人因工程实验报告

人因工程实验 实验一: BD-II-302型双手调节器 一、 实验目的: 通过双手调节器的操作，学习绘制练习曲线。 二、 仪器简介: 1.有两个摇把控制的和铅笔类似的针一个，两个摇把由两只手分别控制一 个 2.在金属板上一个描绘的图案，图案不同的有两块 3.仪器的各部分均安装在一个三脚架上 4.一个指示灯、计数计时器实验的时间与失败次数 5.针移动的范围:150*40mm 一、 实验原理: 动作技能是通过练习而形成的。练习曲线能形象地反映练习的进程及练习发展的趋势。绘制练习曲线有各种方法。不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标，用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。以双手调节器的练习为例:用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。 双手调节器是一种典型的动作技能操作仪器。它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其多次练习后的进步水平。 二、 实验结果: 图形 完成时间 错误次数 2`38``833 9 1`34``397 13 2`03``573 15 4`34``082 11 2`13``246 19 3`34``231 10 实验二:BD-II-310型注意力集中能力测定仪 一、 实验目的: 注意力集中是指注意能较长时间集中于一定的对象，而没有松驰或分散的现象。本仪器可测定被试的注意集中能力，并可作为视觉—动觉协调能力的测试与训练仪器。 二、 仪器简介: ?定时时间:1—9999秒; ?正确、失败时间范围:0-9999.99秒，精度1ms; ?最大失败次数:999次 ?测试盘转速:10，20。30，40，50，60，70，80，90转/分九档; ?测试盘转向为顺时针或逆时针; ?测试板:三块可方便调换，图案为圆点、等腰三角形、正方形。 干扰源:喇叭或耳机噪音，音量可调。 ? ?数字显示:8位 ?测试棒:L行，光接收型。 ?箱内光源:环行日光灯，22w， ?外型尺寸320×320×140mm。 ?微型打印机(选购)，可打印实验条件，正确、失败时间及失败次数。 三、 实验原理: 注意的集中，指的是注意能较长时间集中于一定的对象而没有松弛或分散的现象。注意的集中与对象的数量、性质等因素有关，更与个体的心理或生理因素及职业特征相关。 叶尔莫拉耶娃一托米娜曾提出:神经系统的力量是决定长期注意集中的基本因素，在执行长期精神集中和经常仔细观察的职业任务方面，兴奋过程“衰弱”的人(其它条件相同)较之兴奋过程“强壮”的人要困难些。同时指出:感情因素(对工作结果是否感兴趣)对于系统地集中精力劳动的习惯也具有补偿意义。所以说注意的集中与个体的心理倾向性、健康状况等有关。 在动作进行的过程中，一般都伴随有眼的控制行为，这种行为称为 追踪运动反应。在日常生活中，飞行员、汽车驾驶员等，都要学会和运 用在视觉控制下对连续运动目标的追踪反应。追踪反应能力的检测，常 用追踪难度—目标移动速度、目标移动图形的难易而定。追踪的好坏一 离靶次数、在靶时间而定。追踪运动反应在心理学中常被作为个体长期 注意集中的一种手段。 注意力集中能力测定仪就是根据以上思想及方法，用可调节追踪目 标速度、可选择追踪时间的追踪运动反应为操作手段、用可调频率的声 音为附加刺激，测定个体的注意集中的能力。 三、 实验内容及实验步骤: 环形日光灯管电源插座在运输中可能会松动,造成灯不亮。可以打开上盖，拧开螺丝取出转盘，再打开遮光罩支脚螺丝，取出遮光罩就可以重新固定灯管的电源插座。打开电源可以试日光灯是否亮。装上遮光罩、转盘就可以正常使用。 1.仪器上下二层结构。下层为控制电器部分，上层为光源及测试转盘部分。上层可以打开，拧开测试板中央四个螺丝调换所选择的测试板。 2.测试棒插头插入后面板的插座中。如用耳机，则耳机插头插入后面板的相应插座中。 3.接通电源,打开电源开关。日光灯启动时，可能对数码显示有干扰，可按“复位”键，恢复正常。 4.控制前面板见图1，主要由定时时间设定按键组合、控制转盘速度、方向按键、开始键、打印键、复位以及转速、成功时间、失败次数显示数码管组 成。后面板见图2，主要有电源开关、音量大小调节旋纽以及耳机、测试棒、打印机插座。 5.选择转盘转速:按下“转速”键一次，其转速显示加,，即转速增加,,转,分，超过,,转,分，自动回零。如转速显示为,，则电机停止转动。选择的转速由测定内容而定，如测定注意力集中能力，则可选择慢速，减少动作协调能力的影响。 6.选择转盘转动方向:按下“转向”键一次，其键右侧“正”、“反”指示灯亮灭变化一次，“正”亮表示转盘顺时针转动，“反”亮表示转盘逆时针转动。如转盘正在转动中，每按一次“转向”键，转盘变化一次转动方向，经一定时间后，转盘达到指定的转速。 7.选择定时时间:按“定时设定”组合的按键，各位“?”“?”键确定实验时间，其时间值实时显示于“成功时间”显示窗上。 8.插入耳机插头，选择噪声由耳机发出，否则由喇叭发出。其噪声音量可以由后面板的音量旋钮调节。 9.被试用测试棒追踪光斑目标，当被试准备好后，主试按“测试”键，这时此键左上角指示灯亮，同时喇叭或耳机发出噪声,表示实验开始。被试者追踪时要尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。实时显示其时间，即成功时间。同时实时记录下追踪过程中测试棒离开光斑目标的次数，即失败次数。 10.到了选定的测试定时时间,“测试”键左上角指示灯熄灭，同时噪声结束，表示追踪实验结束。 11.打印输出(选购):如选用微型打印机，则先接好打印机及专用电源。打印电缆两端连接于主机后面板的打印插座和打印机插座中，接通打印机电源。一次测试结束后，按下“打印”键，打印机可以将实验条件、成功与失败时间及失败次数打印出来。打印格式见图3。 12.复位: 测试过程中，要中断实验必须按“复位”键;一次测试结束后要重新开始新的实验，也必须按“复位”键。按下后，成功时间位置显示定时时间，失败次数清零，回到第,步。 四、 实验结果: 设定每次测试时间为30s，转向为正，图形为三角。以下为三位测试者的不同转速下的不同数据。 转速*10转/分 成功时间(s) 失败次数 1*10 29.31 3 29.71 2 29.93 1 3*10 26.60 33 28.76 7 27.74 6 6*10 29.24 20 27.89 43 22.80 35 7*10 25.99 48 26.30 57 28.26 18 9*10 19.82 54 29.83 6 28.61 8 六、实验心得: 通过本次试验，了解了自己及其被测试者的不同情况下的注意力集中能力。 通过切身的感受，基本了解了人因工程对生产的影响。 实验三: BD-II-312镜画仪 一、 实验目的: 通过镜画实验，观察动作技能形成和变化的进程、研究动作技能迁移的问 题。 二、 仪器简介: 实验仪器名称:EP715镜画仪(见下图) 镜画操作部件的探笔头一旦碰到起始位，信号整形送入电脑芯片开始记 时，探笔头偏离轨迹，信号整形送入电脑芯片开始记次，探笔头一旦碰到 终止位，信号整形送入电脑芯片停止记时、记次，结果经锁存、驱动以数 码显示。 组成:操作部件由平面镜、遮板、图形板、探笔组成。 检测部件由计时器、计数器组成。 技术参数: 1(最大显示时间:9999.99秒 2(显示精度:0.1,+-一个字 3(最大记录次数:999次 三、实验原理: 动作技能迁移的实验，是研究动作技能的一项重要课题。已经掌握的技能对新技能掌握所发生的积极影响，称之为技能的迁移。一个经验丰富，能熟练使用某一种机器的老人，掌握另一种同类的机器要比没有使用过该类机器的新人快得多。也就是说，学习新知识和新技能时，往往受到已获得的知识和技能的影响。亦就是先前学习的知识技能将会、向学习的内容“迁移”，从而可提高学习新知识与新技能的效率。 研究学习迁移常用前后测验法。是采用两种学习作业，被试在学习前一种作业的前后测后一种作业的学习效率，以观察前一种作业的学习对后一种作业的两次测验结果有何差异。为确切表明结果，实验中往往加一个控制组，控制组的操作是不插有前一种作业的两次测验。如实验组的后一次测验比前一次的测验有所进步，并且其进步程度大于控制组的后一次测验比前一次的测验程度，就为正迁移效果。反之则为负迁移效果。 三、 实验内容及步骤: 1. 被试面对镜子坐正，调节遮板使被试不能直接看到图形板，而只能通 过镜子看到图形的镜像、同时又应使被试手执探笔，能自由的在图形 上移动。 2. 看着镜子里的图形，从 起始位开始，顺时针地 沿着图形的轨迹移动， 直至走完一个周期，回 到起始位。 3. 每遍结束，记录所用时 间及出错次数，并按“复位”键，显示归零，为下一遍操作做好准备。 四、 实验结果: 选定测试图形为如图示图形。 试验次数 完成时间 出错次数 1 33.06 8 2 43.72 5 3 24.32 11 4 18.31 14 5 52.63 2 6 35.96 3