记叙文文章。

记叙文文章。 记叙文文章。 篇一:记叙文是用来描述事物的文章 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素。.描写物体的就要从 运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 记叙文的特点 记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写记叙文要做到以下几点: 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。 第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。 第五，要有条理。一篇好的记叙文，首当其冲的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体. 记叙文的分类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。 侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼》。 写好记叙文——写人篇 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢,我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗,我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。 一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家; 写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。 第一步:课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会;更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过;此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实 效果差。总言之: 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 第二步:确定好中心 既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念;又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心: 1、 单纯表现某个人物的性格特点; 2、 颂或批判这个人的品质特征; 3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念; 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。 第三步，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。 一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢 呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。 多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征;当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 写好记叙文——写人篇 在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四步:审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题。正确的审题应该做到三点: 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称; 有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现;有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。 第五步:拟题 一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢, 1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》;或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。 2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的„„”，“让我感动的一个人”等。 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。 人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式:如《我身边的雷锋》;倾诉式:《老师，您听我说——》;叹式:《他是好样的》;陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步:选材 在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面， 总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢, 1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病;妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的,在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步:结构篇二:记叙文散文小说 记叙文 定义 记叙文，是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 记叙文的六要素 记叙文的六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。 记叙文的顺序 写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。 记叙的顺序主要有以下几种: 1，顺叙，按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。作用:叙事有头有尾，条理清晰，使人印象深刻。 2，倒叙，把事情的结局或高潮，或某个最突出的，也就是说最关键的、最精彩的、最动人的片段，提 到前面来写，然后再追本溯源，从事情的开头按时间顺序进行叙述。作用:制造悬念, 吸引读者，避免平铺叙，增强文章的生动性。 3，插叙，在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插入另外一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来事件上继续叙述。作用:对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4，补叙，在一件事叙述完毕后作必要的补充交代，又称“补笔”，给读者一种豁然开朗的快感。 记叙文的人称 1，第一人称，以“我”的口吻或角度展开记叙。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。 2，第二人称，作者用“你”、“你们”来叙述。缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3，第三人称，作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 记叙文的线索 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，其形式有如下几种: 1，以具体事物或事物的特征为线索; 2，以人物或人物的特征为线索; 3，以中心事件为线索; 4，以思想感情为线索; 5，以时间推移或空间变换为线索; 6，以“我”的所见所闻为线索。 记叙文的结构 结构是文章组织材料和布局谋篇的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架。常见的结构模式有以下五种: 1，时序贯穿式，人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上。 2，空间转移式，人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几 个事物;或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。 3，时空交互式， 将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料。 4，逐层深入式, 文章在内容前后上表现出某种“意思”上的“递进”。 5，并列组合式， 将“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨的目的。记叙文的过渡段在结构上起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。 记叙文的表达方式 记叙文的主要表达方式是叙述、但常常辅之以描写、议论和抒情。 1、描写:描写可分为人物描写和环境描写 人物描写的主要方法有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写，还有正面描写和侧面描写。 环境描写主要方法有:自然环境和社会环境描写。 2、议论:议论文中的部分议论文字，其位置和作用也各不相同。 先叙后议:使读者提高对所叙述事物的认识，加深对文章思想内容的理解。 先议后叙:使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。 夹叙夹议:就是在记叙和描写典型事件中，插入一些言简意明的议论，起到画龙点睛的作用。 总之，记叙文的议论，对于我们了解文中所表现的事物的意义，把握文章的中心和主旨，都起着非常重要的作用。 3、抒情:是在具体叙述、充分描写的基础上，作者的主观感受和思想感情的直接抒发和表述。 抒情有两种方式:一种是直接抒情:作者在叙述的基础上直接抒发自对事物的思想感情。一种是间接抒情:是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的感情。在阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去把握抒情的作用。 7. 记叙文的表现手法 表现手法指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句 组织方式。主要有: 1), 象征。使主题含而不露、隐而不晦。 2), 衬托，使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。 3), 先抑后扬，引发好奇心，作感情铺垫。 4), 托物言志，含蓄、富含哲理、有暗示性地表达自己的内心情感， 使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5), 借景抒情，通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6), 虚实结合，更鲜明地刻画人物的性格，突出特点，更集中地揭示 主题。 7), 动静相衬，动衬静，静衬动，生动地烘托，相得益彰。 8), 以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，凸显中心，更有 震撼力。 8. 修辞手法的作用 一般地说，比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的主要作用是增强语 言的形象性和韵律感;排比、反复、设问、反问等修辞手法的主要作 用是增强语言气势， 或起强调作用。 by hunger. There as no sorro or sadness in their faces, just the deep pain of hunger. I gave the rice to the mother. She divided the rice in to, and ent out, carrying half the rice. When she came back, I asked her, Where did you go? she gave me this simple anser, To my neighbors — they are hungry also! 3. 用活语言，准确生动 记叙文要用具体的事件和生动的语言对人、事、物加以叙述。一篇好 的记叙文的语言既要准确、生动，又要表现力强，这样才能把人、事 描写得具体生动，其可读性才强。试比较下面一篇例文修改的前后效 果。 One day Xiaoqiang as andering aay. He as soon lost among people and traffic. He could not find the ay back home and started crying. Just then, to young students ho ere passing by found him standing alone in front of a shop and crying. They ent up to Xiaoqiang and asked him hat had happened. Xiaoqiang told them ho he got lost and here he lived. The to students decided to take him home. Mother as pleased to see Xiaoqiang e back safe and sound. She invited the to students into the house and gave them some money, but they didn't take it. She served them ith tea but they left. 修改后: The other day, five-year-old Xiaoqiang left home alone and andered happily in the street. After some time, he felt hungry so he anted to go back home. But he found he as lost among the croded people and heavy traffic. When he could not find the ay home, he started crying. Just then, to young students ho ere passing by from school found him sanding crying in front of a shop. They immediately ent up to him.Little boy, hy are you standing here crying? they asked.I ant Mom, I go home. said the boy, still crying.Don't orry, e'll send you home.And they spent the next to hours looking for the boy's house. With the help of a policeman, they finally found it.When the orried mother sa her son e back safe and sound, she as so thankful and she invited the students into her house. Gratefully, she offered them some money, saying it as a ay to express her thanks, but the young students firmly refused it and left ithout even a cup of tea. 中考英语作文万能模板:议论文的框架 不同观点列举型 There is a idespread concern over the issue that __作文题目 _____. But it is ell knon that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their vies there are 2 factors contributing to this attitude as follos: in the first place, ___原因一 _______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes ithout saying that ___观点一_____. People, hoever, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that ___观点二_______. In their point of vie, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____ 原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二 ______. As far as I am concerned, I firmly support the vie that __观点一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________. 利弊型的议论文 Noadays, there is a idespread concern over In recent days, e have to face I problem-----A, hich is being more and more serious. First, ------------ Confronted ith A, e should take a series of effective measures to cope ith the situation. For one thing, ---------------. For another -------------. Finally, --------------. Personally, I believe that -------------. Consequently, I’m confident that a bright future is aaiting us because --------------.篇五:记叙文阅读技巧——概括文章主要内容篇 记叙文阅读技巧 专题一:找准线索 概括中心 传说有几个盲人摸象，摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大 象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇，大家争论不休。同学 们，大象像什么呢,在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样 把局部当成整体，一叶障目而不见泰山。整体感知文章能避免我们成 为这样的盲人，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快速地提取 文章的信息，把握全文的主旨了。 一、阅读全文，知其大意 1、阅读方法: 速读全文，并作适当的勾画圈点。应该特别注意开头、结尾，看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。 考点之一:这篇文章主要写了一件什么事, 2、考点答题方法: 做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 ?文章标题法。 ?叠加法 ?六要素法人物+起因+经过+结果;基本格式:+谁+干什么+结果 3、试题分析: 少 年 放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来的很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声:“万老师，报纸来了～” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。 7月下旬的一天，少年送报来时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线～”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说:“妈，我可以上邮电大学了～” 我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电 视频道??我说:“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床～” 儿子不屑地说:“你那观念早过时了～” 我说:“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了～” 儿子笑的更嚣张:“他是干什么的,我是干什么的,我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学～” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说:“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了??”我刚说了声“没关系”， 儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来，这份不能看～”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说:“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” 我随口问:“那你呢,”少年说:“我被北京大学录取了，明天去上学。” 我惊得不知说什么，那少年又补充道;“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵～” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1、细读全文，理解其层次，写出文中显现故事情节发展的语言标志。 开端:_____________________________ 发展: ______________________________ 高潮和结局:_____________________________________ 2、概括文章的主要内容。 二、理清层次 划分段落 考点三:写出本段的段落大意, 划分段落、层次:要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地 点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分开端、发展、高潮、结局 。 概括段意、层意可采用下列方法: ?抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。 ?用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 ?把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求:完整、简洁、明确。 三、把握思路，找准线索 考点之四:这篇文章是围绕什么线索展开记叙的, 1、线索的定义:是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感，是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。 2、线索的类型:?人物线索:人物的见闻感受或者事迹。 ?物品线索:某一个有特殊意义的物品。 ?感情线索:作者或者作品中主要人物的思想感情。 ?事件线索:中心事件 ?时间线索 3、线索的作用:贯穿全文的脉络，把文中的人物与事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰。 4、怎样才能较快地找出文章的线索呢, ?首先要了解文章的体裁和内容，表现手法，再仔细阅读全文内容，是不难找出全文线索的。 ?注意文章的标题。有的标题直接揭示文章线索，有的包含着线索的因素。 ?有时候，文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。 ?有时候，则用议论抒情来显示线索，这样的线索往往是某种感情。 另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线，复杂记叙 文多采用此法。 试题分析: 《一世荫凉》 我渴望着拥有一条美丽的裙子，对于小时侯的我来说这是一种奢望。 第一次穿裙子是在十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难捺的喜悦，便不顾正午阳光的炽热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息，还有蝉的聒噪。 当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝——母亲精心侍弄这块菜地，指望着用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。 我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲那疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样地触痛我，这是我后来想到的。 但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心情。因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子，一个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿”，全没有了活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲怀里，不管母亲满脸的惊愕，哭喊着要花裙子。 母亲抱着裙子的手有些发抖，黑黑的脸上就有泪水扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，它一定是生我的气了;我赶忙扑到母亲怀里，央求到:“妈，您别哭了，我再也不要花裙子了。”母亲搂着我说:“惠儿，等把这茬菜卖了，妈一定给你做条花裙子。” 那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似的锁了起来。随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了，自然，还有黑裙子带给我的不愉快。 后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙，短裙，非常引人注目;大街小巷，姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的裙子，便求母亲拿出来，母亲不解地看了我一眼，就开了锁，把它找了递给我，我捧着这小小的裙子，觉得它很重很重，难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗, 母亲说，我何尝不想让你穿得漂亮些,那时候，家里实在没有一分闲钱。给你做裙子的那块儿布是你外婆留给我的，看见它我就想起你外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱，买了这块布。本想你能高兴，却不料你嫌它丑。 我看着这条给过我短暂快乐、凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪水的裙子，感觉着它是那么亲切，我愧对母亲。由于我的无知，无端地伤害了母亲，她本想送给我一个清凉的夏天，我却不加掩饰地把母亲心中的美好掠夺得一干二净;那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎，她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我，我却幼稚地否定了它的价值。 如今，这条黑裙子挂在了我的衣橱里。看见它，我便想起了那个夏天，母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景;还有她在灯下一针一线地把母爱注入细密的针脚，为我撑起一世荫凉。 2. 本文的线索是什么,___________ 答案: 1( 无私的母爱将陪伴我终生，使我终生感恩不尽。 2. 黑裙子。 3. 因为我感受到了在这件极平常的黑裙子上，寄托着母亲无限的母爱 4.那件黑裙子。 因为:1，那件黑裙子是母亲当时能拿出的最好的布料; 2，那是外祖母留给母亲的纪念品; 3，它凝聚着母亲对女儿的一片深爱。 四、课堂练习 ______________________ 一次吃晚饭的时候，妈妈让我明白了什么才是真正的善良。 怀特先生时常来我们家，他是爷爷的一个老朋友。他十分可怜，因为他不能很好地说话——他口吃得厉害。 妈妈总是告诉我们五个孩子不许笑话怀特先生，我们当然也尽力按她说的去做。不过那天吃晚饭时我们可实在忍不住了，怀特先生怎么也说不上来话。他一个劲儿地说:“面——面——面——”我们知道他想要面包。看着他急得满头是汗，妈妈知道我们马上就要哈哈大笑了。她突然边笑边说:“孩子们，看我干了些什么,我把糖放在约翰的肉上了。”我们五个借机痛快地大笑起来。妈妈让我们意识到真正的朋友不只是对别人表达一种温情，还需要用机敏的言行来使别人免于受窘。/ 妈妈还教我们热爱大自然。我最爱做的一件事就是收集蚕茧。春天的时候，我看着蚕从茧里面爬出来，真是美极了。而看到它们拼命挣扎的样子，我又难过极了。它们要费多少力气呀～一天，我用一把最好的剪刀把蚕茧剪开，我想我一定做了件最有意义的事。噢，事实可是太糟了，那些蚕蛹没过多久就都死了。 “罗依”，妈妈对我说，“蚕蛹需要自己奋斗爬出茧，如果不这样，蛹就会死的。当然，我想人也一样，需要奋斗、努力。”/ 妈妈给我的教诲真是太多了。还是孩子的时候，我就多愁善感。说实话，我羞于承认这一点。我常常为一些琐事感慨、烦恼。妈妈看到我愁眉苦脸，总是说:“别不高兴，高兴的事多得数不过来呢～” 冬天来了，下了一场好大的雪。妈妈带我出去散步。她指着一棵常青树说:“常青树多聪明～当树枝被雪压得承受不了时，就弯下来，让雪滑下去。所以，第二天早晨，它还是挺拔如初。孩子，做一棵常青树吧，承受你应该承受的，让不必要的负担溜走，我知道很多快乐在等待你。”/ 1、写出文章的主要内容。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____ 2、按“/”划分好的段落用“ —— ”画出每个段落中最能概括段落大意的句子。再写出本文的主要内容。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____ 3、本文以__________为线索。 慈善不是钱，是心 2016年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴,旨在为非洲贫困儿童募捐.应邀参加晚宴的都是富商和社会名流.在晚宴将要开始的时候,一位老人领着一个小女孩来到了庄园的入口处,小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。 守在庄园入口处的保安安东尼拦住了这一老一小。请她们出示请柬，她们没有。 “抱歉～除了工作人员，没有请柬的人不能进去。”安东尼说。 “为什么,我们是来表示我们的心意的，难道不可以吗,”老妇人的表情很严肃，“可爱的小露西，她很想为那些可怜的孩子做点事，决定把自己储蓄罐里的所有钱拿出来，我可以不进去，真的不能让她进去吗,” “是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都是很重要的人士。很高兴你们带着爱心来到这里，但是，我想这场合不适合你们进去。”安东尼解释说。 “叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗,”一直没有说话的小女孩露西问安东尼。她的话让安东尼愣住了。 “我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱，我没有那么多，但是这是我所有的钱啊，如果我真的不能进去，请帮我把这个带进去吧～”小女孩露西说完，将手中的储钱罐递给了安东尼。 安东尼不知所措的时候，突然有人说:“不用了，孩子，你说得对，慈善的不是钱，是心，你可以进去，所有有爱心的人都可以进去。”说话的是一个老头，他面带微笑，站在小露西身旁。他拿出一份请柬递给安东尼:“我可以带她进去吗,” 安东尼向老头敬了个礼:“当 然可以了，沃伦?巴菲特先生。” 当天慈善晚宴的主角不是倡议者安南,不是捐出300万美元的巴菲特，也不是捐出800万的比尔?盖茨，而是仅仅捐出30美元25美分的小露西，她赢得了最多最热烈的掌声，而晚宴的主题标语也变成了这样一句话:“慈善的不是钱，是心。” 1.本文写一个什么故事,请简要概括。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________ 五、课后作业 父 子 萧忠民 半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残糕剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。 转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷:&;怎么回事，爹还不回,&; 上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把，来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的六十元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里同，但一想到爹，心里甚是尴尬:爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思,没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。 可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来,莫非他老人家赌气回乡下去了, 想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮 店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。 陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。 &;啊，爹，您怎么坐在这儿,&; &;这里不好吗,你们的聚会结束了,&; 老爹只淡淡的应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。&;刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。&;原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会功夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门品，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自已这幅模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。 &;放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸～&; 第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼籍不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢～ 1、请概括小说的故事情节。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________ 2、本文以___________为线索。 一双旧军鞋 这是个晚霞似火的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道:“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋,” 鞋匠端详着眼前的这位干警，迟疑了一下说:“你是替他取鞋的 吧,”