第一张书桌阅读答案（共4篇）

第一张书桌阅读答案（共4篇） 以下是网友分享的关于第一张书桌阅读答案的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇1 阅读下文，完成后面题目(26分) 书桌 ?十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。 ?对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌 1 子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。 ?过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来～ ?他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。 ?他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到”我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。 2 ?我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。 ?我说再过一个星期，大概可以交货了吧。他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说:“不行。这样干燥的天气，怎么能上漆呢,要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。” ?此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的。穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。我想，我的新书桌该在上漆了吧。 ?又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了。老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说:“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”， 3 夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了。 (文/叶圣陶) 【小题1】下列与第?段中加点字的“局促”一词意思相近的一项是( )(3分) A(他坐下来很局促，总感觉到总经理的话里有刺。 B(大多数的人在乡间并无可归的“田园”，终身局促在都市“尘网”之中。 C(因地方局促，就在老人的卧房外面摆了一张床，请他睡觉。 D(只有5分钟时间，实在太局促了。 【小题2】第?段和第?段中加点的词语属于___________ 描写，其作用是_______________。(4分) 【小题3】提取上文相关信息，将老木匠制作书桌的过程补充完整。(6分) 选好木料确定式样 __________ 制作成型打磨光滑 __________ 【小题4】下列理解最恰当的一项是( )(3分) 4 A(第?段首句重复使用“过了”意在强调工时长，表明老木匠工作效率低。 B(第?段首句写出老木匠好为人师，倚老卖老，显摆自己手艺好。 C(第?段画线句写出老木匠好面子爱挑剔，但人也实在，讲诚信。 D(第?段画线句写出老木匠安放书桌时的小心谨慎及对自己作品的珍视。 【小题5】如果这个老木匠“穿越”到今天，在如今这样一个快节奏生活的时代，他能生存得下去吗,有甲乙两个同学对此展开了辩论，以下是甲同学陈述的观点与理由。如果你是乙同学，你会作何辩驳,(80字左右)(8分) 甲同学:我认为老木匠无法在当今时代生存。当今社会，奉行的事“时间就是金钱，效率就是生命”的价值观。快可以创造出更多的财富与价值。像老木匠这样花上两三个月做一张书桌的工作效率，早就被淘汰了。当别人奔跑都还嫌慢时，你敢踱四方步吗, 5 乙同学: 阅读答案: 【小题1】C(3分) 【小题2】肖像描写或神态描写(1分)“黄浊”与“夸耀”形成对比，写出老木匠一提到自己的作品就眼睛发亮(1分)，表现出老木匠对自己制作的“家伙”的珍爱、欣赏和对自己这一手艺的自信。(2分) 【小题3】解开木料等待干透(3分) 等待潮湿天气上漆(3分) 【小题4】D(3分) 【小题5】要点:观点2分，理由4分，语言2分 解析【小题1】 试题:局促:形容词，主要形容空间的狭窄，时间的短促或者是拘谨、拘束、不自然的状态。根据语境分析，第?段中加点字的“局促”一词意思应是:空间的狭窄。只有C项意思与之相同。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 【小题2】 试题分析:要求学生记住常见的描写类型及作用。常见的 6 有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。根据加点字的分析，属于神态描写。其作用塑造人物形象,突出人物性格(使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。然后结合“老木匠”的性格进行分析。 考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。 【小题3】 试题分析:仔细阅读文章，按照制作桌子的过程进行解读，把握关键词语。 考点:分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。 【小题4】 试题分析:注意一个“最”字，必须通读文章，了解做作者对老木匠看法的转变。然后再分析选项。 考点:欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【小题5】 试题分析:从产品质量方面，从诚信方面进行阐述。答案不唯一，言之有理即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 篇2 7 失去了的书桌 冯骥才 ? 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它 …… ? 记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们 —— ? 我把 “ 人 “ 字总误写成 8 “ 入 ” 字，就在这桌上吧 ! ? 我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧 ! ? 我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧～ ? 这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。 ? 只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的 9 忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢 ! 气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道: “ 走 ! 快走 !” 我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了 “ 李老师是狗 !” 几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么 “ 仇 “ 10 似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ? 在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ? 真奇怪 ! 字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ? 有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半;待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道: ?” 真该死，这破桌子 !” ? 它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却 11 意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢 ? 依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。 ? 我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 ? 它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。 ? 每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做 “ 绿叶儿 “ 的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几 12 只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住 …… ? 我终于失去了它。 ? 在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切哪 ! 等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图 -- 又不是复原一件碎损的稀世古物。 ? 它就这样在我的生活中没了。 ? 我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了: 13 ?” 啊，生活，你真迷人 …… 哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也 渐渐能化为深沉的诗。 “ 1 (给下列词语中加点的字注音。( 2 分) ? 晦 黯( ) ? 摇曳( ) ? 荫凉( 14 ) ? 废墟( ) 2. 本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。说说下面加点词语在具体语言环境中的含义。( 4 分) ? 每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。 ? 并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明太我何以有此意图 —— 又不是复原一件破损的稀世古物。 3. 本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事,请用简洁的语言加以概括。( 3 15 分) 4. 写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。第 ? 段中， “ 用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去 ” 一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感,( 4 分) 5. 文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。请你从下列两小题中任选一题，从语言表达的角度分析这样写的好处。( 4 分) ? 我吧 “ 16 人 ” 字总误写成 “ 入 ” 字，就在这桌上吧～ 我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧～ 我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧～ ? 它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来;画面却意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。 6 (古人说: “ 万物静观皆自得，四时佳兴与人同。 ” 表现了人物置身于环境中的感受。文章第 ? 段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么,( 17 4 分) 7 (文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活 的深刻思考和感悟。请联系与书桌有关的内容谈一谈 “ 呵，生活，你真迷人 …… 哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得;哪怕是愧侮的，也 渐渐能化为深沉的诗 ” 这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理 由。( 4 分) 答案: 1 ( ?huì ?yè ?yìn ?xū 2 ( ? 18 心旷神怡:原指心情舒畅，精神愉悦。这里表达了我坐在 书桌前的喜悦心情。 ? 莫名其妙:原指没有人能它的奥妙，表示事情很奇怪， 使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法 感到奇怪，不能理解。 3 ( ? 借书桌发泄自己对李老师的怨恨(或回答 “ 在书桌上写下辱骂李老师的话 ” ? 借画画的事例来写书桌(或回答在 “ 书桌上画画 ” ) ? 书桌保住了孩子的性命。(共 3 19 分，每一点 1 分，语言通畅，意思对即可) 4 (照应句: “ 我很少用湿布去试抹它。 ” 或 “ 对此，我很少用湿布去抹它。 ” 对原句的分析，围绕 “ 表达了对冒犯发现师和同学的后悔或愧疚之情 ” 回答即可。 对照应句的分析，围绕 “ 表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情 ” 回答即可。(共 20 4 分，相好应句子 2 分，分析感情各 1 分) 5 (选 ? 句:围绕 “ 此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴我度 过了丰富多彩的童年生活，表达了我对童年生活的怀念和留 恋 ” 之意回答即可。(共 4 分，指岀修辞手法中的一种即可得 1 分，能围绕 “ 怀念 21 ” 或 “ 留恋 ” 中的一种情感回答即可得 3 分) 选 ? 句:围绕 “ 此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生 动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了我对小桌 的喜爱 ” 之意回答即可。 (共 4 分，指岀修辞手法 1 分，能围绕 22 “ 喜爱 ” 或 “ 喜欢 ” 之意回答即可得 3 分) 6 (这段文字写岀了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染 了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。(共 4 分，能围绕 “ 陪伴、温馨、美好、静谧、和谐 ” 等词语中任何一点谈气氛可得 2 分;能围绕 “ 23 喜欢、喜爱 ” 等词语中一点谈情感可能 2 分) 7 (第一问含义，围绕 “ 作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、 幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震 中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成 为永远的回己，叫人难以忘怀 ” 之意回答即可。第二问围绕 “ 自己所爱之物谈岀喜爱的理由 ” 即可。 (共 4 分，第一问 2 24 分，结合原文 1 分，能围绕 “ 难以忘怀 ” 来谈含义可得 1 分;第二问 2 分，能谈岀自己所爱之物的喜爱理由即可得 2 分) 篇3 一觉醒来才发现两脚泥，只是靠一夜体温的炙烤，加上盛夏天气的烘焙，泥浆已干成了泥壳，在床单上纷纷剥落泥渣。这有点奇怪，上床前我居然没洗脚,昨晚居然累得东倒西歪一头扎进了呼呼大睡,再说蚊子，那些微型杀手这一夜是嘴下留情，还是根本没法咬醒一个鼾声如雷的死人, 想一想，昨晚能摸到床、没摸错床已是幸运了，不像那一 25 次，在路上走着走着就睡了，一头栽到水沟里。 知青时代就是这样子。无边无际的累，物我两忘的累啊累，填满了烈日下或风雪里的日子。有一天，救星终于出现，是公社杨秘书发现黑板报上我的粉笔字不错，抽调我去公社抄材料。当地人把这种轻松差事叫做“吃楼火”，词义来路不明。大概“楼”是指大宅子，能待在大宅子里烤“火”的家伙，当然是有富贵之命，至少也是时来运转，值得大家羡慕嫉妒恨。 在没有复印机的时代，抄材料就是手工复写。杨秘书让我复写各种公文，还有他最为头痛的新闻报道——退稿率太高了，搞得他很没面子。经过深入反思，他认定投稿失败的原因就在于邮路遥远，自己每次动手都太迟，于是决意加大写稿的时间提前量。比如还未开镰，他就抢先报道贫下中农喜送公粮;还未下雨，他就早早预测广大群众奋勇抗洪;离国庆节还有十几天，他就精确想象人们在节日里如何“深有体会地说”“豪情满怀地说”“一把抓住解放军首长的双手眼含热泪地说”……这种稿子抄得我目瞪口呆。这个胖子何等神通，把人家十几天后的泪水都流出来了, 时空穿越也无济于事，还被报社或电台回信怒斥为“胡闹”和“弄虚作假”。他这才苦着一张脸说:“怎么办,怎么办,你还有什么办法,” 又说:“是不是要送点西瓜去,” 在他谦恭的促请之下，我不忍袖手和暗笑，便复写兼顾修 26 改，无非是去掉他的一些语法硬伤，删掉一些八股套话，再加点新鲜事例什么的，终于使他的退稿率后来有所降低。他乐颠颠地为我倒茶水和切西瓜不在话下。他最爱唱的“长江滚滚向东方……”从此也时常飘扬在公社机关的房前屋后。 县里大概也注意到这个公社在媒体上的能见度提升，于是常有电话打来，抽调我到县里写材料。这种“楼火”就吃得更爽了。几乎每个月我都有几天不用出工上地，而是衣冠楚楚牛头马面地入住县城招待所，每天得伙食补贴五毛，食有荤腥，夜有电灯，还有服务员来扫地送开水。什么是幸福,这就是幸福吧。什么是上层建筑,这就是上层建筑吧。不过县级官员比杨胖子难侍候，每次审稿都会有意见，每个参审人都水平高，哪怕以高克高互相消耗，甚至把自己绕晕，最后又回到第一审时的意见。自发现这种否定之否定规律，我便避繁就简，近道超车，每次完稿后决不再急于送审，而是拖到最后时刻，几乎是逼着领导把初审当作终审，只可能务实地说说人话——这就是说，不给他们高来高去的闲工夫，不给他们折腾下属和绕晕自己的机会。 这一招果然有效。有一位部长还曾笑眯眯地表扬:“好，很好，你比杨眼镜强多了，他的文章经常是越改越乱，越改越没法看。” 这是指机关里一个戴眼镜的秘书，可怜的老杨。 这样，我就有了许多送审前的多余时光，忙一闲三，经常 27 无所事事。恰逢1970年代初全国文化形势回暖，很多文艺院团恢复了自创节目的演出，省、地、县各级文艺刊物也都重新出版。在一个知青朋友的鼓动之下，我在招待所里闲着也是闲着，吃了五毛补贴后也得消遣，便胡乱凑些四言八句，关于诱蛾灯的(星火万千，美好诗情啊)，关于水库大坝的(锁住龙王，气势非凡也)，好像是诗，就算是诗吧，后来居然也印成了县刊上的铅字——眼看着一颗文艺小新星就这样意外地冉冉升起。 杨秘书特兴奋，因为文艺作品也在上稿率统计范围之内，任何铅字都算是全公社的文宣成绩。他觉得脸上有光，立刻赏我一盏煤油灯，带玻璃罩的，有鱼形灯嘴助燃增亮的，简直是高科技产品，比黑烟滚滚的棉油灯盏强多了。为了让我抓紧时间创作一台文艺宣传队的节目，一位姓刘的公社宣传委员也投入到对我的关爱中，听说我没桌子，便带我去了学校，逼着校长给了我一张学生用的双人课桌。 这是我走入社会后第一张书桌，一米来长，一尺多宽，有一个双层夹板和娃娃们留下的一些刻痕。工区里的员工们以前只配有床和木凳，人们平时写信也只能就着箱子或床沿，因此我的这张桌略显怪异，堪称奢侈，很让伙伴们震惊。想想看，在桌上再摆一个笔筒，立一排书(最好是精装的)，插几枝花(油菜花或南瓜花都行)，不就有知识分子的风雅兮兮和气势非凡了,房间主人若不文思如涌壮怀天下哪还 28 说得过去, 这张小桌伴我三年多，助我写出过三句半、对口词、表演唱、花鼓戏一类，当然还有杂乱的感想和素材，后来进入了小说或散文，包括早期的《月兰》和《西望茅草地》。杨秘书当然也在这张小桌上进入了我的日记。比方说，他一上路便不时高唱进行曲，用时下的语言说，活成了一个快乐的表情包。又比方说，他有一条又脆又亮又尖的娘娘嗓子，总是担当领呼口号的重任。他怕农民们听不清、喊不齐，常常把一句长口号截分成几个短句，于是一句“打击贫农”“就是”“打击革命”，经他逐一分别领喊，大家喊是喊齐了，但前后两句分明成了惊心动魄的反动口号，竟被喊得地动山摇。这一事已被我写入了后来的《马桥词典》。他的金嗓子还多次用于民兵队列操练。大概是恼火一些人分不清左右，甚至听不懂“左”和“右”，他灵机一动，找来一些草绳，给每人的左脚缠上一根，于是口令便成了“草脚——肉脚——草脚”，或者“(向)草脚——转”“(向)肉脚——转”……还别说，这一招管用。形象的“草”和“肉”就是比抽象的“左”和“右”好记，如同电视剧比理论书要好懂，你不服还不行。大家的智商立即提升，队列动作马上整齐许多，据说后来还在什么竞赛中一举夺奖——这一事有几分神奇，将来说不定会被我写入哪篇小说的。 多年后，我重返这里的时候，发现两排土砖房早已换成钢 29 筋水泥楼，集体茶场也早已被私人承包，眼前全是陌生面孔。我在房前屋后转了一圈，没发现什么往日陈迹，除了半块语录墙，两台锈成了废铁的揉茶机，一个隐没在丛生蒿草中的废弃猪场。山水之间的人迹总是转瞬即逝。出乎意料，我吃饭时还看见了厨房墙角里一张课桌，其木纹、刻痕、样式都十分眼熟，不过它眼下已蒙上了枯黑烟垢，还有不少水泥凝结成的斑块，大概曾被泥匠们拿去搭过跳板，当过脚手架什么的。 桌下有几个腌坛，桌上则胡乱堆放了一些杂物，包括一个可口可乐的大瓶子，不知装了些什么。 我默默看了它一眼，然后告别主人走了，上了汽车，上了火车，上了飞机，直至海角天涯。我很奇怪临别前自己为什么没去把那个桌面摸一下。 其实我常常想起它。 选自《中华文学选刊》2017年第4期 原载《小说界》2017年第1期 《第一张书桌》微店有售 篇4 第一章 世界的物质统一性及其发展规律 一、单项选择题 30 1(马克思主义哲学产生的直接理论来源是 A(古希腊朴素唯物主义哲学 B(近代英国唯物主义哲学 C(18世纪法国唯物主义哲学 D(19世纪德国古典哲学 2(在马克思主义哲学产生以前，不存在 A(唯物主义和唯心主义的斗争 B(唯物史观和唯心史观的斗争 C(辩证法和形而上学的斗争 D(可知论和不可知论的斗争 ,(主、客观唯心主义的共同之点是 A(都承认世界是主观精神的产物 B(都承认世界是客观精神的产物 C(都否认世界的物质性 D(都否认世界是运动的 ,(下列观点属于客观唯心主义的是: A(万物皆备于我 B(存在就是被感知 C(生死由命、富贵在天 D(心外无物 ,(客观唯心主义哲学认为世界是: A(客观存在的 B(人的意志创造的 C(由神或客观精神创造出来的 D(由物质和精神两个本原构成的 ,(主观唯心主义认为: A( 只有理性认识才是正确的 B(只有感性认识才是正确的 31 C(整个世界都是主观精神的产物 D(在人的意识之外客观存在的某种精神实体是世界的本原 7(在哲学史上，唯物主义的3个基本历史发展阶段是 A(朴素辩证法、形而上学和唯物辩证法 B(马克思主义、列宁主义和毛泽东思想 C(17世纪英国唯物主义、18世纪法国唯物主义和19世纪德国唯物主义 D(古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义 ,(世界统一于物质的观点属于 A(唯物主义观点 B(辩证法观点 C(形而上学观点 D(宿命论观点 ,(意识的本质是 A(人脑的分泌物 B(人与生俱来的特性 C(人脑的机能和对客观物质世界的反映 D(观念的综合 10(列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过 ,(物质与意识的关系界定的 ,(个别与一般的关系界定的 ,(哲学与具体科学的关系界定的 ,(认识与实践的关系界定的 11(设想不运动的物质必然导致 32 A(唯物主义一元论 B(.二元论 C(主观唯心主义 D(.形而上学 12(从动物心理发展到人的意识的决定性环节是 A(手脚分工 B(语言的产生 C(社会的出现 D(劳动 13(人类最基本的实践活动是 A(处理人与自然的关系的活动 B(处理人与人的社会关系的活动 C(繁衍人自身的活动 D(认识世界的探索性的活动 14(矛盾的基本属性是 A(普遍性和特殊性 B(斗争性和同一性 C(绝对性和相对性 D(变动性和稳定性 15(列宁指出:“如果要开一张包治百病的丹方，或者拟定一个适用于一切情况的一般准则„„那是很荒谬的。”其荒谬在于违背了 A(任何事物都包含矛盾的原理 B(不同的矛盾只能用不同的方法解决的原则 C(矛盾的普遍性存在于特殊性之中的原理 D(矛盾双方在一定条件下相互转化的原理 16(“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂:具体地分析具体情况”。这就是要人们在实践中学会运用 A(矛盾普遍性原理 B(运动、发展的原理 C(普遍联系的原理 D(矛盾特殊性原理 33 17(在马克思主义普遍原理指导下，从中国的基本国情出发，走建设有中国特色社会主义道路。这体现了 A(矛盾的同一性和斗争性的统一 B(矛盾的普遍性和特殊性的统一 C(事物发展的量变和质变的统一 D(事物发展的前进性和曲折性的统一 18( “防微杜渐”体现的哲学道理是 A(对立统一规律的原理 B(质量互变规律的原理 C(否定之否定规律的原理 D(矛盾的同一性和斗争性关系的原理 19(“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”;“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。这两句诗句的哲学道理是 A(矛盾是事物发展的动力 B(事物是本质和现象的统一 C(事物的发展是量变和质量的统一 D(新事物代替旧事物是事物发展的总趋势 20(人们先设计图纸，然后根据图纸施工建成大楼，这说明 A(意识决定物质 B(意识创造物质 C(意识对物质有能动作用 D(意识依赖于物质 二、多项选择题 1(马克思主义哲学认为物质第一性,意识第二性,其理由有 34 A(意识是自然界长期发展的产物 B(意识是人脑的机能 C(意识是对客观世界的反映 D(意识是社会的产物 E(没有意识,就没有物质 2(在下列命题中，属于主观唯心主义观点的是 A(我思故我在 B(存在就是被感知 C(物是绝对观念的外化 D(万物皆备于我 E(人的理性为自然立法 ,(世界是可知的这种观点; A(一切唯物主义都承认 B(所有唯心主义都承认 C(只有辩证唯物主义承认 D(彻底的唯心主义者承认 E(一切哲学派别都承认 ,(列宁对物质的定义 A(揭示了各种具体的感性的物质形态的共性 B(同把物质归结为某种具体物质实体的旧唯物主义划清了界限 C(揭示了物质的唯一特性是客观实在性 D(同否认外部世界实在性的一切唯心主义划清了界限 E(揭示了物质可以通过感觉所感知，同不可知论划清了界限 ,(时间、空间与物质运动的关系是 A(相对和绝对的关系 B(不可分离的关系 C(时间、空间是物质存在的形式 D(个别和一般的关系 35 E(毫不相关 ,(从起源上说,意识是 A(理念创造出来的 B(自然界长期发展的产物 C(社会劳动的产物 D(客观内容和主观形式的统一 E(所有物质都有的 ,(世界的统一性在于它的物质性原理说明 A(客观存在的现实世界是物质世界 B(世界上存在的一切事物和现象都是物质的表现形态 C(意识是物质的产物和属性，不能独立存在 D(物质是世界上一切变化和发展的基础 E(世界不是多样的，不是丰富多彩的 ,(哲学上讲的静止是指 A(运动的一种特殊状态 B(绝对不动 C(排斥运动 D(事物处于量变状态 E(事物在特定参考系中未发生位置变动 ,(联系是客观的,这是说 A(联系是客观事物本身所固有的 B(联系是不以人的主观意志为转移的 C(自然界事物之间的联系是客观的 D(社会生活的各个领域之间的联系是客观的 E(只有客观的联系才是真实的联系 10(在社会主义现代化建设中正确发挥意识的能动作用 36 A(必须通过实践 B (必须尊重客观规律 C(必须具备一定的物质手段和物质条件 D(承认人在规律面前是无能为力的 E(承认精神的力量决定一切 11(唯物辩证法的基本规律有 A(否定之否定规律 B(内容决定形式的规律 C(对立统一规律 D(原因引起结果的规律 E(质量互变规律 12(矛盾的普遍性和特殊性的关系是 A(共性和个性的关系 B(绝对和相对的关系 C(整体和部分的关系 D(辩证统一的关系 E(重点和一点的关系 13(下列选项中，体现矛盾特殊性的有 A(量体裁衣 B(对症下药 C(因材施教 D(因地制宜 ,(具体问题具体分析 14(辩证的否定观认为 A(否定是事物的自我否定 B(否定是发展的环节 C(否定是联系的环节 D、辩证的否定是扬弃 E(否定就是全盘否定 15(否定之否定规律揭示了 A(事物发展是螺旋式上升 B(事物发展是波浪式前进 C(事物发展周而复始的循环 D(事物发展是前进性和曲 37 折性统一 E(事物发展的连续性和间断性的统一 第一章答案: 38