黄鹤的故事音乐教案_0

黄鹤的故事音乐_0 精品文档 黄鹤的故事音乐教案 年级:八年级学科: 音乐主备:周静 审核:王帅 课:《黄鹤的故事》 课型:授新授课时间: 1、通过欣赏让学生喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》，乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。 2、在聆听《黄鹤的故事》时，能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用。 3、通过欣赏了解中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。 《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富，教师作为重点挖掘内容。 能用肢体语言来生动的表现音乐，描述音乐。 一、教师谈话导入: T:有没有听过民间故事,都听过那些民间故事, 二、听音乐思考:故事发生在什么地方, 你从音乐中仿佛看见了什么景色, T:结合学生表述黑板简笔画。 图片揭晓，教师谈话引入故事，再次聆听片段感受:T:音乐给了你怎样的感觉, 三、谈话导入老马音乐: T:你能听出他吹的是什么乐器吗, 1 / 9 精品文档 介绍笛子:中国最具有特色的民间乐器，属于吹管乐器组，表现力丰富。 T:再次聆听思考老马的笛声:1、选择2、说说老马是怎样一个人, 四、老马要离去，临走时为乡亲们在墙上画了一只黄鹤。 思考:老马是怀着怎样的心情离开的, 五、T:神奇的事情发生了„„„ 思考:黄鹤是怎样跳舞的, 你能模仿一下黄鹤的舞姿吗, 全体同学一起跟着视频模仿黄鹤跳舞; T:让我们一起再来听一下黄鹤舞蹈的音乐，思考:音乐可以分为几部分,各有什么变化, 你能听出有哪些乐器演奏的吗, T:介绍表现黄鹤乐曲——竖琴; 全体跟随音乐的变化表现黄鹤; 六:T:听，乐器在结束部分发生了什么变化,预示着什么,谁能来说一说, T:让我们来仔细听一听到底发生了什么, T:你从音乐中听到了什么,强烈的音乐节奏有表现了什么, 模仿表演 2 / 9 精品文档 七、T:黄鹤被大官抓走了„„你们听，谁回来了, T:这时候黄鹤那边又发生了什么, T:黄鹤怎么样了, 八、交响乐知识介绍; 九、《黄鹤的故事》交响诗背景介绍; 十、回忆学过的关于黄鹤楼的诗句、朗诵; 十一、欣赏歌曲《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词; 说说:这首歌曲给你怎样的感觉, 十二、教师总结下课; 教学感悟: 《音诗音画》第三课时教案 一、教学目标: 1、聆听《黄鹤的故事》交响童话，了解作曲家以及交响诗这一音乐体裁。 2、欣赏《黄鹤的故事》，了解其创作过程、文化背景及表现形式，并认识中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴，知道各乐器表现的人物。 3、在聆听《黄鹤的故事》时，能够辨别不同曲段的不同情绪、风格，并能随音乐以动作模仿主奏乐器的演奏。 4、能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论、表演等教学活动使学生对交响诗感兴趣，对我国的民族音乐感兴趣，并能积极参与音乐活动。 3 / 9 精品文档 二、教学重难点 1、了解交响诗的由来，能够主动地体验音乐所表达的情感。 2、欣赏交响诗“黄鹤的故事”经典片段并熟悉主奏乐器。能够对交响诗感兴趣，并能积极参与音乐活动。 3、通过欣赏，感知各段表现传说戏剧性冲突的音乐，让学生喜欢上交响诗，喜欢民族音乐。 三、教材分析 本课选自第四单元《音诗音画》。这一单元主要为“交响诗”为主。“交响诗”是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。黄鹤的故事是根据一个古老的民间传说写的，是我国作曲家施咏康的作品，曾在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名的交响乐团演奏。 四、教学过程 1、导入 小时候，同学们都很喜欢听故事，在故事中我们逐渐长大。以前，我们听得是用文字叙述的故事，其实音乐也能为我们讲述故事。 教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》。 4 / 9 精品文档 通过这首歌，相信大家已经知道了里面所讲述的故事。这首抒情凄美的歌曲向我们诉说的是一个“仙鹤姑娘”的真实事情。然而，有情有义的仙鹤岂止一只啊, 老师曾看过一个关于黄鹤的民间传说，大家想听吗, 传说:人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着: “黄鹤黄鹤快跳舞， 千万别去老爷府; 在我的笛声下， 给人民多跳舞”。 艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌:“ 老马老马好老马， 画只黄鹤顶呱呱， 黄鹤啊， 给我们跳舞吧”～黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人民一起，欢歌飞舞，共庆胜利。 今天老师就将带着大家走进这神奇的传说，去欣赏由我国著名的作曲家、音乐教育家施永康为这个传说创作的交响诗。 新课讲授 2、作者及背景介绍 施永康，浙江镇海人。毕业于上海音乐学院，《黄鹤 5 / 9 精品文档 的故事》是他1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演与北京第一届全国音乐周，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。 整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，如一幅写意风景画，充满诗的韵味。 、分段欣赏、分析全曲。 欣赏第一部分: 引 子:安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，。 问题:请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你从音乐中仿佛看见了什么景色,边听边想画面，听后请学生描绘自己想象的场景。 师小结:表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。 欣赏第二部分 艺人老马的主题 :明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。 提问:你能听出艺人老马这一主题使用了什么乐器演奏吗, 教师介绍笛子:中国最具有特色的民间乐器，属于吹管乐器组，表现力丰富。 欣赏第三部分 6 / 9 精品文档 黄鹤舞蹈主题:舞蹈和欢乐场面是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。 第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一 面。 第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩 翩起舞的情景。 接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织 一 起，达到副部的高潮。 。 提问:请学生说说自己听了这段音乐的心情。等。 还运用了哪种乐器, 欣赏第四部分: 先前美妙的舞曲被一阵突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。 黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快活泼和抒情明朗的气氛全然消失。 接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。最后一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。 。 请个别同学上台随乐表演，表现官老爷闯来时蛮横的情景及黄鹤不舞蹈时一筹莫展的可笑情景。通过表演，让学生完全融入进音乐，使同学有身临其境之感。 欣赏最后主题 艺人的笛声 :老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢 7 / 9 精品文档 奸诈的主题 形象更加滑稽可笑，在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音 乐的高潮处，出现了由小号和长号用特强的力度吹出，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。 提问:最后结束的音乐象征了什么, 乐队的演奏，为抒情优美的主题增添了庄严的色彩，也象征着人们希望永远得到和平幸福生活的美好愿望。最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中，结束全曲。 五、延伸拓展 通过本节课的赏析，我们知道讲故事并非是文学作品的专利，作曲家也能按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作成这一种大型管弦乐曲，即交响诗，它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。提问:本首作品是音诗、音画还是交响童话, 六、总结 刚才的欣赏大家可能还意犹未尽，今天我们只是欣赏了交响诗的几个经典片段，有兴趣的同学可以在课后从电视网络上找寻更多的交响诗完整聆听，你将发现他们会是极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩的伟大中国民族作品。 第14课时 黄鹤的故事 8 / 9 精品文档 一、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音 乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结 构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童 话。 交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为:“标题能赋予器乐以各种各样 性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作 了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦 色彩丰富。 二、再完整地欣赏一遍 1 9 / 9