教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）数学五年级上册第101页 例2

教学内容：义务教育课程实验书（人教版）数学五年级第101页 例2 教学内容:义务教育课程标准实验书(人教版)数学五年级上册第101页 例2，做一做及练习二十一。 教学目标: 1、 知识与技能: (1)通过教学，加深学生对等可能性事件的认识，学会用几分之几 来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识和理解。 (2)能对简单事件发生的可能性做出预测。 2、过程与方法:借助学生熟悉的转盘游戏来模拟“吉鼓传花”活动，让学生在独立思考与合作交流中探索新知。 3、情感、态度与价值观:在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点:学会用几分之几 来描述一个事件发生的概率。 教学难点:让学生认识到基本事件与事件之间的关系，即花落到每个人手里的可能性与男生(或女生)手里的可能性的联系。 教具准备:转盘，实物投影。 学具准备:等分成18个区域，涂上色，灰、白相隔的转盘。 教学过程: 一、 创设情境 1、师:上课之前，我们先来做一个游戏，老师投硬币，男生和女生各为一组，每组要一面，哪个组 赢了，就由那个组派代为我们大家表演一个节目好不好,(男女学生共同选面后进行游戏) 师:这一游戏规则公平吗,为什么, (学生根据上节课学的知识回答) 2、引入: 师:要想做到游戏规则公平，必须做到参与游戏的各方获胜的可能性相等。这节课我们就来继续研究游戏规则的公平性问题。板书课题:统计与可能性。 二、 新知探究 1、 教学第101页的例2。 出示例2的情境图(隐去图下面的两段文字) (1)理解图示内容。 师:这幅图画的什么, 指名回答，引导学生发现有9名女生和9名男生相间而坐进行“击鼓传花”活动。 (2)明确游戏规则。 师:根据这幅图，你能说说他们进行“击鼓传花”的游戏规则吗, 指名回答，引导学生认识游戏规则是:鼓声停，花在女生手里就由女生表演节目，花在男生手里就由男生表演节目。 (3)提出问题。 师:请大家思考以下两个问题: ?花落在每个人手里的可能性是多少, ?男生组和女生组表演节目的可能性各是多少, (4)自主探究。 师:下面，大家把课前准备的转盘拿出来，请大家借助转盘游戏来模拟“击鼓传花”活动，研究上面的两个问题。 ( 教师说明:灰色区域代表男生、白色区域代表女生) (学生动手操作，思考、小组讨论) (5)全班交流。 指名汇报，教师引导学生利用转盘游戏来分析。让学生说说自己对上面两个问题的想法。通过全班交流，引导学生认识:花落到每个人手里的可能性都是1/18，男生(或女生)组表演节目的可能性都是9/18(或1/2)。 2、师:我班共有46名同学，其中男生24人，女生22人。如果学校要随意抽取一人参加播音员，想一想，抽到你的可能性是多少,×××呢,×××呢,„„ 抽到女同学的可能性是多少,抽到男同学呢, 3、完成做一做。 (1)先让学生观察转盘，说说指针停在每一个小扇形区域的可能性是多少,再观察红、黄、蓝三种颜色各占几个小扇形,指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性分别是多少, (2)让学生讨论转动指针80次，估计会有多少次指针停在红色区域,说明为什么。 (3)老师指出:这是理论上的结果，因为随机事件的概率是建立在大量重复试验的基础上的，所以在实际转动80次时，有可能偏离这个结果，这也是正常的。 三、实践应用 1、完成练习二十一第 1题。 师:上面我们一起研究了可能性的一些知识，下面我们就利用刚才学到的知识做小游戏，看看谁把刚才的知识学得最好，用得最好，好不好, 出示扑克牌1,9 (1)现在我们把这9张扑克牌打乱倒扣，请男女同学派代表分别抽一张牌，抽到单数女同学赢，抽到双数男同学赢，好不好, 这个游戏公平吗,为什么,说说理由。 (2)如果抽一次，男同学一定会输吗,说说你的想法。 师:虽然游戏规则对男同学不利，但男同学不一定会输，因为，男同学赢的可能性只是不如女同学赢的可能性大，还是有赢的可能性的，什么时候有不可能赢的情况发生, 教师引导学生明确:当一方赢的可能性为0时，这方一定会输。 (3)师:虽然男同学不一定输，但毕竟这个游戏规则不公平，我们能不能把它设计成一个公平的游戏规则, 学生独立完成后说说现在为什么公平了, 教师引导学生明确:参与游戏的双方赢的可能性相等，所以公平。 2、完成练习二十一第2题。 师:前面我们接触了这么多的游戏规则，我们能不能根据老师的要求设计一个游戏规则, 独立完成第2题。展示学生不同的设计，说说自己是怎样想的。 3、完成练习二十一第3题。 师:通过刚才做游戏，我发现同学们学得非常好，现在老师这里有一道难题，想考考你们，看你们能不能用今天学的知识来解决它, 出示第3题转盘。 师:观察，你发现了什么,(平均分成了10份，分别写有10个数字) (1)提出游戏规则:教师转动转盘，学生猜对了学生赢，学生猜错了老师赢。师生做游戏。做几次后，大部分学生会发现问题。谈谈自己的想法，说说为什么不公平, (2)按照这个游戏规则学生一定会输吗,为什么, 像这样不公平的游戏经常被社会上的骗子拿来骗人，我们要提高警惕，学会识破他，不要被蒙骗。 (3)看书:现在有以下四种猜数的方法，如果让你猜数你会选择哪一种,说明自己的理由。先自己想，再小组交流，全班汇报。 学生说自己想法时，教师用课件演示。 (4)你能设计一个公平的规则吗,想一想:要想公平必须做到什么, 四、全课总结 这节课你有什么收获,你能用自己的语言，有逻辑地叙述游戏规则是否公平的理由了吗,