《细胞中的水分和无机盐》教案
《细胞中的无机物》教案
班级:05科2 姓名:傅洁颖 学号:20052501228
课
:
细胞中的无机物
教学目标:
1、知识与技能
(1) 说出水在细胞中的存在形式和作用。
(2) 区分水的两种形式,并能够列举实例。
(3)说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。 2、过程与方法
(1) 尝试根据自己的兴趣,进行自主学习。
(2) 将课本知识与生活生理现象相联系。 3、情感态度和价值观
认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。
教学重点:
水和无机盐在细胞中的存在形式和作用 教学难点:
水的额存在形式,结合水和自由水的区别
教学准备: ppt课件,学生作业
时间安排:35,40分钟。
板书
:
第2章 第5节 细胞核——系统的控制中心 一、细胞中的水
1、生物体含水量60~95%
2、含量差异:物种、年龄、性别、器官组织 3、存在形式
自由水:游离形式
结合水:与其他物质结合
4、作用
? 良好溶剂
? 参与反应
? 运输物质
? 细胞成分
二、细胞中的无机盐。
1、含量:1%~1.5%
2、存在形式:离子
3、作用:
? 组成细胞中的化合物
? 维持生物体内的平衡
? 维持细胞和生物体的生命活动
教学过程:
教学程序 教师行为 学生行为 时间安排 设计目的 导入 回顾前面所学的组成细胞的回顾组成细1分钟 巩固所学内容,构
六种化合物,指出其中的有机物胞的六种化建知识网络,明确
和无机物。 合物。 本章的知识结构层
次。
一、细胞中的水 课文第一部(列举部分例子强调水对生命体 分(细胞中 的重要性。)
的水分)的例1 提问学生:地球上最早的生学生回答 联系生活实际使学 讲解 命在哪里产生, 生对水的作用有感
指出:生命从一开始就离不开水。 2分钟 性认识。同时也用
例2 干种子萌发的一个必不可例子来吸引学生注
少的条件是水。 学生回答 意力,引起学生的
例3 哺乳动物从受精卵到出生学习兴趣,更快进
前都是浸润在母体的羊水中的。 入课堂。
强调:水对生命体的重要性。
(引出水在生物体占有很大的比
例。)
指出:在不同的生物物种体中水
分的含量是不同的。(例:植物在
70%以下,动物80%等,特举水学生听讲 1分钟
母含水高达97%和人类身体含水
量的差别) 培养学生总结图片
播放幼儿与老人的两张照片引导信息和
格数据的
学生观察并说出水分含量的差异能力。
与生物体的年龄有关。 3分钟
Ppt上显示人体内不同组织水分
含量的差异表格,提问学生:表学生回答
格说明了什么问题,
小结:生物体的水含量的差异与
物种、年龄、组织等因素有关。 进一步实验引导学
生得出结论。
(介绍水的存在形式) 强化理解与记忆:
提出疑问:水是不是都是以流动学生思考 细胞核对遗传与形
的方式存在于生物体中的, 态形成有关。
说明水的存在形式分两种:结合
水与自由水。
介绍自由水的概念和特点:占大
讲解 多数、以游离的形式存在,可以 自由流动,易分离,可蒸发,参听讲 3分钟 与代谢。 举例:蒸发的汗液,蒸腾作用失 去的水分
提问学生:什么是结合水,学生思考回结合课堂知识和自 根据书本定义和自己理解以及对答问题 己理解,主动思考 比自由水的特征,能否说出结合总结规律。 水具有哪些特点, 8分钟
结合示意图解释结合水的含 义。总结结合水的特点:含量少, 与其他化合物结合,不能自由流 动,难分离,不参与代谢。
指明:结合水与自由水的这 些特点是区别水不同存在形式的 方法。
(机动)课堂小测试:关于学生做题 自由水和结合水的两道选择题。
(引导学生总结水的生理作用) 提问学生:水在生物体中占有很学生思考,回6分钟 先让学生自己说出
大的比例。大家能否列举出水的答问题。 部分水的功能再由
总结 生理作用, 老师举例(常见例
根据学生的回答总结水的四子)总结,加深学 个作用: 生的印象和理解。
1.良好溶剂:举例化学实验中听讲 大部分的反应都是在水中进行 的。
2.参与反应:举例蛋白质的分 解反应。
3.运输物质:举例排泄、循环, 蒸腾作用。
4.细胞成分:主要是结合水的 作用。
二、细胞中的无机盐 指出:细胞当中无机盐的含量少,听讲 1.5分钟 主要以例子的形式存在。 引导学生从以下的几个病例入 手,总结无机盐的作用。 例1 出示甲状腺肿大的图片,解构思独特,能够吸
释甲状腺肿大是缺碘引起的(学引学生注意力,启
生已知)。碘与甲状腺素的合成有学生思考回6分钟 发学生主动思考。
关。 答问题 并且老师在课堂上 例2 缺铁引起缺铁性贫血,出示的拓展可以激发学 血红蛋白部分结构示意图。 生在课后查找资 引导学生:以上的两个例子说明料,积极探索。 无机盐具有怎样的作用, 例3 病人经常抽经是由血液中1.5分钟 缺少钙引起的。 说明:维持生物体内的平衡 例 4 急性胃肠炎的患者需要注学生听讲,思 射葡萄糖盐水。 考 6分钟 引导学生:为什么在脱水的情况 下需要补充无机盐,它有什么作 用。 举例:血液中的无机离子对具有 缓冲血液pH值的作用。
课堂小测:课本34页运动员饮料学生回答问2分钟 回归课本,解决实
讨论题的第2小问。 题 际问题。
结束 小结本节课所讲的主要知识点, 联系前的四种有机化合物,构建2分钟 构建知识体系,帮
知识网络。 助学生理解。
布置作业,学生课后完成。
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