山东潍坊教育考察学习心得体会(范本)

山东潍坊教育考察学习() 山东潍坊教育考察学习心得体会 山东潍坊教育考察学习心得体会 “271”高效课堂的内涵: 1)学习内容方面: 20%的知识--自学能会，70%的知识--合作学会，10%的知识--老师教会。2)学生组成方面: 20%学生--特优生，70%学生--优秀生，10%学生--待优生。4)“271”课堂模式的时间分配20%(约10分钟)--(教师)诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨70%(约30分钟)--(学生)分组合作，展示点评，质疑拓展10% (约5分钟)--(学生)总结反刍，当堂检测?“271”高效课堂的“三段六步”(课前)读书自学，自主探究-完成学案，训练应用-(课中)分组合作，讨论解疑-展示点评，总结升华-总结反刍，当堂检测-(课后)自我完善，训练提升。在这六个步骤中，“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性，必须保证学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学‎‎案要精心设计，有时也采用学生设计的方法，让学生自己引导自己;“分组合作、讨论解疑” ‎‎这个环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系，平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力;“展示点评、总结升华”是课堂的亮点，学生有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，老师借‎‎助点评升华，充分挖掘学生潜能，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。 (二)课堂教学过程的几个特点。?课前准备紧锣密鼓任课老师‎‎将备课过程中准备好的导学案提前一至两天提供给学生，让学生提前完成，教师对完成的导学案进行及时批阅，并对完成情况做出评价。课前教师根据各小组成员的导学案完成情况，给予总体评分，特别优秀‎‎者给予当众表扬，并加分。该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。?课堂互动热火朝天前10分钟，教师先对预习的基础知识进行检测，然后在黑板右上角出示学习目标，并进行解读。接着向学生合理分配需要合作探究的问题，引导小组成员之间开始进行交流。交流完成的小组选派一名代表，将讨论交流的结果写在黑板上，同时提出本组学 习过程中出现的疑点或新问题。中间30分钟，各小组进行交流展示。每个小组指定一名发言人作典型发言，教师最‎‎后进行总结点评。同时，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理，并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、引导‎‎、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答，教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精‎‎彩。最后5分钟，总结反刍，当堂检测，训练提升。此环节中，可以让学生针对本节课的知识结构及要点进行总‎‎结，也可以由教师作总结发言。精选内容，当堂检测，当堂反馈。对于检测中发现的问题，教师或当堂解答，或留于小组课下解决。下课前教师对各小组得分进行汇总、排名，由值日班长记录公布。?课后复习趁热打铁学生当天充分利用自习等课外时间，针对课堂中没有‎‎记牢的知识，没有充分理解的问题，进行二次巩固提升。为进一步巩固课堂所学知识，老师针对本节课的重点难点知识选择习题‎‎，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐‎‎一批改。我感觉，课堂中师生情感交融、知识共享，能力提升、价值体现，学生如沐春风，教师如鱼得水，教学相长，其乐融融;学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，充分体现了学生的主体与教师的主导作用，这正是新课改的理念与要求的体现。 (三)科学编制导学案，是高效课堂的重要保障。昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习，合作探究的，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足突然目标，解决“学会”的问题。?导学案编制的基本程序为: 提前备课--集体研讨--课后优化。 1、提前备课: 备课组长提前两周召集导学案编制小组老师，就一周内要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程‎‎，分析学生情况，并确定导学案主备人，主备人开始编制导学案。 2、集体研讨: 集体研讨分两次进行。首先，由备课组集体研究，提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改;第二，学科全体教师集体通研，进一步修订导学案，在修订完善后，交包科领导审阅批准后，印给学生使用。同时电子稿上传，资‎‎源共享。 3、课后优化: 上完课后，教师根据课前及课堂的使用情况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。?导学案的使用方法。 1、预习案: 课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。 2、探究案: 上课时发给学生，‎‎根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上进行自觉思考、合作探究、归纳总结等，对学生的学习及时给予点拨和鼓励;在学生探究结束后，教师可就本堂课的重点、难点组织学生以小组的形式进行展示，并对展示的内容给予点评，也可以请学生进行点评‎‎，教师给予补充和完善;对于学生的“当堂检测”要在当堂完成并进行审查，可以组织学生互相批阅。 3、训练案: 课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由教师进行批阅。也可以由学生相互批阅后再上交，教师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。在教师使用导学案的过程中，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 (四)科学构建小组，打造“学习动车组”“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。 “三驾马车”就是: 高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组。高效学习小组: 学习小组是“271高效课堂”的基本单元，学习小组建设是实现高效学习的最有效途径。在每个学期开学之初，各班老师就对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成九个小组。每个学‎‎习小组六人，采用aa、bb、cc形式建构，实行组内异质、组间同质， 同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对‎‎手。讨论时首先分层一对一讨论，然后分层解答疑问。重视小组‎‎文化建设，每个小组都有自己的组名、组训、组规。充分发挥组长的作用: 组长扮演着小组学习的领袖‎‎、老师的助教两重角色: 制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。行政管理小组: 由常务班委、值周班长、值日班长、值日校长组成。他们每天研究班级的管理工作。高效学习科研小组: 撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”。也为老师指导学生参与研究提供了一条有效途 径。每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关，难题攻关。“三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者提‎‎供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。 二、对教师敬业精神的几点感‎‎悟“台上一分钟、台下十年功”，这在山东教师的身上体现得淋漓尽致，教师的那种默默无闻的奉献精神，时刻留在我的脑海里‎‎，已经是下午六点多了，可老师们还在一起钻研业务，为了第二天的那几十分钟做准备，我不想打扰他们，透过‎‎窗户拍下了一张珍贵的照片。总之，我认为高效的小组建设和高效的导学案才能构建高效的课堂。三天的学习，虽然也有不少的收获，但这只是“冰山一角”，在今后几天的学习中，我们会更加用心去发现，‎‎去感悟，去总结，并且学以致用。相信在这座“宝石之都”大家会有更多的珍宝收入囊中。201X年5月13日 第三篇: 山东潍坊学习心得体会山东潍坊学习心得体会逸夫小学 刘玮六月十六日——六月二十二日，我们一行54人在山东潍坊进行了六天的参观学习，可以说是收获颇多，现在我从三个方面来谈谈我的心得体会。 一、走进校园当我走进潍坊昌乐外国语学校的时候，顿时有一种进入公园的感觉。太美了～学校环境优美，各种花草树木遍地，争相开‎‎艳，中西建筑辉映，环境优雅的办公楼，高标准的教学楼，温馨和谐的餐厅，以及一流的操场，都令我眼前一亮。 二、走进课堂通过听几位老师的课，我对昌乐外国语的课堂有了充分的认识: 1昌乐外国语学校语学校的课堂是以学生为主体，老师为主导的课堂 2.昌乐外国语学校的课堂把“小组合作，自主探究”的优势充分的‎‎发挥出来了 3.师生关系融洽，老师与学生互相尊重的课堂 4.学生整体素质高，基本功扎实 5.教师教学注重联系学生生活实际，能从课本知识延伸到学生实际生活当中去 6.师生互动多，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的积极性 7.昌乐外国语学校的课堂是高效、愉悦的课堂 三、走近班主任通过和几位班主任的接触，使我对如何当一个合格的班主任有了更新的认识 1.当班里有了犯错误的孩子，要站在孩子的角度，为孩子着想，宽容他们 2.当班里有了基础差的孩子，要鼓励他，相信他，能行 3.要让孩子信任你，而不是害怕你，做孩子们可靠的肩膀 4.班级制度必须合乎逻辑，让学生做到的，自己必须先做到，也就‎‎是说，教师就是最直接的榜样最后，我想说一下，通过在潍坊的的几天学习，我深深认识到自己在教学中的不足，我暗暗下定决心，在以后的教学中，课前认真备课，课上积极做好学生的引导者，课后认真写好教学反思。在‎‎以后的教学中，改进自己的教学方法，把课堂还给学生，打造自主互助合作性课堂，打造高效愉悦的课堂，争取做一名研究型的教师。 第四篇: 赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会榆林市十二中 田凤军201X年5月，带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，我们一行53人在区教研室的组织和带领下赴山东潍坊考察学习。为期一周的学习，通过听专家讲座、课堂实地听课、与山东学校的师生进行交谈以及与同去的老师交流，让我对现代教育教学有了一个全新的认识，现将此行的收获和感悟向大家作一个汇报。 一、浓厚的校园文化5月7日，我们走进昌乐二中，上午进课堂观摩，下午听取“2‎‎71”高效课堂专题报告。5月8日走进潍坊外国语学校，上午观摩了三节公开课，下午听取了《例谈导学案新解》的专题报告。5月9日在潍坊五中观摩了三节公开课，并聆听了《发现课程》专题报告。5月10日又参观了潍坊一中“容雅”校园文化。很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的英语常见句型300句等等。昌乐二中的教育者们真的是别具匠心。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语，一个小小的英语知识点，这一份细心感动了我。走到潍坊外国语学校、走到潍坊五中都是这样。学校除了整体的文化氛围的营造外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造也是值得我们借鉴和学习的。这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学‎‎生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的‎‎行为习惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声，做操前的手捧课本的快速记忆;学校的宣传橱窗内，各班走廊‎‎的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里„处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，‎‎处处都在彰显学校的文化～正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高‎‎效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。 二、高效的课堂教学三所学校的课堂命名各不相同，昌乐二中是 “271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，虽然名称不同，但我认为，其实质是相同的，那就是把课堂 交给学生，让课堂活起来。我着重谈谈对昌乐二中是“271”高效课堂的认识和体会。 (一)“271”高效课堂得益于“六大解放”: 1、解放学生的头脑‎‎，学生的头脑不只是用于记忆，还用于思考。 2、解放学生的双手，要创造机会让学生动手操作、提高技‎‎能、增强本领。 3、解放学生的眼睛，要让学生学会观察，观察自然，观察社会，观察生活。 4、解放学生的嘴巴，给学生机会表达，学会表达，学会交流、演讲、评价。 5、解放学生的空间，让学生走出去，让学生自由发展。 6、解放学生的时间，学生的高效学习，确保有更多时间从事学习外的其他活动。 (二)“271”高效‎‎课堂立足于三个转变: 1、教师角色的转变: 由师长变为学生，由领导者变为组织者、合作者，变“教”为“启”，变“教”为“帮”。 2、学生角色的转变: 学生要成为学习的小主人，变被动接受为主动探求。 3、教室功能的转变: 使“教室”变为“学室”，使“讲堂”变为“学堂”。“教学”被诠释为--教给学生如何学习，边学边习。在昌乐二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与，课堂活而不乱，课堂知识信息量大，课堂效率得到了最大化，这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者，倾听并‎‎参与讨论，进行有针对性的点拨，启发和指导学生们归纳总结，这就是高效课堂模式的“2”。在当堂检测的“‎‎1”中，方法灵活多样，有书面，有口头;可以是教师查，也可学生们互查;也可以进行组与组的竞赛„„在这种 课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长;学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，学习效益当然大幅提高。 (三)“271高效课堂”的三驾马车“271高效课堂”的有效载 体--动车组之一的高效学习小组每班共9个小组，每组6人，(昌乐二中为九组，我们为六组)小组内部根据成绩合理搭配，采用aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评‎‎价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教‎‎室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。高效学习小组组长‎‎--动车组的分动力机 ?小组长要善于团结同学、帮助同学，带领全组成员打造积极向上‎‎的学习团队，勇敢担当起学习小‎‎组的学习领袖角色。 ?小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实‎‎现高效学习，都达到“跳一跳够‎‎得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。 ?小组长要及时检查小组成员的课堂学习情况和‎‎每天学习内容的落实情况，做到学习内容堂堂清、日日清、周周清、月月清。?小组长要建立针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，每周总结公布一次评价结果，以督促小组成员不断反思，不断进步。?小组长要组织小组成员利用好自主学习，根据a、b、c分层完成训练学案，并及时收齐上交。?小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。“271高效‎‎课堂” 的有效载体--动车组之二的科研小组建设每个学科设立一个高效学习科研小组，每个小组由9人组成，每个高效学习小组均有一人进入一个高效学习科研小组，基本是各组中该科成绩最好的同学。每个小组都设立一名组长，该组长即为该科的学科班长。如果在平时授课过程中，遇到冷场的问题时，此时该成员可发挥作用，必须有人回答问题。高效学习科研小组召开 一次由任课教师参加的学科研究会，和老师一起研究学科教学问题。‎‎每科任课教师都要对本学科的高效学习科研小组成员进行指导和培训，也可对其加营养餐。“27l高效课堂”的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，使学生的主体地位更为突出，既锻炼了学生的‎‎学习能力，又培养了学生互助合作的精神，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习，走出了由教师一个人推动全班学生学习的孤立局面，成为新课程实现学生学习方式转变的着力点。实践证明，学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有目标，‎‎时刻有管理，时刻有竞争，事事有控制，事事有评价，课堂教学才能真正高效。为了更好地打造“271高效课堂”，需要成立高效学习科研小组，使其成为教学相长的战斗小分队。“271高效课堂” 的有效载体--动车组之三的行政管理小组每个班‎‎实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。值日班长制，就是让每一个人都能当班长，使每一个人都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维‎‎护班级利益，审视班级所发生的‎‎一切事情，体会班干部的辛苦、老师的辛苦，让学生学会换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。为了保证值‎‎日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。责任心，对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心‎‎，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来。 三、今后努力的方向我们目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式，昌乐二中是“271”高效课堂，潍坊外国语学校是生态课堂，潍坊五中是高效合作课堂，这种课堂使得学生在充‎‎分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课堂切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态，达到课堂高效。我们也常说: 教学有法，教无定法。我们在实际的课堂教学中，要灵活的结合学科特点、课时内容、学生学‎‎情，进一步完善我校的高效课堂模式，让我们的每个学生都能健康、快乐的学习、成长。“271”也罢，生 态课堂也罢，只是一种名称，是适合本校实际情况的一种教学模式，而理解潍坊的教育理念是至关重要的。我们应该认清当前教育‎‎形势--素质教育是我国教育的方向，是关系到我们国家和民族的前途和命运的大事。作为一个教育工作者，我们不能怨天尤人‎‎，要从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校切实可行的素质教育，努力实现应试教育向素质教育的转变。先学形式，再加内容;先转变观念，再付诸于行动，加强学生、老师的情感教育，调动全体师‎‎生的积极性，细化管理，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂～ 第五篇: 赴山东潍坊学习培训心得体会赴山东潍坊学习培训心得体会按照县组织部的统一安排和部暑?我们31人前往潍坊市考察学习农业产业化和新农村建设?我非常重视此次考察学习?也异常珍借这次难得‎‎的机会?每到一个地方?我都积极认真听、学、记，希望能带回有用的东西，造福村里百姓。在潍坊培训学习的几天里?我们受到了潍坊市委的深切照顾和关怀，细致安排好了我们生活和学习的方方面面，专‎‎家教授授课与实地参观相结合，我也严格遵守干部培训的要求，努力认真上课听讲，这次赴山东潍访的考察培训使我对潍坊农业产业化有了新认识?在理念和直观上有了新的收获。 一是农业产业化、专业化、区域化。潍坊市农业有了很大发展，改善了农业的基础条件,利用当地自然条件的同时又朝向大规模机械‎‎化生产和现代化的管理方式;主导产业迅速发展,农业结构日趋合理;市场体系逐步完善,辐射带动能力增强;科技对农业的支持力度不断增大。 二是潍坊有较宽的销售渠道，市场体系比较完善、稳定、畅通。潍坊有得天独厚的地理优势，交通也比较发达，不仅有较宽的国内市场‎‎优势，也有较宽的国际市场优势。潍坊所建立的农产品市场长期稳定畅通，这对潍坊农产品的流通起了很大的作用,此外，潍坊注意提高市场的整体性和系统性;积极兴建综合市场，既搞零售‎‎市场，又搞批发市场;充分发挥市场的功能，努力做到建设一处市场，带起一个产 业，繁荣一方经济。 三是潍坊注重发展现代农业，坚持推进农业科技进步，以科技服务‎‎农业，带动农业发展。他们的具体措施是建立健全农业科技服务体系，全市普遍建立了试验、推广、培训、服务四位一体的农业推广中心，初步形成了市、县、乡、村多层次科技服务体系;狠抓对劳动者的教‎‎育和培训，以各类成人职业学校为基地对劳动者进行培训，提高农民的科技文化素质;加强科研开发和新技术、新成果的引进、‎‎推广和应用;强化对科技人员的组织管理，把各种科技人员组织到农业产业化体系中去，保证了农业产业化始终朝着科技进步的方向发展。 四是注重打造产业品牌。潍坊非常注重打造属于自己的品牌优势，例如像寿光的蔬菜一样，他们都有属于自己的品牌，品牌优‎‎势可以让企业在市场上有更好的信誉、更好的口碑，从而增加产品的销售量，让企业在市场上占据不倒的优势。通过在山东潍坊的考察培训学习‎‎,我受益颇多,相对濰坊,我们新立村目前存在诸多急需调整改善的地方，例如产业化单一,没有龙头企业等。通过此次学习考察，我有以下几点思考; 一是调整农业产业结构,创新发展格局。此次沿途考察山东各市‎‎县区,在农业发展方面都有一个显著的特点,就是依托资源优势,大力发展特色农业,做大做强,形成农民增效和增收的支柱产业,寿光和诸城的做法就是很好的应证。相比，我村农业产业结构单一，因此,学习潍坊的经验就要适应市场经济发展的新形势.新要求.积极推进农业结构的战略性调整,真正做大蔬菜、香‎‎瓜、畜牧等特色农业。 二是努力开拓市场,扩大产品销售渠道。农产品销售是非常重要的‎‎一个环节，而农产品销售难、价‎‎格低是制约农业发展的一个重要“瓶颈”,此次潍坊实地考察学习让我们认识到开拓农产品市场、畅通农产品销售渠道是一项艰巨任务,我们应该加快拓展农产品销售渠道的步伐，努力营造属于我们自己的农产品销售网络,提高农产品销售数量,做大做强我们自己的特色农业。 三是打造品牌农业。品牌是衡量产品销售非常重要的一项，打造品‎‎牌农业将改变我们农业生产的现‎‎状，品牌将会使我们的产品销售更加畅通，使我们的产品在市场上占据更有利的位置。总之,这次考察不 仅让我开了眼界、看到了山东日新月异的变化，还让我看到了我们与之相比需要改变的地方，我也希望我在山东的所见‎‎所学在我未来的工作中能够有所运用。201X年12月9日 XX山东潍坊教育考察学习心得体会