《地球清洁师》的教案、说课稿、教学反思

《地球清洁师》 一、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用,渗透环保 意识。 2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 (二)过程与方法目标: 通过朗读的方式,学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些,又有些什么本领。 (三)情感态度与价值观目标: 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密 切关系,且明白自己也可以是生活中的小清洁师。 二、教学重难点 重点:自读课文内容,将课文读准确、通顺。 难点:了解地球清洁师的作用。 三、教学过程 (一)从生活走进课题 “清洁”二字。引问:怎样的环境才算清洁? 师在“清洁”二字后面加上“师”问:清洁师是什么意思? 师最后在前面加上“地球”二字,问:看到这个题目你想了解什么? 齐读课题。 (二)朗读课文,理解课文 学生齐读课文 师引问: A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回答出四位清洁师, 分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么本领?(引导 学生在各个段落中找到答案,并在多读中理解各位清洁师的本领) 指导学生归纳,师板书: 鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海 乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面 屎壳郎——用牛粪、马粪当点心,埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气 (三)从课堂回归生活,升华课题 师问: 这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的 意识) 同学们,鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师,那么请你们想想你 们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁打扫的?(引导学生保 护环境,不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念) (四)总结 小朋友们这节课,我们通过学习《地球清洁师》这篇课文,知道我 们要好好的保护坏境,保持教室的干净、整洁。 (五)课后作业 请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生,做家里的小清洁师。 《地球清洁师》的说课稿 一、说教材 《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。 故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师,众多小动物纷纷去 报名应聘的故事。情节浅显易懂,语言生动鲜活,深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主,所以我尽量通过引导学生反复 揣摩朗读形式,让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。 二、说备课 本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生,他们的认知能力、倾听能力和口语达能力都比较欠缺。所以教学本课时,我特别注 重培养学生倾听、表达和应对的能力。 三、说教学目标 依据新课程,我确立了本课的教学目标: (一)、知识与能力目标: 1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用,渗透环保 意识。 2、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 (二)、过程与方法目标: 通过朗读的方式,学会收集课本信息;从而了解地球清洁师有哪些,又有些什么本领。 (三)、情感态度与价值观目标: 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密 切关系,且明白自己也可以是生活中的小清洁师。 四、说教法 为学生创设感兴趣的情境,通过解析题目问题导入新课,激发学生的 学习欲望,鼓励学生独立识字,鼓励学生独立思考积极表达,主动与 他人合作交流。 五、说教学过程: (一)从生活走进课题 “清洁”二字。引问:怎样的环境才算清洁? 师在“清洁”二字后面加上“师”问:清洁师是什么意思? 师最后在前面加上“地球”二字,问:看到这个题目你想了解什么?齐读课题。 (二)朗读课文,理解课文 学生齐读课文 师引问: A、课文中介绍了那些地球清洁师?(引导学生回答出四位清洁师, 分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树) B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的?他们各有什么本领?(引导 学生在各个段落中找到答案,并在多读中理解各位清洁师的本领) 指导学生归纳,师板书: 鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海 乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉——清洁地面 屎壳郎——用牛粪、马粪当点心,埋在地底下——清洁草原、牧场 大树——提供清洁的空气——净化空气 (三)从课堂回归生活,升华课题 师问: 这些清洁师棒不棒?(引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的 意识) 同学们,鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师,那么请你们想想你 们是不是清洁师呢?教室、学校的卫生是谁打扫的?(引导学生保 护环境,不乱丢垃圾的意识。且引导出我们也可以是清洁师的观念) (四)总结 小朋友们这节课,我们通过学习《地球清洁师》这篇课文,知道我 们要好好的保护坏境,保持教室的干净、整洁。 (五)课后作业 请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生,做家里的小清洁师。 六、说反思 课堂永远是一门实践的艺术,希望能在不断地探索、不断地实践、不断地实践中去努力提高自己的教学水平。 《地球清洁师》教学反思 我所讲授的《地球清洁师》是二年级第五单元的第一课。对于这堂 课整体的重难点能把握得较好,能由整体到细节。入题方式也较好。但也有很多的不足的地方,主要有以下几点不足之处需要改正,使 自己的教学能力得到更好的提升。 首先是课堂朗读方式的单一性,我只运用了齐读,分男女读两种方式。多读是低年级学生理解领悟课文的重要途径,所以读的方式的 多样性能使学生更好的更生动的理解课文内容,如分角色朗读、对 比朗读、师生朗读等多元化方式;因此以后要形成一个多形式 朗读的课堂朗读氛围。同时,读的能力的训练也是很重要的,对理 解课文内容也有和大的帮助。而我们班的学生有点拖音、唱读的习惯,在此之前我没有很强烈的意识要去纠正他们的这种错误,今天 我突然发现很有必要纠正他们的拖音、唱读习惯。要培养他们有感 情的朗读课文,用自己体悟的情感去朗读课文,形成一种良好的朗 读习惯。 其次是我将生活中的情绪带入课堂中。虽说教态较自然沉着,板书 较工整,但整体面部表情较严肃,少了份情切、柔和。导致了老师 与学生间有一点隔阂,没有很好的将老师与学生打成一片,没有很 好的形成一幅师生融洽的画面。如能在教学的时候创造一种轻松愉 快的教学氛围,就能更好地调动学生的学习积极性,创造一个学生 爱学、乐学、民主开放的课堂。今后这些地方要多注意,更要时常 保持一种良好乐观的精神状态。 最后是通过这堂课使我明白了,虽然对二年级的小朋友来说识字是 其重中之重,对课文的讲解和阅读能力相对弱点,但这并不代表课 文的讲解和阅读能力就不重要了。所以对课文的讲解和学生阅读能 力的提升还是要多注重的。这就需要从日常生活中的每堂课中练习 提升,使学生形成一种自主收集资料的习惯。而我在课堂上就少了 培养学生这种习惯养成的练习,就新课标而言就是少了让学生自主 探究的精神,没有充分的体现学生的主体性。所以在今后课文的讲 解中我首要的就是要使学生养成自主探究的习惯,而我则要养成从 多方面引导学生和组织学生自主收寻信息的习惯。只有我养成好的 引导习惯和组织习惯,才能使学生更好的学会自主探究的好习惯。