《录制诗歌朗诵教案》小学信息技术冀教2001课标版四年级上册教案771.doc

《录制诗歌朗诵》小学信息技术冀教2001课标版四教案771.doc 录制诗歌朗诵教案 教学目标知识目标: 学会声音的录制、去噪、配背景音乐;保存声音文件; 能力目标: 学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。 情感目标 让学生在观察中实践，在实践中提高，进一步强化学生的实践能力。 学情分析 教学对象为四年级小学生，学生对信息技术课的兴趣主要在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，由于他们年龄小，对软件的使用能力不强，但本节课能充分利用娱乐效果蕴含于课堂，使学生对CoolEdit Pro软件有浓厚的兴趣，培养了学生观察学习、创新能力和大胆实践的品质。 重点难点难点 培养学生观察学习、创新能力和大胆实践的品质。重点 能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。 教学过程4.1 【导入】活动1一、创设情境，激趣导入 师:同学们，上节课我们学习了应用ACDSee软件浏览和编辑图片，大多数同学都收集了和现在季节相符合的图片，请同学们再随着老师共同欣赏下春天的美景。 老师播放春天的一组图片。 师:中国是诗的国度，有着三千余年漫长而又辉煌的诗的历史。诗以言情，诗以道志，诗以赋形，诗以析理。在中国，不学诗，无以言。因为，诗是一个民族心灵徜徉的脚步，诗是你和我共同的心路历程。 同学们欣赏着这美妙的春光美景，你是否能回忆起曾经所学过的描写春天的诗词呢, 各小组成员背诵描写春天的诗词，如:《春晓》、《春游湖》、《宿新市徐公店》《春日》等。 师也播放配乐诗《春晓》、《宿新市徐公店》，激发学生对录制音频文件的兴趣。 师:刚才老师播放的音频文件也是自己录制的，那么请同学们说说和你背诵的诗词哪个更有意境呢, 通过对比，学生感受到配乐诗的美妙，激发学生学习欲望。 同学们，想不想把你们的古诗配上音乐呢, 生:想 师:今天我们这节课也来场小组对抗赛，看哪个小组录制的诗词最有意境;想要取得胜利，首先我们需要认识一位新朋友:CoolEdit Pro软件，它是录制声音和对声音进行处理的行家里手，是我们这节课的学习重点，让我们一起向这位朋友好好学习吧～ 【讲授】活动2(二)启发探究层层深入 1、自己动手组装录音系统 话筒和耳机等装备设备 教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。 2、认识CoolEditPro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题: 1、如何打开CoolEditPro程序, 2、认识CoolEditPro窗口，比较两个界面的不同, 3、CoolEditPro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素, 合作探究，解答疑难 3、录制、美化自己录制的诗歌 1、录制一首自己喜欢的诗歌 A(注意:强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作; B(按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音; C(在CoolEditPro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。 4、替换部分声音 在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。 5、调整音频幅度 一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。 调整音频振幅有两种方式: 1(针对文件中的整体音频进行操作; 2(针对某一短的音频波形进行操作。 可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。 6、消除噪音 因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。 7、保存录制好的音频文件 保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。 可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。 由学生自主学习，小组讨论，并动手实践。小组长负责传递方法和思路，允许各小组长相互交流。 老师适当点拨，学生边观察边。 为了巩固学生的自学成果，为有疑问的学生提供再学习的机会。达到提高学生逻辑思维能力、操作能力和述能力的目的。由各小组推荐，选出两个操作熟练的学生演示、讲解制作方法。 【讲授】活动3(三)学以致用，大显身手: 在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。教师出示:1、任务:完成配乐诗朗诵2、规则:比创意新，比音色美,比意境深。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。 (1)、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1(加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行; 2(寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。 (2)、保存最好的作品 加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。 注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。 (3)保存工程文件 多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。 提示学生自己注意工程文件的格式。 【活动】活动4(四)个性展示，评价激励: 各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励;即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。 本课的教学，不但使学生的观察能力得到发展,同时提高了实践能力，符合我们的教学目标。 4.2 启发探究层层深入 1、自己动手组装录音系统 话筒和耳机等装备设备 教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。 2、认识CoolEditPro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题: 1、如何打开CoolEditPro程序, 2、认识CoolEditPro窗口，比较两个界面的不同, 3、CoolEditPro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素, 合作探究，解答疑难 3、录制、美化自己录制的诗歌 1、录制一首自己喜欢的诗歌 A(注意:强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作; B(按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音; C(在CoolEditPro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。 4、替换部分声音 在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。 5、调整音频幅度 一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。 调整音频振幅有两种方式: 1(针对文件中的整体音频进行操作; 2(针对某一短的音频波形进行操作。 可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。 6、消除噪音 因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。 7、保存录制好的音频文件 保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。 可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。 由学生自主学习，小组讨论，并动手实践。小组长负责传递方法和思路，允许各小组长相互交流。 老师适当点拨，学生边观察边总结。 为了巩固学生的自学成果，为有疑问的学生提供再学习的机会。达到提高学生逻辑思维能力、操作能力和表述能力的目的。由各小组推荐，选出两个操作熟练的学生演示、讲解制作方法。 【讲授】活动3(三)学以致用，大显身手: 在这个环节，以小组为单位展开擂台赛。教师出示:1、任务:完成配乐诗朗诵2、规则:比创意新，比音色美,比意境深。用比赛的方式再次调动学生学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。 (1)、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1(加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行; 2(寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。 (2)、保存最好的作品 加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。 注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。 (3)保存工程文件 多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。 提示学生自己注意工程文件的格式。 【活动】活动4(四)个性展示，评价激励: 各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励;即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。 本课的教学，不但使学生的观察能力得到发展,同时提高了实践能力，符合我们的教学目标。