小学一年级语文上册听课记录（10篇）_0

小学一年级语文听课记录(10 篇) 《我叫“神舟号”》听课记录以及评课稿 扬州育才实验学校 姓 名:徐俊 一、复习生字词，板书课题，指名读课题 二、学习第一句，练习说话。 1 1、出示第一句话和图片，指名读 2、师范读，注意听老师停的地方。 3、什么时候，一艘飞船在太空散步, 一天晚上，什么在太空散步, 一天晚上，一艘飞船在哪儿散步, 一天晚上，一艘飞船在太空干什么, 2 4、看三幅图，运用这样的句式来练习说话。 过渡:出示第二幅图和图片，读这句话。 你想一想，嫦娥姐姐遇到小飞船会问什么, 三、读课文。 1、自由读全文。 3 2、标自然段序号。 指名分自然段来读课文。 3、自由练习朗读。 四、学习课文。 1、师讲引号的作用。只读嫦娥姐姐的话。 按老师教的方法，找找第二、三自然段中他们说的话。小组可讨论。 4 2、指名读第二段，指名只读飞船说的话。你从这句话知道什么, 分组自学。(一组使用文字资料，一组使用图片资料，另一组看幻灯片。) 大组交流。 再读飞船说的话。 3、嫦娥姐姐又是怎么说的, 5 读了她的话，你们有什么问题, 听故事《嫦娥奔月》。 嫦娥姐姐的家在哪儿, 谁能把这句话读好,指名读，练习朗读，指名读。 五、小组练习表演。学生自我评价。 6 评课稿 这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下: 一、学法迁移，合作探究 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小 7 组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。 二、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。 三、自读自悟，自主学习，自我评价。 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 8 语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。 四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 9