比尾巴 课堂实录(终)

《比尾巴》教学(终) (一)、激趣导入,揭示课题 同学们,你们喜欢小动物吗?都喜欢哪些小动物?它们的尾巴是什么样的?今天动物园里可热闹了,小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴,邀请每个同学都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法吧! 板课题《比尾巴》 (二)、朗读课文,整体感知 1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。 师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会。 2、小组读课文(不会读的字请小老师教)。 师:老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。 3、教师范读课文,请同学们认真听。 4、全班读课文(着重指导读好问句)。 (三)、边读边悟,加深理解 1、比尾巴 师:同学们你们读完课文之后,读懂了什么?(学生积极举手,大胆发言) 提出问题:比尾巴的项目有哪些?(长和短、扁和弯、最好看)都有哪些动物参加比赛了?结果怎么样? 2、赞尾巴 ①、让学生说说。 师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范) 师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。 a、指名学生读. 师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。 b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。 c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢? 你也来读课文中的有关句子吧。 d、趣味对读:男女生对读、组与组对读。 ③、老师问,学生答,(单问单答,连问连答,学生对答时,加上动作)。 师:你们对答得可真捧,动作也很到位。) (四)、随堂练习,提高能力 1、找尾巴 师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。 把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,准备到台上贴,其他学生朗读课文。如:当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。…… 2、画尾巴 ①、出示课后“读读画画”图,给六种丢了尾巴的动物画上尾巴?(指名同学到黑板上贴, 其他同学在下面画) ②、学生加上动作边背诵边演。 ③、用“——的尾巴——”的句式,练习说话。 (五)、拓展训练,发散思维 这首《比尾巴》的儿歌可真有趣,同学们读的很认真,做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友(出示:小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片),它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比,不过,它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧! 师生合编儿歌:《比耳朵》 谁的耳朵长? 谁的耳朵短? 谁的耳朵遮住脸? 兔子的耳朵长, 马儿的耳朵短, 大象的耳朵遮住脸。 谁的耳朵尖? 谁的耳朵圆? 谁的耳朵听得远? 小猫的耳朵尖, 猴子的耳朵圆, 小狗的耳朵听得远。 …… (六)、本课小结,布置作业 今天,同学们参加了小动物们的比尾巴活动,了解了一些动物尾巴的形状特点,但是你们知道动物耳朵的作用吗?下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗? 板书设计:10 比尾巴 长短伞弯扁最好看 猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀 教学: 这首儿歌,富有童真童趣,节奏欢快活泼,抓住了孩子的心理特点,深受孩子的喜爱。教学时,从学生的兴趣出发,以情为基础,以读训练为主线,调动学生的主动性,积极参与,自悟自得。