbooks.Readtheformandcompletethepassage.(让学生把填好的这个段落读几遍，教师适当地指导。)T:Readthepassageseveraltimes,please.4.(拿出制作好的几组卡片，每一组卡片的各张卡片上都有一个句子，每个句子字体的大小以全班同学能看见为宜。玩一个对号入座的排队游戏，即问题与答语相匹配，目的是操练4a中的句型。)(每组句子都是从4a中的句子扩充而来，句子的个数决定卡片的张数和学生的人数。把各组卡片的顺序打乱后发给某一组学生，然后叫他们上讲台，按卡片的意思，找到自己的正确位置，找到对应的问句或答语，并把卡片半举在胸前，让全班同学判断他们所站的位置是否正确。完成4a。)Example:Team1S3:Excuseme.What’sthisinEnglish?S4:It’sacake.S3:Howdoyouspellit?S4:C-A-K-E,cake.S3:Thankyou.S4:That’sOK.Team2S5:Arethosecars?S6:No,theyaren’t.S5:Whatarethose?S6:Theyarebuses.Team3S7:Aretheseapples?S8:Yes,theyare.S7:Thankyou.S8:You’rewelcome.Team4S9:Whatarethese?S10:Theyarebooks.S9:Thankyou.S10:That’sOK.5.(教师与一个学生对话，完成4b。)T: Hello,S11!Howoldareyou?(找一名学生到讲台前。)S11: I’mtwelve.T: Whatclassareyouin?S11: I’minClassFour,GradeSeven.T: Sitdown,please!Boysandgirls,look!Who’sthat?(教师出示Mary的信息卡片并与全班学生对话。)Ss: That’sMary.T: Howoldisshe?Ss: Sheisthirteen.T: Whatclassisshein?Ss: She’sinClassEleven,GradeSeven.T: What’sherphonenumber?Ss: It’s62868266.T: Thankyou!Ss: That’sOK./You’rewelcome.(放录音跟读，进行人机对话，进一步巩固4a,4b)Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)1.(让学生拿出个人信息卡作自我介绍，再用别人的卡片介绍他人。)T: Takeoutyourpersonalinformationcards,please.I’llasksomestudentstointroduceyourselvesfirst,thenintroduceothersaccordingtotheinformationcards.S1,please.S1: I’maboy.MynameisS1.I’mthirteen.Myphonenumberis…MyIDnumberis…T: Verygood!IntroduceyourpartnerS2,please.S1: Thisismygoodfriend.HernameisS2.Sheisthirteen,too.Herphonenumberis…HerIDnumberis…T: Welldone!Sitdown,please.(让学生使用手中的卡片与搭档自由操练。)T: Practicewithyourpartner,please.2.(传一传，不走样。)(1)游戏目的：巩固已学的音标，培养学生与他人合作的能力及团队精神。(2)游戏规则：把全班学生分成几个组，每组的人数基本相等。游戏开始前，教师给每组的第一个学生1分钟时间看卡片上的内容。然后，教师收起所给的卡片。待教师发令后，由第一个学生把卡片上的内容，较轻地说给第二个同学听，依次传递，直到最后。最后的一名同学快速到讲台前，找出自己所听到内容的卡片。(3)游戏过程：教师先准备一些标有音标的单词卡片，请学生复习一遍已学过的音标，再进行游戏，最快且正确的一组获胜。3.(分组比赛。完成5。)活动规则：①仿照所给的示例，在小组内讨论，列出更多的单词和问句。Name:Maria,Jane…Countries:China,theU.S.A……What’syourname?Whereareyoufrom?②比较列出的单词和问句，选出最佳的一组，并给予奖励。4.Homework:采访两个学生，写一篇有关他们姓名、年龄、班级、学校、电话号码、来自哪里等情况介绍。板书设计：Whatclassareyouin?SectionD1.Ii // knife nine bike // six kid pigOo // phone nose go box dog shop2.Sheistwelveyearsold.NowsheisinBeijingRen’aiInternationalSchool.Herphonenumberis(010)9267-6929.Theyarenotinthesameclass,buttheyaregoodfriends.