小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌（第一课时小螺号）》教案及反思

音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌（第一课时小螺号）》教案及反思 精品资源～临风文档。 小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌(第一课时小螺号)》教案 及反思 第一课时《小螺号》 教学目标: 1.通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。 2.学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲现的作用。 教学重难点::学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。 教学准备:录音机、钢琴、相关图片。 教学过程(本文 一、导入,走近海南, 1.师:同学们～今天老师邀请你们去一个地方～请大家听一听～老师请你 们去哪,,教师清唱《请到天涯海角来》, 生:海南。 师:对～现在我们一起坐上飞机～出发咯:,播放歌曲《请 1 到天涯海角来》带领学生坐飞机律动, 2.师:好了～我们经过两个半小时的路程～现在来到了海南～可是我们现在缺少导游～哪位小朋友能告诉我～海南有哪些旅游胜地呀, 生:天涯海角。 生:五指山。 3.师:我们首先来到了“天涯海角”～看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀, 4.师:接着～我们来到了“五指山”～真的有五个手指哎～“五指山”的树长得郁郁葱葱～这是云雾中的“五指山”。 5.师:玩了这么多的地方～又累又渴～不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀, 生:菠萝蜜、椰子。 师:那你们都知道这些水果长什么样吗, 6.师:我们大家正在海滩边吃着水果～远远地看见了两个小朋友～他们头上戴着斗笠～身上带着银饰～穿着少数民族的服装～光着脚丫朝我们走来。你们猜猜～他们是哪个少数民族的小朋友呀, 生:黎族、苗族。 7.师:是生活在海南的黎族小朋友。 二、学唱歌曲 2 1.师:黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游～他们临走还送给老师一件礼物～,出示海螺,这可是一个神奇的小海螺～当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢, 出示歌曲前四句歌词,按节奏排列,: 小螺号 嘀嘀嘀吹～海鸥听了 展 翅 飞, 小螺号 嘀嘀嘀吹～浪花听了 笑 微 微, 小螺号 嘀嘀嘀吹～声 声 唤 船 归啰, 小螺号 嘀嘀嘀吹～阿爸听了 快 快 回啰。 生:跟着老师按节奏朗读歌词。 2.师:黎族小朋友还把它编成了歌曲～我们一起来听一听。注意～我们听听看～除了这几句歌词～他们还唱了什么, 生:海滩、心里很美。 3.师:我们一起来看一下歌谱～找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。,上滑音、上波音, 4.教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法～学生回答两者区别～教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。 5.学唱《小螺号》 ?慢速～轻声,前四句用la～后四句用lu,哼唱旋律。 ?师生合作唱歌词,师唱前半句～生唱后半句。再交换演唱, 3 ?完整地演唱歌曲数遍。 三、感受节奏的不同～情绪的不同 1.师:下面我们请男同学唱前四句～女同学唱后四句～请同学们边唱边思考一个问题～前面四句和后面四句在节奏上有什么不同, 生:前四句快～后四句慢。 2.师:快的节奏在情绪上给你什么感觉～慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢, 生:节奏快～比较高兴,节奏慢～比较抒情。 3.师:对了:前四句节奏比较快～比较密集～给人的感觉就比较轻快～高兴的～就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍～声音要唱得有弹性,后四句节奏比较舒缓～给人的感觉就比较优美～抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家～声音要唱得连贯。 四、总结 师:今天我们一起去了海南旅游～游览了美丽的景区～吃了美味的水果,课～还和黎族小朋友交上了朋友～学会了一首动听的歌曲～懂得了用不同的声音来表现不同的情绪～真是太开心了:现在我们该回家了:做上我们的小飞机～一起出发吧: 教学反思:《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲～ 4 抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律～加入上滑音～形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情～第二段将节奏拓展～尾音拉长～给人以舒展优美之感。而《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的～所以我所选择的是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切 入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解～学会将力度记号运用到音乐当中～并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。课后～我进行了认真的反思～很多学生都喜欢上音乐课～是因为音乐课没有主课那么严肃～音乐课很放松。但是要想让学生真正喜欢上音乐课,那么首先是要让学生喜欢音乐老师。音乐老师既要活泼大方～更要与学生做朋友～在课堂上以学生为主体～充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围～这样学生就会更喜欢上音乐课了。 5