小鸟飞舞蹈游戏教案

小鸟飞舞蹈游戏 精品文档 小鸟飞舞蹈游戏教案 活动领域: 艺术---音乐 活动目标: 1.在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律，结构与性质，了解乐曲的特点。 2.幼儿学习歌曲，能按要求做动作并大胆进行动物形象的创编。 3.知道动物是人类的伙伴，激发幼儿爱动物、保护动物的情感。 活动重点: 学会唱这首歌曲，并大胆进行动物形象的创编。 活动难点: 能大胆创编各种小动物的动作，能随音乐的节奏、性质表演，发展幼儿动作的协调性。 活动准备: 进场音乐《小白船》、出场音乐《铁匠波尔卡》、各种动物头饰。 活动过程: 一、激趣引入: 1.播放音乐《小白船》，幼儿律动:小鸟飞进场。 2.出示动物图片，引导幼儿模仿动物叫声及动作。 3.播放动物跳舞的视频，引起幼儿学习的兴趣。 1 / 15 精品文档 二、学习新课: 1.欣赏教师演唱的《动物游戏舞》。 歌曲中唱到了谁,它们是怎样叫的, 谁愿意模仿一下它们的动作, 2.学习《动物游戏舞》。 幼儿学习歌曲《动物游戏舞》。 教师示范动作。 边示范边讲解: 第一段:1-4小节:右手放在头顶做鸡冠状，左手放在身后做尾巴状，双腿随音乐节奏下蹲4次;5-6小节:双手放在脸庞两侧学公鸡叫。 第二段:1-4小节:双臂略弯曲并有节奏地上下摆动，学小鸟飞，脚下小碎步;5-6小节:大拇指碰大拇指，食指碰食指，放在嘴巴前学小鸟叫，其余指头相互交叉。 第三段:1-4节:五指伸开，双臂在脸前交叉4次，并向前走四步，学小猫走路;5-6小节:手的动作同前，双腿下蹲2次。 第四段:1-4小节:双臂伸直放在臂部两侧，手心朝下，身体随节奏左右摆动;5-6小节:双手重叠，五指并拢放在嘴前开合一次学鸭子叫。 幼儿跟教师学做动作。 幼儿集体表演《动物游戏舞》。鼓励幼儿大胆创编、 2 / 15 精品文档 模仿动物的动作。 你还知道哪些动物,表演给大家看。 请个别幼儿创编动物动作，并带领大家一起表演。 引导幼儿进行多种动物形象的创编。 幼儿自选动物头饰，听音乐模仿、表演动物，自然结束。 小朋友，动物是我们的伙伴，我们要保护他们。让我们一起来模仿各种动物的样子吧～ 幼儿大班音乐《动物游戏舞》说课稿 一、说教材 《动物游戏舞》是大班主题三中的一节音乐课，在平时的生活当中，我发现孩子们非常喜欢小动物，而且被小动物活泼可爱的形象深深吸引着，孩子们喜欢用动作来表现小动物，而且动物对于幼儿来说比较熟悉，贴近幼儿生活。《动物游戏舞》是一个比较好表现，适合幼儿创编的题材，可以使幼儿张开想像的翅膀，大胆想像、创编各种动物的动作。 二、说教学目标: 1.在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律，结构与性质，了解乐曲的特点。 2.幼儿学习歌曲，能按要求做动作并大胆进行动物形象的创编。 3 / 15 精品文档 3.知道动物是人类的伙伴，激发幼儿爱动物、保护动物的情感。 三、说活动重点、难点: 根据本次活动目标，我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律，能随音乐节奏做动作。把难点定位于大胆创编各种动物动作。 四 活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。就 准备了动物跳舞的视频，动物图片，动物头饰、音乐，目的是让幼儿多听音乐，观看各种动物图片，积累前期经验，使幼儿能够独立的表现、创编动物的动作 五 根据孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用了以下的教学手段，来吸引幼儿的注意力，提高教学效益。 1.激趣游戏法，为了激发幼儿的积极性，在活动中采用游戏让幼儿主 动的参与到活动中来。 2.电教演示法，我利用现代化的教学手段，通过视频让幼儿观察动物跳舞，使幼儿积累一定的感性经验，为创编活动打下基础。 3.赏识激励法、在活动中多发现幼儿的闪光点，多鼓 4 / 15 精品文档 励，肯定孩子的想法，使幼儿体验成功的喜悦 4.运用练习法、在活动中多采用幼儿创编的动作，互相学习，练习等。 学法:在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单一模式。 1.采用情景教学法、让幼儿扮演动物，并创设情景让幼儿更好的表现各种动物的动作。 2.引导探索尝试教学法、引导幼儿探索小动物的各种动作，让幼儿自由探索，用动作来表现。 3.分组练习法，让幼儿分组探讨，创编小动物的动作，提供互相交流、学习的机会，在活动中我充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。 好的教学设计是实现教育目标的有效途径，我积极引导孩子们去探索、去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期目标。结合本教材，我设计了以下四个教学环节:第一环节:创设情景，引出课题。 众所周知，愉快教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特点，能使他们在愉快的情绪中主动学习，而且还能把他们带入一种特定 的学习情境中，为学习打下基础。因此，第一环节， 5 / 15 精品文档 我带幼儿观到大森林 第二环节:感知各种动物的特点，并欣赏动物视频，为创编活动打下 基础。 我用简洁的提问，引出学习内容:你最喜欢那种小动物,小动物会有一些什么动作,请幼儿用动作自由表现，并欣赏动物跳舞视频，这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第三个环节做好铺垫。 第三环节:创编舞蹈动作。 第三个环节是本次活动的重、难点。第一层次，出示出示公鸡、麻雀、小猫、鸭子的头饰，引出动物游戏舞，激发幼儿创编舞蹈的兴趣。第二层次引导幼儿比较动物的不同特点，大胆的创编舞蹈动作，引导幼儿想出更多表现方法。第三层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单一练习的模式，而是采取了让幼儿不断反思学习的方法，给孩子提供表达的机会。帮助幼儿在学习中挑战自我，在活动过程中进行个别表演和集体表演，让幼儿互相学习并吸取优点。 六、活动延伸: 一次成功的创编舞蹈活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在活动中像做游戏一样愉快，是否可以让幼儿在轻松的状态下创编舞蹈。因为只有这样的活动，才能让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体会到自 6 / 15 精品文档 由表达与交往的快乐，不断促进幼儿对音乐、对表演的兴趣，才能充分发扬艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。各位老师，俗话说:教无定法，贵在得法，一节好的音乐活动课应该体现在好的教育理念之上，我想，好的舞蹈活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长～谢谢～ 1压 腿 一 师生问好 二师:学习舞蹈先从基本功练起 三 教学过程: 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 7 / 15 精品文档 伴奏带:选用节奏感比较强的音乐 2压 腿 一 师生问好 二师:学习舞蹈先从基本功练起 三 教学过程: 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一 只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 伴奏带:选用节奏感比较强的音乐 3压 肩 一 师生问好 二 复习压腿 三 教学过程 8 / 15 精品文档 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。 伴奏带:中速，节奏舒缓2/4 4压 肩 一 师生问好 二 复习压腿 三 教学过程 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。 伴奏带:中速，节奏舒缓2/4 5推脚背组合 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 推脚背组合 脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双 9 / 15 精品文档 脚并拢站好，先从单脚背训练开始。 1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8拍 换另一只脚，动作相同 双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作 ，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和动作. 6把杆训练组合 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 把杆训练组合 少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。 基本的把杆动作组合: 1 扶把，一位脚擦地组合 10 / 15 精品文档 扶把，一位脚蹲组合 扶把，一位脚划圈组合 五位脚，单手扶把 小踢腿组合 5五位脚，单手扶把 移重心组合 转腰组合 这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。 7把杆训练组合 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 把杆训练组合 少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。 基本的把杆动作组合: 1 扶把，一位脚擦地组合 11 / 15 精品文档 扶把，一位脚蹲组合 扶把，一位脚划圈组合 五位脚，单手扶把 小踢腿组合 5五位脚，单手扶把 移重心组合 转腰组合 这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。 8踢后退 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 踢后退 双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。 9劈腿跳 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 劈腿跳 12 / 15 精品文档 二师:学习舞蹈先从基本功练起 三 教学过程: 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 伴奏带:选用节奏感比较强的音乐 二 复习压腿 三 教学过程 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。 伴奏带:中速，节奏舒缓2/4 13 / 15 精品文档 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 推脚背组合 脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。 1-2拍 单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型 5-8拍 换另一只脚，动作相同 双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作 ，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 把杆训练组合 少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩 14 / 15 精品文档 好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。 基本的把杆动作组合: 1 扶把，一位脚擦地组合 扶把，一位脚蹲组合 扶把，一位脚划圈组合 五位脚，单手扶把 小踢腿组合 5五位脚，单手扶把 移重心组合 转腰组合 这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 踢后退 双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。 15 / 15