幼师教舞蹈西瓜教案

幼师教舞蹈西瓜教案 篇一:西瓜 教案 《西瓜》 训练目的:这个小舞蹈是通过吃西瓜来发挥孩子们丰富的想象力，培养她们的表现力，训练孩子们的协调性。 关键动作:前抱手、滚地、腆胯 提示:1、做躺地滚和坐地滚时，双腿要吸起来，上身与大腿尽量靠拢。 2、跪地腆胯是跪立的基础上，跨跟和肚子向前腆。 3、双手于旁按手提手腕，手心回扣，就像抱着大西瓜一样。 组合:第一遍音乐 (1)1---4拍 四人分两组，分别于台两侧准备。竖排体对1点双跪坐，团身。 5---8拍 右侧人向中区躺地下滚动一圈，左侧人的相反动作。 (2)1---4重复(1)5---8动作 5---8双跪立同时双分手至前抱手。 (3)1---4双跪立，腆胯提腕，第三拍双跪坐，旁按手。5----8 保持跪坐，双分手至前抱手。 (4) 1---8 重复(3)1----8动作。 (5)1---4双跪坐，双手扶地，目视双手。 5---8 旁按手。 (6)1---4表现吃西瓜状 5----8表现高兴状 第二遍音乐 (1)1---4 跪地爬至台中成圆圈，体对圆心。 5---8顺时针坐地滚动一圈，然后身前俯，双手扶地，抬头。 (2)1---4 重复(1)5---8动作。 5---8 重复第一遍音乐(2)5---8动作。 (3)---(6) 1---4重复第一遍音乐(3)---(6)1---4动作 5---8最后一拍:右侧人双跪坐，右手于腹部，左手斜上位竖拇指握拳，目视1点。左侧人做右侧人的相反动作 篇二:幼儿园语言西瓜教案 语言教案:西瓜 名称:西瓜(儿歌欣赏) 活动目标: 1、通过游戏感受儿歌，在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。 2、发展幼儿记忆能力，并加深对西瓜印象。 3、知道有好吃的东西要和他人分享。 重点:能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征 难点:培养幼儿模仿创编动作。 活动准备:大西瓜一个，视频 特殊西瓜图片 。 活动过程: 一、分享交流吃过的水果。 1、天气越来越热了，水果摊上的水果也多起来了，你们都吃过哪些水果呀, 2、今天老师给小朋友们准备了一样水果，你们猜猜是什么, 3、(出示大西瓜)，你们喜欢吃西瓜吗,为什么, 二、欣赏儿歌《西瓜》 1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢，你们要听吗, 2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么, 3、第二遍欣赏:你还听到了些什么, 4、第三遍:我们一起来念一念。 5、第四遍:你们还想听吗,那我们再来看一遍，一起大声念出来。 三、创编《西瓜》 1 、边跟着老师念儿歌边编动作 西瓜，西瓜，圆又圆，红瓤黑子在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。 2、教师总结动作，把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。 3、与幼儿一起做动作念儿歌。 4、欣赏不一样的西瓜(图) 五、吃西瓜 1、你们可真聪明，老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃， 我们一起来吃西瓜吧～ 篇三:学前舞蹈幼师教学案例 儿童舞蹈《老鹰捉小鸡》 二拍舞步的情景模拟体验式教学 【案例背景】 中职学校学前教育幼师专业舞蹈课，儿童舞蹈这一部分中，采用了北京舞蹈学院的儿童舞考级教材二拍舞步《老鹰捉小鸡》这一教材，是对幼师专业学生学习儿童基本舞步和创编能力的培养。 通过校企之间的合作与调查，观察到对于学前教育专业的学生来讲，其毕业之后大多是从事幼儿教育，因此，其幼儿教学相关知识掌握情况的好坏将会直接影响到幼儿教育的质量，对幼儿产生莫大的影响。对于学前教育专业的舞蹈课来说，其需要学生掌握丰富的幼儿舞蹈教育知识。因此，在日常教学中，教师要加强对学生在这方面的训练，例如:可以安排学生幼儿舞蹈活动的;通过课下作业，鼓励学生去大胆的创作幼儿舞蹈等。通过这些，巩固学生的所学知识，使其能够更好地胜任幼儿教育者这一工作。 【案例描述】 课例:《儿童舞蹈——二拍舞步及运用》 流程1---创设情境、启动体验 结合儿童舞蹈动律，开启儿童舞蹈课情景，活跃课堂气氛。 流程2----设计问、激活体验 1. 播放“老鹰做小鸡”视频，请学生观看，引出课题《二拍舞步及运用》。 2. 设计问题: (1)有哪些二拍舞步，分哪几个角色，队形上有什么变化, (2)注意追步与蹦跳步的连接。 流程3---实践纵情、主动体验 教师活动: 1、讲解单一动作，实际操作演练。了解学生的学习基础情况，生理、心理、掌握动作情况。 2、将学生分为4组组，每组设组长1人，观察员1人。 3、布置学习任务 4、体验活动中巡视、适时点拨、引导。 对学生情绪、课堂气氛的调控措施，有张有驰、边收边放，做到“形散而神不散”，参与的有序、可控，收到预期效果。 学生活动:(主动体验) 学生分4组，每组都选出角色互换的人选，自定学习形式，可以分角色表演，讲练。并以小组为单位探究、讨论问题。 镜头一: 《二拍舞步》中老鹰捉小鸡的动作学习 思维广角:为什么要采取这个横追步来表演，此动作适合多大年龄的儿童。 镜头二: 《二拍舞步》中母鸡与小鸡的动作学习 思维广角:组合中还可以选择什么样的表现形式，队形变化。 镜头三:组合学习方法上的创新 思维广角:讨论角色互换时候，你作为教师应该怎样去教不同年龄段的儿童。 镜头四: 分组改编《老鹰捉小鸡》不同年龄段的二拍舞步组合 思维广角:你抓住不同年龄段孩子的心理生理特点了吗, 流程4 ——交流感悟、分享体验 1.各小组向全班展示学习成果。 2.其他组成员和老师参与讨论、补充、互评。 3.全体师生共享学习成果。 这三项流程，我通过设计(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:幼师教舞蹈西瓜教案)三个活动来体现完成: 活动1——学生表演。(学生参与体验表演活动) 活动2——小组讨论。学生以小组为单位探究、讨论问题。(学生参与体验小组探究、学习、讨论过程、学习成果分享活动，教师巡视、点拨、提升。) 在这一活动中，每个个体的独立思考在团队合作的背景下进行，团队的每个成员都要为团队贡献智慧，不是单一个体的封闭式思考。它有利于激发个体思考的积极性，确保个体思维潜能的最大限度发挥。同时，每个个体在团队合作中将彼此的智慧成果进行了交换与分享。 活动3——展示分享。各小组向全班展示其小组学习成果。其 他组成员和老师参与讨论、补充、互评、全班共享学习成果。(师生参与体验全班各小组学习成果展示、分享活动) 展示分享。参与式教学方法特别倡导成果的展示与分享。这一环节主要是团队与团队之间的学习成果通过互相展示，在全体师生的范围内进行更大范围的分享。 流程5——评价反思、升华体验 1.通过以上流程的学习，体验，总结区分出7岁与8岁的二拍舞步的特点。 2、说出二拍舞步的音乐特点 第一拍重，第二拍轻，音乐性格活泼、跳跃。 3、讲出“由浅入深，由易到难，由简到繁，由局部到整体，由单一到组合，由原地到流动，及动作速度由慢到快”这一基本规律。 4.重点通过角色互换这一新型教学模式，让学生换位思考，利用场景教学、模拟教学和岗位教学，通过虚拟现实等信息化方式，让学生主动参与教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。 课外作业: 1. 根据所学《老鹰捉小鸡》的动物模拟形象，自创其他动物模拟形象，编排动作，形成训练二拍舞步的组合。 2.利用角色互换体验式教学方法，模拟教授一小段儿童舞蹈组合。 【案例评析】 作为一个教师，除了要具备丰富的知识和过硬的专业能力之外，还有有良好的表达能力。在学前教育专业舞蹈课程教学中，对学生表达能力的培养可以采用举行“角色转换体验式”分组比赛的形式。例如:在教授《二拍舞步》这一课中，教师采用的这种教学模式，这样不但能够锻炼学生的表达能力，熟知作为一个幼儿教员应该掌握哪些多元化的理论知识，如何用儿童易懂易接受的规范性语言讲授舞蹈组合，如何用规范性动作示范给儿童，调动儿童情绪，活跃课堂，提高教学效率;并且还能够增强其心理素质，使其能够更好的应对毕业后的教学工作。 随着人们对幼儿教育的逐渐重视以及社会的全方位发展，学前教育专业也必须革新自己的教学方法以此来适应社会的需要。在舞蹈课程教学中，我们应该坚持在传授学生舞蹈技能的同时加同时加强对其幼儿舞蹈设计能力的培养，坚持“角色体验式”的 教学方式于实际教学应用中，针对学生的实际情况设置教学方法，开?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>狗岣坏囊帐跏导 疃 忧垦 晕璧傅睦斫猓 攵陨缁崾导?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>需要不断的完善舞蹈教学方法，使学生能够真正的成为复合型人才，满足社会的需要。