海浪花教学设计

海浪花教学 《海浪花变成的镜子》教学设计 一(教材分析: 这是一篇童话，课文有运用拟人的手法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上，成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。 二(学生分析: 学生大都喜欢童话故事，理解能力也比较强，而这篇童话故事新颖，生动，很受学生喜欢。 三(教学目标: 1、继续学习课文，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽， 男孩的健壮，螃蟹的善良，探究原因，从中受到启发。 2、练习说话。 四(教学重点:理解课文内容。 五(教学难点:从课文中受到启发，明白道理。 六、教学过程: 一、 激趣导入，明确目标 1、大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。她对每一个孩子都很疼爱，把他们紧紧的搂在怀里，带着他们一起涨潮，退潮。其中一朵海浪花经过沙滩上的大坑，一探头，就身不由己的留在了那儿。那么究竟在这多海浪花的身上发生了什么事呢?今天我们继续学习海浪花变成的镜子。去和海浪花共同感受他的这次沙滩之行。 板书:10 海浪花变成的镜子 二、 自主学习，合作探究 自学提示: 1、 默读课文4——6段，思考:海浪花变成镜子后 ，经历了哪些 事情,在文中画一画并在书旁批注自己的感受。 2、 把自学的收获带到小组中与同学交流你的感受。 三、 小组，交流评议。 (一) 海浪花都遇到了谁, 板书:女孩 男孩 螃蟹 (二)学习第3段 1、这是一个怎样的女孩,文中的哪句话充分展示了女孩的美丽, 2、嗯，小女孩终于知道了自己是美丽的，多么美好啊～这段文字也美。想想看，应该怎样读这段话, 3、女孩儿们，我们来有感情地读读这段话。 (三)学习第5自然段 1、美丽的女孩用美丽的语气读美丽的文章，真是美的享受啊～刚才有一部分男孩子不高兴了，老师不会偏心的。来，我们来自由地读读第5自然段，看看海浪花变成的镜子照出了男孩的什么。 2、从哪句话中看出男孩健壮的。 师:是的，男孩们，把这句话齐读一遍。 (男生齐读该句) 师:男孩的身上还有什么特点,从哪句话中可以感受到男孩的调皮, 指导朗读:读出男孩的健壮，调皮。(朗读训练:朗读时配上表情， 加上动作会使你的体验更加深刻，把文章读得更生动，更有味道。 男生齐读这段话。 3、 为什么海浪花被吓了，还很高兴。 (四)学习第6段。 1、 最后来到镜子前的是一只螃蟹，海浪花变成的镜子照见了螃蟹 的什么, 2、 文中的哪句话体现了螃蟹的善良, 师:对。(出示该句，指句子)大家看，这里有一组关联词语:“虽然„„但„„”。大家自由读读看，体会一下，作者强调的是它有一对粗大、骄横的螯，还是有一双很善良的眼睛, 生(自由读后):作者强调的是它有一双很善良的眼睛。 指导朗读 师:对“眼睛是心灵的窗户”嘛!也许螃蟹曾经为自己的骄横深深地自责过，所以，当他在海浪花变成的镜子中发现自己居然还有善良的一面时，非常激动。大家看看这个自然段的最后一句话，试着读一读，体会一下。 (生自由读) 师:下面请大家听老师用两种不同的速度读一读，体会一下，看哪种读法更合适。(第一遍“很久，很久”处正常停顿，第二遍“很久，很久”处停顿时间稍长。) 生:第二种读法好。 师:那么请大家一齐读读，读出螃蟹的沉思、反省。 师:很好。(指板书)海浪花变成的镜子帮女孩找到了美丽，帮男孩找到了健壮，帮螃蟹找到了善良，概括地说，海浪花变成的镜子帮他们找到了什么, (五)学习第7段。 1、是的，海浪花变成的镜子帮他们找到了自信，找到了快乐，正是 因为如此，海浪花回到母亲身边后有了深深的企盼，她在企盼什 么, 2、当初留在沙滩上是他自愿的吗,从哪个词可以看出(身不由己) 3、是什么原因让海浪花改变的呢, 4、指导朗读读出海浪花的企盼。 四、多彩训练，拓展延伸。 海浪花的愿望实现了吗,他再一次来到海滩上又会有什么奇遇呢 ,你也做一回海浪花，当当能帮助别人找到优点，长处，恢复自信的镜子。 下面是快乐镜子三分钟～请大家和邻座自由组合，当当能帮别人找到优点、找到长处、恢复自信的镜子～ 46页 仿例续写。 五、收获，激励评价。 教师小结:同学们通过这节课的学习， 我希望同学们可以做一面海浪花变成的镜子，帮助别人找到优点的同时，自己也收获一份快乐。