谋定而后动 ——山东省明德学校培训会之数学教师培训济南市纬二路小学

谋定而后动 ——山东省明德学校会之数学教师培训济南市纬二路小学 谋 定 而 后 动 ——山东省明德学校培训会之数学教师培训济南市纬二路小学现场纪实 秋风送爽、丹桂飘香。2010年9月17日～参加山东省第二批明德学校教师培训会的全体数学教师～来到位于省城的济南市纬二路小学培训现场～经过一天的活动～他们听课评课～并参与了别具特色的“LDC ” ,即:教师学习发展共同体,会议文化教研活动。山东省教研室高洪德副主任、小学数学教研员徐云鸿老师～济南市教研室方辉主任、小学数学教研员陆泽贵老师～济南市市中区教育局王建华副局长、区教研室窦风雷主任、赵霞副主任以及小学数学教研员姚慧明和张绪昌老师等领导和专家都莅临活动现场～兴致盎然地参与本次培训活动。 上午～济南市纬二路小学的陈勇老师和济南市新世界小学的郑生志老师进行了《体积和体积单位》同课异构课例展示～之后由学校周亮老师、赵蕴丽老师、赵淑亮老师分别执教了三节“自主学习”教学课例～充分体现了济南市纬二路小学在探索“学、教、用”三环式学生自主体验课实验中取得的研究成果。所谓“三环式”学生自主体验教学模式～就是将以往教学中的传统模式～改变为以学生的自主学习探究为主～其程序是:学生先根据老师的前置性作业进行课前自主学习～再通过小组讨论自学中的收获及所遇到的问题～交流自学成果～然后教师将有价值的问题梳理好～组织学生进行全班探讨学习。这种学习模式～意在培养学生的自学探究和合作交流能力。 下午～济南市纬二路小学烟文英校长向明德培训团队的同仁们介绍了学校倡导的“生命化课堂教学模式”。之后～在济南市纬二路小学全体数学教师的参与和指导下～现场体验了“主题研究、经验分享”的体现“LDC”会议文化的教学研究活动。活动中～老师们以《体积和体积单位》这一课题为载体～分别围绕“课堂中教师怎样进行适时有度的点拨”、“如何针对学生实际有效地突破重难点”、“听评课改革”三个主题分小组进行了策略的研究与梳理～大家畅所欲言、共同探究～每一位成员都成为了研究的主人～在共同的分享后～又梳理出了相应的研究策略。并分组汇报各组的研究成果。整个活动研究氛围浓厚、气氛和谐～体现了LDC活动的特色～为教师们创造了一种自主、快乐的研究氛围～使大家都从教研的幕后走到了台前～共同置身于研究之中～实现了人人参与、共同提高 的研究目的。同时培养了教师们的团队合作意识。这种新型的“众言堂”的研究形式形成了全员乐于参与的研讨会议文化。在培训活动的最后～济南市纬二路小学数学组的金敬老师还为大家讲述了实践研究的小故事《草根策略诞生记》～将实践中老师们的教研过程及实效与到会代进行了分享。 一天的培训活动～使明德学校的教师们初步了解了学校“自主学习”课堂教学的特点～感受到了自主学习的课堂这种有效提高学生学习能力的“高智慧学习”方式,初步体验到了“LDC”带来的独特魅力～为明德学校有效教研开阔了思路。同时～此次活动也为济南市纬二路小学深化自主体验课题实验、提高课堂教学的有效性研究～起到了强有力的助推作用。 山东省教研室徐云鸿老师主持现场会 山东省教研室高洪德副主任讲话 济南市教研室方辉主任讲话 济南市纬二路小学烟文英校长致辞 省、市、区教研室领导和专家莅临本次活动进行现场指导 同课异构数学课《体积和体积单位》——陈勇老师执教 同课异构数学课《体积和体积单位》——郑生志老师执教 数学课例《大数的认识》——赵蕴丽老师执教 数学课例《多边形的面积》——周亮老师执教 数学课例《分数的乘法》——赵淑亮老师执教 全体与会人员参与“LDC”教研活动 老师们在各自随机抽签的分组里各显神通,之一, 老师们在各自随机抽签的分组里各显神通,之二, 参加培训的教师上台解读本组的教研成果 老师们在专心听取各组老师的教研成果展示 (本稿由济南市纬二路小学提供)