乘法交换律乘法交换律
《乘法交换律、结合律的认识》师生导学案
综合解决课 课 题 乘法交换律 课 型
班 级 四年级 执 教 张晓燕 姓 名
1、在认识加法交换律、结合律的基础上,进一步认识乘法交换律、结合律,知道其推导过程,学会
运用乘法交换律、结合律进行计算。
2、使学生结合加法运算定律的推导和学习,理解乘法交换律、结合律的推导过程及其实际意义。 学习目标
3、使学生初步学会运用演绎的方法来学习乘法交换律、结合律,并运用定律来解决计算问题,体会
运算定律给计算带来的方便,培养学生良好的学习兴趣。
重点:乘法交换律、结合...
乘法交换律
《乘法交换律、结合律的认识》师生导学案
综合解决课 课 题 乘法交换律 课 型
班 级 四年级 执 教 张晓燕 姓 名
1、在认识加法交换律、结合律的基础上,进一步认识乘法交换律、结合律,知道其推导过程,学会
运用乘法交换律、结合律进行计算。
2、使学生结合加法运算定律的推导和学习,理解乘法交换律、结合律的推导过程及其实际意义。 学习目标
3、使学生初步学会运用演绎的方法来学习乘法交换律、结合律,并运用定律来解决计算问题,体会
运算定律给计算带来的方便,培养学生良好的学习兴趣。
重点:乘法交换律、结合律的推导过程及认识。 学习重点
难点:乘法交换律、结合律运用的技巧。 难点
学习准备
学 习 过 程
环节 学 习 内 容 学法指导 教师活动
乘法的定义是什么,
学生自由回答。
回顾
旧知 激趣乘法的确是一种简便运算,但是我们想知道如何让一些乘法算式计算起来导入
更简便吗,今天,我们一起学习如何运用乘法运算定律来进行简便计算,只
要大家认真学习,相信一定能行。
1、一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,负责挖坑、种树的一共
有多少人,
学生自己完成~ 合 每小组选一人
作 (1)比较两种算法有什么相同和不同之处。 展示。 学 相同点:
不同点: 习
(2)根据加法交换律的定义给刚学的乘法知识下个定义。
( ) 探 (3)用字母表示乘法交换律( ) 究 学生讨论~小组2、一共有25个小组,每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水.一共要浇多少巡 视 新 合作探究后反桶水, 适时指导 知 馈汇报。
用一句话说说乘法结合律。( )
用字母表示乘法结合律( )
学生自己小 乘法交换律: 小结 结 乘法结合律:
1、填空 先自己独立
(1)26×8=( ) ×( ) (2)56×( )=35×( ) 完成,组长
2、下面的等式应用了乘法的什么定律, 检查组员完
4×15=15×4 6×(3×a)=6×(a ×3) 成的情况~
(3×4)×5×6=3×(4×5)×6 并给予指
3、怎样算简便就怎样算。 导。
17×25×4 125×29×8 8×7×25 巩固 小组展示。 巡视练习 指导
12×25 25×166×4 8×5×125×40
这节课我们学习了什么,
全课
乘法交换律:两个因数交换位置,积不变。
我们常用的表示方法:a×b=b×a
乘法结合律:先把前两个因数相乘,或先把后两个因数相乘,积不变。
我们常用的表示方法:(a×b)×c=a×(b×c)
板书
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