消防官兵个性特征4.17

第二节 消防官兵的个性特征 个性心理特征，是指一个人身上经常现出来的、稳定的心理特点的总和，它集中反映了人的心理活动的独特性。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。研究消防官兵的个性心理特征，并针对其个性差异因人施教，对于促进官兵个性全面发展，圆满完成以执勤和灭火战斗为中心的各项任务具有重要的意义。 能力    能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。它是和完成某种活动相联系的个性心理特征，只能在活动中形成和发展，并通过活动来表现。 一、一般能力和特殊能力 能力有不同种类。按能力的构造可把能力分为一般能力和特殊能力。一般能力是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件，如观察力、记忆力、思维能力、想象力和注意力等。它是正常人在大多数活动中所共同需要的能力，与人的认识活动密切联系，通常也指智力。特殊能力是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的那种能力。例如，干部的组织指挥能力、管理干部的管理能力、政工干部的说服教育能力等。一般能力与特殊能力辩证统一地存在于活动当中。一般能力是特殊能力的基础，它的发展为特殊能力的发展创造了有利的条件；特殊能力的发展也会促进一般能力的发展。 二、模仿能力和创造能力 按能力参与活动的性质可把能力分为模仿能力和创造能力。具有模仿能力的人善于效仿他人的言行举止进行类似的活动，能迅速地掌握知识、技能，这种能力合乎学习活动的要求；具有创造能力的人则富于想象，善于创新，这种能力符合创造性活动的需要。 了解一个人能力的高低，一方面可以在实践中去发现；另一方面，可使用测验量表或仪器进行测定。对人的一般能力的测验，就是智力测验。特殊能力也可以测量，如消防人员中特殊能力的测量主要有指挥能力测验、参谋能力测验、通讯能力测验、文书能力测验等等。 三、能力、知识和技能 能力与知识、技能既有区别又有联系。其区别是：能力不等于知识、技能。知识是人类社会历史经验的和概括，技能是在活动中应用的动作方式的概括，而能力则是对调节行为活动的心理过程表现出来的特性的概括。其联系是：一方面，能力是掌握知识、技能的前提。能力的发展水平直接影响知识、技能掌握的深浅、快慢、难易及巩固程度。另一方面，知识、技能又是发展能力的重要条件。离开了知识的学习和技能的训练，任何人的能力都不可能得到发展。总之，能力与知识、技能相互依存，相互制约，但一切知识、技能最终都要反映在能力上。 能力的个体差异表现在质和量两个方面。质的差异即类型的不同，主要表现在知觉、记忆、思维、想象等类型和品质方面；量的差异是指能力发展水平和表现早晚的差异，人的能力有大有小，有高有低，这种能力高低大小的差异，就是能力发展水平上的差异。 能力的形成和发展受先天素质、后天环境、教育及实践活动等多种因素的影响和制约。首先，遗传素质是能力形成和发展的自然基础，但遗传素质对能力的形成和发展不起决定作用。环境和教育是能力形成和发展的外部条件，对能力的发展起着重要作用。一定的社会生产力和生产关系决定着经济生活水平、科学文化水平和教育水平，从而影响人的智力发展。其次，实践活动是能力形成和发展的决定因素。一般来说，一个人能力的形成和发展与他从事实践活动的积极性成正比。人总是面临社会实践对自己提出的任务和要求与个人能力的不足之间的矛盾，能力正是在这种任务和要求的推动下，通过实践解决矛盾而发展起来的。第三，个人的主观努力是能力形成和发展的关键。在社会实践中，消防官兵的主观努力也是制约能力发展的重要因素。崇高的理想、远大的志向、炽热的情感、浓厚的兴趣、坚定的意志是能力发展的强大动力。第四，非智力因素是能力发展的重要心理因素。非智力因素是能力发展中非常重要的心理因素。许多研究表明，强烈的动机、浓厚的兴趣、远大的理想、坚定的信念、乐观稳定的情绪、顽强的意志以及坚强的性格等等都可以大大促进智力的发展。 □ 智力测试 智力测验就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力，包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。智力的高低直接影响到一个人在社会上是否成功。智力的高低以智商ＩＱ来表示，正常人的ＩＱ在９０到１０９之间；１１０到１１９是中上水平；１２０到１３９是优秀水平；１４０以上是非常优秀水平；而８０到８９是中下水平；７０到７９是临界状态水平；６９以下是智力缺陷。一般来说，智商比较高的人，学习能力比较强，但这两者之间不一定完全有正相关。因为智商还包括社会适应能力，有些人学习能力强，他的社会适应能力并不强。目前最常用的智力测验包括韦克斯勒智力量表、比奈量表、瑞文智力测试等。但是随着心理学的发展，对智力本质的讨论也派别林立，量表的信、效度都有争论。 智力测试分为两类：一般智力测试和特定智力测试。 对语言和数字能力的测试，主要是通过词汇、相似、相反、算术计算等类型的问题，通常被看作是一般智力测试。它主要是测试一个人的基础性行为能力。特定智力测试与工作业绩之间存在较强的相关性。在这种测试中得高分的往往被认为具有较强的能力关注新信息，善于找出主要问题，取得优良工作业绩。但应注意的一点是，某种特定的测试也许只对某类工作或活动有效。 继续阅读