蓝色的树叶
《蓝色的树叶》教案 教材来源:义务教育课程
实验教科书,人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学二年级语文语文(上册)第5组
教学主题:《蓝色的树叶》 课时:两课时
授课对象:二年级学生
设计者
阳光实验小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)识记本课生字词。
(2)懂得人与人之间应该互相帮助。
2.教材分析
本课讲了一件发生在美术课上的事情。李丽和林园园是同桌同学,李丽要画树叶时
找不到绿铅笔,她向林园园借,林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她,后来李丽只好用蓝铅笔画出一片蓝树叶。林园园看到后很难为情,不由得脸红了。课文内容真实生动,贴近儿童生活, 有着较强的生活气息。
3.学情分析
1?学生喜欢读接近他们生活的故事,能理解课 文讲了什么故事,却不善于逐句品读领会。
2?学生对于常见的,意义浅显的字句掌握起来要容易一些,所以尽管本课要写的字多,但记忆起来并不难。
教学目标
1. 认识9个生字。会写10个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
评价任务
评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形。
评价任务二:正确认读书写本课生字生词。
评价任务三:懂得人与人之间应该互相帮助。。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 活动一 创设情境 1同学们看过的树叶一般是什么颜色的,谈话导入 初读课文,整体感知 (绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶 呢,读读课文就知道了。
环节二 活动一 指导学生书写生字,查看书写格初读课文 1. 看实物识字:铅笔笔盒课桌美术课本 式是否正确。 巩固生字 2读句子识字.
活动一 1出示课文插图,请学生仔细观
察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什
么2自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽环节三
读文理解 和林园园有几次对话, 3。3)读第一次对
感悟道理 话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园
园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
(4)读第二次对话,看看林园园是怎么说
1
的,她“怕”什么,说明什么,
指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。 (5)读第三次对话
a(林园园说话中的几个“不要”说明了什么,
b(林园园为什么要皱着眉,联系她说的话懂得人与人之间应该互相帮助。
“还要画小草”,想象她心里在想什么,
c(示范读。林园园的话分别读出不放心,懂得人与人之间应该互相帮助。
出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么,
4 1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么,
(3)读第五自然段
(4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了,
(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么,从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢,(也会成为一个乐于助人的好孩子)
活动一
同学们说了这么多,
相信林园园一定也知道自己做错了, 她以后一定会改正
自己的错误。
那请同学们想想,
在你们的学习和生活当中,
发生过这样的事吗,如果发生
了这样的事,你会怎么做呢,(指名说) 1指名说说自己在学习和生活中帮助别人或被别人帮助的事情。
2师小结:嗯~听了同学们的话,老师很感动。因为你们都有一颗关爱别
人的心, 环节四 懂得人与人之间应该互相帮助。 都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸拓展文本 通过学习课文,理解课文中蕴涵的道出手。 延伸课堂 理。 的确,
每个人都会有需
要帮助的时候,
在别人需要帮助时,
主动伸出援助之手,
这是每个人的一种责任。
让我们从自己做起,号召身边所有的人都来分享帮助别人的快乐吧~
(设计意图:
立足文本,
引导学生联系自己的实际来说说, 如果我们遇到这
样的事该怎样做,通过学生自己的故事或小例子引导学生明白人与人相处应充满温
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情,相互关怀,相互帮助。)
附:板书设计
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
只画 皱着眉头 还要
用心画 看(脸红了)
(应该相互帮助)
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