团体活动带传递的游戏 - 华德福教育教育游戏活动华德福教育华德福

团体活动带传递的游戏 - 华德福教育教育游戏活动华德福教育华德福 華德福教育 圖像思維、空間思維、知覺概念才會辨識 教材一環扣一環, 壹、團體活動帶傳遞的遊戲 一、快速傳遊戲 1.(A遊戲)快速傳給左or右,順下去,速度愈來愈快; 2.(B遊戲)可自由隨便傳左or傳右; 3.(C遊戲) 隨意亂傳。 教育功能:可訓練 1.專注力 2.會相互幫忙3.有專注就必須要有放鬆,4.眼睛要注意對方眼睛; , 若有注意力較不集中的小朋友,小朋友相互間首先會相互責怪,但須令小朋友得知相罵時會浪費時間,而後會相互幫忙; , 若有小朋友相互對上時,老師不要干預,因為會有一位小朋友先轉向,可觀察小朋友的個性; , 若(B)有些小朋友順順不會轉向,個性較乖,有些小朋友則會一直反向,則是叫具有挑戰的個性,在設計課程時則因而有些不相同的修正; , If lose就可以看別人的隨時檢起來,不可以(老師)在旁邊笑; , 如何對應問題焦點,而非只在評錯的地方。 貳、分組團體活動帶口令傳遞動作的遊戲 (1):拍手 (2):搭搭 (3):抽腿 (4):踏腳 教育功能: 看一個動作後的反應,將孩子帶入 (1) 觀察思維(2)建立模式(3)身體記憶; 分組輪唱(1)拍手(2)搭搭(3)抽腿(4)踏腳, , 低年級的有壓迫感; 中高年級的學生(1)分組(2)個別一人一組(高中級) ; 精神凝聚,容易教學,但上完體育課後可利用此運動,節奏、韻律、專注讓情緒down下來 叁、團體數數遞增遞減動作的遊戲 團隊活動(1)拍掌,(2)數數。 1 (1)拍掌:(快速拍掌,讓每個小孩專注意力提高警覺,一個接一個做下去,可令小朋友有研習觀摩及表現的機會); (2)數數,1~6用拍掌遞增123456,12345拍,1234拍拍,123拍拍拍,12拍拍拍拍…也可以使用數數前進(走步伐)拍手退步的模式,此種可變化多種方式 , 不出聲:如1不出聲拍234… 如果玩得很瘋,就可有沒聲音的方式,才可能安靜下來,下午的活動是沒有聲音變有聲音的模式, , 踏腳,拍桌子都行or手指打節拍。 肆、團體傳遞沙包的遊戲 , 沙包10x10、12x12、15x15三種尺寸(綠豆or紅豆) , 不要洗,用於太陽底下包1/2豆子(小學生) 教育功能: 丟沙包及傳遞沙包的遊戲,可以認識空間感,到國中可以改用木棍,適合小學生的活動,會將他的腦中帶醒過來。 一、沙包遊戲 (1)發材料時,放置頭頂或肩上靜止不動 幼教的活動適合用故事性ex跺腳 (講故事將動作轉換到四肢、肢體的動作等) 伍、團體貓捉老鼠的遊戲 貓捉老鼠遊戲3版本(玩太high要稍停一下)適合小學生 (1)分1.2.1.2.1.2.1面向內圈2面向外圈,貓行動有限制,老鼠可於內外圈奔跑,貓可換人,推另一人當貓捉老鼠 (2)分1.2.1.2.1.2.1.1.2.1組前後排老鼠可換人,老鼠若到另一組1前則後面2則當老鼠 (3)分1.2成1組(2人)捉老鼠,只要一組人到另一組人前則老鼠變成被擠掉的那一組 陸、利用A4的紙變成正方形(數學的幾何概念)而非給正方形的紙 摺紙由平面轉向立體 剩下長方形給有時間的小朋友繼續做下去,一直做可練習重複動作 2 利用大嘴鳥撿垃圾 色紙一包,挑四張喜歡的顏色 柒、建議老師設計廣告詞, 可隨需求而改變之, 思維判斷較穩定正確教導會影響之 從我的心可以看到天空????? 從我的心可以看到大地????? 從我的心可以看到人?????? 這裡我站在電影堅硬的地上????? 捌、教室觀察(包含批判、評鑑、缺點可看出) 1.班級經營:學生像轉廣告的樣子,因為打斷教學,這是不好的 2.內容如何扣住教學本質 3.圖像思維、空間思維、知覺概念才會辨識 4.教材一環扣一環 圖像思維 利用視覺學習的孩子最優勢(傳統型)有些是圖像,有些是肢體學習型的教育 Ex.由於位小朋友利用走動的方式學習,但老師會注意他是否有學習,一般有八種教育學習型的,而一般只注意(傳統)視覺及聽覺學習型的 很多老師都不知道小朋友(愈小的愈能感受)雖不說出,而小朋友就是會感受到p.s.天氣也會影響到心情感受,看到大人常忽略到此訊息 p.s.不要讓他們開口講話,做好的舉起手,不會,再看一次自己做 人:每7年,全部除舊換新一次,一歲前,頭殼未封之前,感覺與孙宙是一體的,,所以沒有觸動及移動的(圖形觸覺)感覺就無法分辨出人我的關係 觸覺的發展是為了瞭解進入身體的感覺是小孩幼小才一個接觸到的東西,了解到我的關係,大約一歲左右,將身體發展表現在塗鴉期 教育上太早把選擇權交給小孩ex你是不是要學習跳舞... 小孩只是沒有時間軸,所以當下的喜好來說 三到四歲透過大量的說故事,而非道德說法,但故事不要落入 3 講繪本要有技術,講比看繪本更有想像情結,很多小孩對一個故事可以聽半年(同一個故事、同一個版本)這裡有養分即是情感,孩子充分吸收了才會說不要聽了 老師所說的故事要有圖像,建議老師不要拿繪本給學生看,孩子得建構想像的圖像,在故事中加入顏色、味道、圖像,小孩會把情境圖像愈之愈密(天天換把戲會令小孩錯亂)因為同一個故事重複講 三到四歲之前一群小孩各玩各的相互沒有關係,但到三到四歲之後會在一起玩會扮演各角色 五到七歲利用思維模式,放入適合的質地活動,而不是大量放入知識性的東西ex星期一便是說故事的日子,星期三是畫畫的日子…是由老師帶小孩進入營造的日子,讓小孩將整個流程帶入,拿畫紙、水、顏料…而不講太多的,小孩是一個指令的動作,到以後才會一連串的指令才會連貫 入學前的檢測 七歲進入小學是一種進入資訊學期的時期,所以左半腦要開始發展,右半邊的手要發展了,入學檢測是否準備好了 土火水風 物質1 2 3 4 溫度4 1 2 3 流動4 2 3 1 火向的小孩:喜歡一點挑戰,上課時會舉手求表現,為使其安靜可告知這個太簡單,等下難的再問你 土向的小孩:面對他會有壓迫感,可以走到他同方向(同理心),才可誘導他說,千萬不要一直問他,否則他會更退縮更不講,但他內在細膩周詳的人,通常有憂鬱的人,亦容易自殺(外冷內熱) 水向的小孩:最常在教室做白日夢,可以直接到他的前面直接問他就馬上醒來,若與水向小孩說吃的問題,就會引發他的興趣(外型可愛、甜美、個性少一根筋) 風向的小孩:專注、集中力少於5分鐘,若外面有風吹草動心思就跑了ex.說花可以在告知其他面向,可以壓花做葉等,風向愛新奇若寫字3個字就不想寫,可以改變他就他寫大的小的中的牆上地上…等,若沒有利用教育平衡,長大後易流於不定性的特質 爭執時 4 火向:都是別人的錯(適合當領導人) 風向:東說一些西說一些(適合公關長袖善舞) 水向:關他何事不知發生何事(適合當執行者)喜歡一不一不來舒適愉悅 土向:有超強的記憶力,思慮縝密,超強特質(企劃規劃人員) 小孩做錯事 火向:態度堅定,不要有商量的餘地,告訴他就是如此,氣勢比他強更堅定,需私底下無人時才不傷他的自尊心 風向:若用火向的方式風向會飄走,要以朋友的態度較佳 水向:若犯錯要直接當面明白告知,若太久則不知道發生何事 土向:以同理心說教 人的一生 小孩(風) 年輕(火) 青中年(土) 老年(水) 利用肢體來模擬不同之體的走路方式帶出不同的特質 Ex.像火一般的走、像土…像水… Ex.念一首詩,像關公一般(火)、林黛玉吟詩 將來遇到事情才會將氣勢帶出來 畫畫 火向:用的圖形要球把尖角包注,讓火向畫很多尖角的東西,再讓他包回來 土向:畫背景先突現主題,讓他由黑暗中透出光明面(細畫適合土向)背景工作到主題外顯出來 風向:若畫圖形,說此圖會長大但要記得帶回來(要有變化) 水向:與火向相反,會在自己的世界做白日夢,先畫外型再加有角的線條再將外面擦掉此些是在幫助形象太過的人的方式之一 另外圖像、肢體、音樂性的東西來引導 國小吹直笛是練心肺,吹五音直笛最貼近五臟的 教育目的:真善美 在14歲以後,腦神經是用弦樂器的帶動,若小學前玩弦樂器小孩都很小(身材) 5 若太早將抽象的東西教給孩子,孩子不明白ex.數學、注音符號,小孩是到換牙後才會,9至10歲抽象字形開始時即會 國字是有字形,所以很多小孩都在未認前就會讀國字 用抽象方式教學,與用圖像方式教學的方法(人物下去排) Ex.細分拍手.2.3.4.5… 可找出最小公倍數(大家都拍手)再請小朋友記錄下數 質數(沒有人拍手) 循環小數 讓小朋友自體性的學習 1.在小孩身上說話要用真實語言,不要用牙牙學語的語調,小孩學習是向上提升的方式,所以要用真實語言 2.說故事時也要用真實語言,用清晰不要太誇張戲劇式or太過肢體語言強調它,抓到故事的本質 教育到最後結束前,要回顧,馬上回顧記憶90%,過兩天50%,一個月後要從新學習 到述回顧,最後交的先回顧,逆向倒數是較難的,也較有力量,較前述難,晚上睡覺前倒述,但不要太有細節,這是培養自己開發自己的能力 老師要有權威,但是要留下下次挑戰的戰績 小朋友沒有時間軸概念,持續力不強 幼教不適合太多用講ex.說故事、手指偶等… 儀式ex.說故事的椅子,只有說故事時會用那個坐 筆最後給(1)紙(2)抹布… 養成正確的習慣 稱讚是一種學問,不可以講很抽象的形容詞ex.很好、很棒等形容詞ex.今天你的筆觸很有力,如實的說ex這次稱讚同一樣東西 有些感覺的發展是要經過痛苦的抉擇,讓他有等待的練習 有些人的生命決很敏銳,有些人些人很模糊 生命體驗愈多愈豐富就愈能體驗他人的 6 左右腦的功能思維(左右切半) 腦?頭以下的大半邊,線性的邏輯的一直線下來 右?直向的、空間的、跳躍的、圖像的 腦神經左右交會於玉抌(交替活動,才是開發全腦的教育) 左右交錯使用,才可使全腦(左右交替的左右活動,做完後是否有改善學習的能力) (2)切脖子 腦神經元,神經元在學習時會自己找神經結合,反覆不經思考,經一定路線被深化而成為能力,愈豐富的突觸其他的神經元就會萎縮(愈用愈多則需改變) 創見思考:彈性、流暢性、可能性、不可頑固一種方式了 生命的力量要由熱、軟、流動支持冷、硬、僵硬 何以吸毒會難戒,因毒品強制刺激放電過多(造成幻想),而行成神經元不能自行放電,所以看起呆呆的,因不會自行放電刺激神經元,並非道德而可改變的 心肺功能 心肺=4:1(教育上很重要的一塊) 小學4年心肺自然達到最好的一個點,9、10歲的孩子 出生 頭:身體 1:4 正常人 頭:身體 1:8 1~7歲臟腑的器官未長成一直再成長有一定的節奏感 生病時,是臟腑的器官跳動,若生病好,要調漲回來,有問題時是由頻率開始 7 9or10歲前要附與韻律的振動,小孩可複製大人的任何一個動作、行為連睡覺時也會 若老師屏住呼吸,小朋友友會學習帶班老師的個性,會形成一個嚴肅的氣氛(小孩會學習) (1)開發腦神經 (2)情感?藝術質地,將藝術本質放入教育中 (3)意志?胚胎?頭:長脊椎、長脊柱、長四肢… 因為將初期的發展的力量往下拉,才會有力量,才會讓腦神經元的力量往下走,才會有力量 若使用學步車的小孩長大會較沒有意志力 (1)可用蠕動的方式來練習強化脊椎力量 (2)用彈跳方式(有翅膀的動物)來強化脊柱力量 (3)再來人的肢體 p.s.先了解孩子缺了什麼,而利用方式補足 行動遲疑的孩子,肝臟有遲疑,若發現問題則不要先用道德判斷,而是身體有問題應先照顧身體 速時食物傷肝 肝休息pm3:00~早上3:00(的時間) 肝有問題8:00上床睡10個小時 p.s.先發展四肢?心肺?頭 教育中不可令小孩進行資死掉,下半輩子一定不會賴你一輩子 自動自發的學習 要了解教育要如何教孩子 腦神經元有40,000多個藏在心臟下面 大腦數萬多個,由心的腦神經元主導大腦的神經元,18世紀的科學家利用鐘擺,不同時的擺動,最後會變成同步 19世紀才發現鐘擺會隨最大的而變相同頻率 主動者會影響被動者形成心跳同步 Ex希特勒、球場比賽(進球時) 心臟腦神經元會影響免疫蛋白的多少 想or看電影部分中增加四倍,六小時會下降的會比原本高 史懷哲的電影 反之看希特勒則情況相反,每次發怒則免疫球蛋白下降 每天花5分鐘說感恩的話ex吃飯前禱告or感恩的話 將孩子把心打開,吃飯時挑愉快的事講 一個人涉及三個層面,身,心,靈 以故事來看他是否單邊一致性 8 (1)手的接觸(2)耳朵(聽)(3)踢球or單腳跳…的檢測 若沒有就用活動來帶,左右交互XX的活動,但半標軸確是在前方,才會有360度的視野發展,利用調整方式修正 3-4歲?神,,小精靈類的故事 小學低年級?文化、神話與民族的古老故事的來源,女媧補天… 中年級?動物伊索寓言的故事,動物象徵人的人性 國中生?典範,傳記東西方皆可,此時在找典範,凱撒、諸葛亮 進入小學七到八歲會換牙,最近的身體結構完成了 七歲以後,感覺情感的抒發會造成緊張或放鬆,利用藝術的質地來影響他 七到九歲?很清楚很清晰的方式,說神化故事,跨父最後滋養大地,有很大的表宏觀精神 中高年級?動物帶入情感的部分,三國 繫馬的故事 教育過程中常會切半只要善的光明面,另一面卻不要 對小孩說故事要講到完,不可以明天再來 國中,傳記典範,有為者亦若是 甜的東西進入會讓生命決感受得到 不要吃西藥消炎,抗生素只是減緩不舒服而非治癒,發燒要熱敷小腿肚,不可著涼,喝開水 物質身體physical body 以太體etheric body(force)克里安攝影 星芒體astral body 自我ego 以太體(台中有一醫生引進) 以太體當0-7歲物質身體長好時,以太體力量就要準備進入…對身體健康狀況 3-5公分,愈寬愈好,顏色愈清楚,強烈撞擊或心理傷害 星芒體,像蛋的顏色,分彩虹色 有關情感、性情(善惡顏色)混色與道德不良有關 Ego:有人會被原生家庭絆住,有人太任性無法去接受別人的ego,每一個人都有ego,人與人碰在一起,ego與ego會有邊界,所以人會排斥,所以要先捨棄自己的ego後再將自己的ego找回去他人ego,再判斷 大人對小孩應以上一階段的來處理,物?以,以?星,星?自 9 愈小的小孩不要讓他選擇 幼稚園,塗鴉,線畫,故事畫 小學才開始,開學這一天,線條,有曲線,直線(人造的) 曲線?生命體 直線?理智、切的 小學要進入要用直線、理性、直的直線、非橫的直線 用身體的任一個地方去畫直線,感受質地ex手、眼、肩、嘴 (1)在黑板上劃線,任何線的感覺讓小朋友去感受 (2)在紙上畫直線 孩子在做這件事實專注,回頭看前面(測量)回覆ex.驗算則是回頭看過去的所做,不用橡皮擦,會看到進步的空間 p.s.不要讓孩子畫太多,15~20分鐘,否則會虛脫,通常在早上上課前 透過此途可知道孩子在學習上有何盲點,用粗一點的筆,愈小的小朋友愈粗(筆) 餵奶至7個月可漸漸陸續斷奶 看人先看外型、走路姿態、說話 人類腦部最早形成爬蟲類大腦,天生本能 大腦的成長(發展一段又急速發展又緩慢再急速發展) 在高峰發展其盡量成長及連結其他突觸 1.2歲前用抽象的東西會讓左大腦強迫發展 ,因未成長會形成左腦(應用圖像式、動作而非口語的指令)的空隙,而造成過動兒等情況出現,因為腦部無法控制身體 7歲的腦神經元(大腦會分泌一個化學物包覆在腦神經元)比現在會發展連結 11歲時腦神經元(大腦會分泌一個化學物質把包覆在腦神經元上的覆蓋物消除)紙留下長用的腦神經元 所以7歲前的小孩玩的遊戲玩一個芭比娃娃跟1000個芭比娃娃是一樣的,應拿一個不完整(未完成的物質讓他有想像力的、東西有幻想的ex.一截木頭讓想像發揮無非操弄無意義的)如此小孩睡眠品質會佳 小腦青春期開始是精緻化的 10 前額葉至15歲前很安靜(15歲以前所有的大腦都已發展成熟)15歲以後前額葉形成控制所有腦的指揮家,但前額業在0~2歲時若沒得到適當的養育或刺激,會造成日後前額業有空隙,形成日後的傷害 1、2歲前最好不要看電視及電腦 最好小孩7歲以後才可以進入坐著聽課 直排輪不要太早學習,因速度太快、因使用膝蓋及腳踝太早會造成日後的傷害(因小孩生長未成長完)磨損膝蓋嚴重 4、5歲前拿到什麼玩什麼(想像) 大班時會計劃及連結(代表想像及社交的能力) 若玩積木應玩不相同的觸感及形狀(非商業產品)讓小孩每一個觸感連結更多的神經元感受,最好拿木頭自己鋸磨好,最好多去玩極多看大自然的東西 小時候會游泳很好 生產 有抽菸、喝酒、藥物都會影響小孩發展 懷胎9個月放輕鬆,若沒好好休養會影響小孩臟器發展 生產時第一次經產道的生產令小孩成熟到出生,會有第一次的觸覺,因觸覺喚醒神經元的連結,無痛分娩會令小孩及母親進入昏睡,而胎兒會無法自動呼吸及感覺 嬰兒一出生最好低於母親讓胎盤中1/3的寫流入嬰兒體內中,等3分鐘之後剪臍帶,要讓小孩自動呼吸後再剪裁不會讓大腦缺氧 有猩猩的實驗者若1分鐘2分鐘3分鐘各有不同的情況,可能有缺氧及過動兒 不要太掃描小孩其實可以不必 大陸1990年以前及以後大量出現過動兒的現象,因疫苗中含汞,產房中光線太亮,嬰兒在子宮中黑暗溫暖,出生後光太強溫度太低,會造成眼睛的傷害及皮膚急速收縮 醫生打維他命k是防內出血,是因嬰兒在生產過程中夾會怕夾傷所以會通通打(大部分小孩不需要)傷大腦 醫生在來會點藥水,日後會產生白內障 可要求在家生產,再醫院因特例而變成所有人皆同 出生餵養牛奶會造成蛋白質過多,不易吸收且要重新分解 7個月以後開始餵水果,當季水果 7個月都不可以添加任何調味料才不致破壞味雷 水果、蔬菜(不可馬鈴薯、蕃茄、秋葵、芥末、茄子)、米食 母奶吃太久ego無法出來,因母親的ego把小孩的ego包住,而無法出來無法獨立,對雙方都不是好過,要待教育上的活動力將ego帶出來 11 靈性的身體進入父母給的身體中會有所不合,會藉由發燒(燃燒)來謀合,會靠發燒的高溫進入臟腑之中,令臟腑更謀合,最高人體可到42度,到40.5度時為安全起見就可開始處理 會把腦子壞了是因病菌、缺氧、不會用 開始冷顫用腹部溫敷、蓋毯子,要保溫布吹冷風及冷氣,令溫度上升(全身溫度相同)若手腳冰涼就代表溫度沒有循環全身,可用冰敷手腳(手臂及腿部)即可 全身一樣均熱,不要超過2-3天,若超過41度時可用冷水進跑下半身,上半身保持溫暖,1分鐘即起來擦乾 若晚上不好睡可用檸檬放到湧泉穴中(對半切綁在腳底) 感冒治法 加速升溫(蓋毛巾讓其急速加溫會更快好)大人一樣的方式 喉嚨鼻圔咳嗽等症狀 紫皮洋蔥剁碎用濕毛巾(形成熱敷墊)放於背上30分即可 紫皮洋蔥剁碎加1000cc的水煮滾一起煮3分鐘 0-2歲滴1滴於舌下 大人滴5滴,每半小時一滴可治喉嚨痛咳嗽 過敏鼻圔聞聞蒜頭便有用 小孩3歲前不要餵食動物性蛋白質(ex.肉類的蛋白質、穀物中的蛋白質及足夠)3歲前素食,保護肝臟,不會再青春期長豆子 遊戲 沙包互丟1.2.3.4.5.6 1 1.2 1.2.3 1.2.3.4… (A)每逢1給人家沙包 (B)尾數給人家沙包 另一種短短長 短兩手沙包互換,長丟 可分(1)二人一組,成一排,中間可有人在走而不會被丟到 (2)二人一組丟三個 (3)六人一組短短長 短長短 長短短 數1 2 3 1 2 3 1 2 3 丟丟 遊戲(創造力) 握手:握學生的手可知若手心涼,可以帶活動,若很熱則可要他喝開水(降溫)若很僵可能是從家中帶過來的可能會有些難以解決的問題 圍個圓圈 12 (1)握手每個人手牽手不可斷,由第一位帶領穿過兩個之間的空間,像條蛇一般(每個人只能轉半圈)往前…下去,也可以用到退前進(邊走邊唱歌) (2)握手圍成一個大圈,由第一人帶領往圓內心走再繞出來,整個會有離心力的感受(以太體會出來) 活動的要點 (1)半規管保持清楚 (2)意識要清晰 (3)順著身體的感覺會有熟悉的轉換 激發創造力?腦力激盪(策略)使用強迫方式使用不批判的方式(無壓迫感)才有可能產生大量的腦力激盪(是要讓量出來) 概念圖(蜘蛛圖) 七個大腦,達文西的七個特質談創造力(達文西的筆記本都是用圖像來帶出來) 天使與魔鬼 圖像思考能力(強迫不能線性思考)(不具線性的思考) 圖像與理性思考要並重才會有創造力的產生 現在教育太注重邏輯思考 什麼叫創造力(藝術、科學、人文) 加納第九位的創造力理論者,訪談頂尖百人以上的結論 (1)基礎功(ex.書法,一筆一筆洗筆磨墨…)不要用彩色筆用水彩,黃?明度高(第一個帶出)紅?彩度高,藍?太早用會有退縮 (2)學門認可(畫畫比賽)原創力在基礎功上(絕非天馬行空) (3)圖像思考,愛因斯坦許多是靠音樂及圖像思考而得來的 (4)毅力,瓶頸(很多的實驗才有一次的成功) 準備一張正方形的紙 集體創意(創意被別人打開) 摺痕畫一條各種線,紙張不可旋轉(挑戰上下左右) 幼稚園即可數水彩 由色帶到形(雞精瓶) 由單色帶起黃(1堂)紅(1堂)藍(1堂)黃紅(1堂)黃藍(1堂)紅藍(1堂) 13 遊戲 解繩套(用人手當繩解開) 大家圍在一起,舉起雙手眼閉上,各抓一隻手,然後解套 強迫聯想 不相同的兩個詞串聯想像 Ex.浪漫、現實 談現實浪漫的戀愛或浪漫的現實戀愛 到家樂福終將看到的寫出來再去分類成各種屬性就可以想像編出一場劇來 捲報紙的活動(發展大肌肉、小肌肉、末梢神經)有時間限制(小朋友才會玩) 分工、重複、時間、動作 精熟學習新技能?能力 立體型結構?產生問題(獨立思考解決問題) 蓋房子(房子要自己站起來)房子愈高愈加分(高年級蓋房子) 桌子椅子(低年級的小朋友生活周遭的東西) 此時老師的角色隱藏不再 (有條件設定)ex.不能四方形(不能是他看過的東西) 才會有不同的型產生 此次設定問題(1)三層樓以上(2)只能四方形(3)只能用紙及膠帶 首次設定完成之後,會經2-3次之後才會愈來愈周全 教學要經幾年的推敲、架構好,上課時老師是最閒的所有的精力及時間要放在小孩的學習上及專注力上 條件設定 解決問題 結構 主題 躲避球活動 只能打膝蓋以下 (1)可使用一顆球 (2)可使用二顆球 逆向思考(將無機物改成一個有機體)骨架已有長肉長表情 (1)有機體(代表有生命的意義) 14 (2)無機體 (1)逆向思考 (2)強迫聯想 (3)醞釀期(要讓小朋友的創斯出來讓小朋友在老師前面)大約10~15分鐘老師要有耐心去等待否則會拉著小朋友跑 (4)讚美:物流於空洞的讚美,讚美是正向的向前推進的效果 (5)導覽 (6)後續教學活動:可以進入作文我的新寵物 國小 分2次,第一次結構(1星期內補充)第二次造型(1星期內補充)第三次導覽(大約3周到1個月教室中)對象是高年級美工科、設計科、建築系的就要狠猛 3拍音樂?柔和的 2拍音樂?進行曲 雙紐線:8是中間死的點,雙紐線是旋轉的 你愈對某個角落愈沒意識就會扁下去通常也是教室中你較不注意的角落 from drawing行現化 eurythmy(律動)優麗思美(根據每一個母音發展出來) 因應特是而產生的,包括教育、在舞台、在舞蹈看他的表演會得到更新 在教育上透過eurythmy可開展兒童,且可幫小孩量身訂做 治療師eurythmy向醫生一樣開配方,教育(1對1)他的所有動作包括自閉症,利用聲音跟肢體來調整 前3年eurythmy後4年治療師共7年 華德福教育中 美:蒙特梭利、皮雅傑 歐洲:畢勒菲、鄉村學校、全人學校 棍子遊戲(最好都帶過沙包了) (1)長短短 短短長 短長短 (2)棍不換人換,接棍 木棍的粗2.5公分(直徑)高到鎖骨高,將一個即將進入青春期的小孩提起 最後收棍每個人看圓的中心,將手中的棍放在腳中心,腳中心的棍指向圓心 15 型變(小一或小二)可以做的亞里斯多德是屬第五世代初期,我們現在是第五世代後期 加強專注力、清醒的力量 同一時間連續10天每天5分鐘看一個小東西,不可有任何雜念 禱詞(國小一、幼大)(踏步)(利用大自然的力量帶出來) 這裡我站在堅硬的地上 從你的心可以看到天空 這裡我站在堅硬的大地 從你的心可以看到所有的朋友 這裡我站在堅硬的地上(拉回自我身上) (但可以改變ex.養蠶寶寶、蛹、蛾) 進入禱詞?要有圖像出來(不要流於抽象詞)?力量(預期產生的方向) 禱?圖像?力量 愈低年級圖像愈簡單 (泰戈爾)的詩(盧多、史丹那)詩(德語發音去念) 好的語彙、音律、節奏、文字內容 每天從小念禱告詞帶有感激的心後半輩子進入生命課題時才會接受 意識到我,不是由觸覺去探索世界,而觸覺最大的意識是自己內在的世界,因為建立起我,喚醒內在(ego)將來才會對邊際觀念的建立,所以小時太過被保護沒太多touch的易於流入ego出不來 產生分離,touch產生再結合,幼兒感受到外面(撞到)感受到外在不是他的產生距離感 有觸摸的小孩會較健康沒觸摸的小孩開放空間(無不行觸碰的東西)才會讓小孩觸覺打開 心命覺:每一個人與帶來的生命藍本與生命藍本相對照便很舒服 life?警告系統,不舒服痛的時候才會碰到生命覺,若小孩無任何痛的感覺則以後會混亂,訓練小孩等待,現在小孩太多沒有經歷等待的感覺,長大無法承受壓力,發展理性思維無法發展下去 身為一個大人在小孩幼小時要發展出一個權威,要幫他決定一些決策,等大了就無法建立 16 蒙特梭利?最大特色利用自我學習的一特教具,依自己學習發展的進度而學習之(混齡教育)尊重自己獨立自主的學習發展相對學生會落入自我,混齡的重點是高年級的小孩會幫低年級的小孩訓練出來的小孩會很強 心命覺愈清醒時,吃的東西會愈來愈清楚哪種是好的 不同的材質會帶出不同的喚醒 圕造 低?蜜蠟 高年級陶土 權威、強迫之間不同,權威是帶有愛的成分 老師出題會習慣畫左邊方便小朋友畫右邊(訓練左腦) 水平老師下面上面小朋友(向上力量才會上升) 難易度 (1)曲線(2)轉折(3)曲線+直線(4)旋轉方向(相同) (5)旋轉2種不同的方向 p.s.可以變成地板地中心有一條直線,小朋友與老師可以一起走對稱的線 對稱可以帶入蝴蝶的對稱畫法 17