参观历史博物馆或古迹的活动设计

参观历史博物馆或古迹的活动设计 我們帶領學生參觀博物館/古蹟有其教育意義： 1. 認識香港歷史是開展公民教育的重要環節 a.可以加深對香港的歸屬感 b.認識中港兩地的關係和歷史 c.珍惜文物遺產和保護文物環境 2. 了解香港在中國歷史上的地位和聯繫 3. 掌握研究歷史的技能：利用史料証據深究/ 重整/ 重現某個歷史時段的景況 4. 體會 時、地、人 的變遷和發展 5. 審美訓練：學習欣賞古建築和傳統裝飾和環境設計 6. 與其他學科知識聯結起來?擴闊認知領域Cognitive Domain的學習。如地理經濟等。 7. 宜注意學習中的情意領域Affective domain?例如從實物中感受昔日時空中人物的生活 和思想?價值?智慧和限制。 8. 輔助闡釋歷史教學?是具體形象化的教學方式。 9. 培養健康的餘閑活動。 學校安排學童前往各種類形的機構或地點參觀或考察?而沒有做好參觀考察的事 前準備工作?則難以發揮參觀活動的教育功能。以下提供一些經驗供參考： A.參觀前計劃 a. 目的：視參觀者的程度年齡特徵而定 參觀的原因：希望學生學到些甚麼 (要具體) 如何配合學生已有的歷史知識 如何與現有其他課程配合 b. 取得校長/家長的同意 c. 宣傳/租車/收錢/家長信 d. 預訪：搜集資料?安排路線?考慮安全問題 e. 聯絡有關部門：警方 (如有需要) 博物館館長或教育推廣主任 (要求協助) f. 設計歷史文物習作單(工作紙) 宜考慮下列各點：時序概念/ 所展示的基本歷史資料 / 變遷與發展/ 想像、代入及達能力/ 審美能力/ 重整或重現歷史片段。 g. 分組：方便管理和完成參觀報告 h. 參觀前介紹參觀的目的意義?工作要求或紀律 B.參觀時要注意 a. 秩序問題：開始和結束時都要點名/ 巡查並協助學生認真學習 b. 時間：要留有餘地?有自由活動時間?不宜拖也不宜急 c. 學生能夠完成參觀的活動和取得相關資料 C.延續活動 a. 展覽：照片/ 模型/ 壁報 b. 報告或展示：小組/個人 c. 討論 15227176.doc 1 7/11/2009 為了保証在校外學習獲得成果?不少老師都喜歡設計一些工作紙 (或稱學習單worksheet) 供學生使用。 校外參觀活動工作紙其實是一種學習指引和大綱。功用在使學生不致在校外雜亂 的環境中學習時茫無頭緒?不知所措；也讓學生在過程中檢視核對自己的學習進度。學 習大綱更提供了學生在參觀期間的一個討論綱領?是知識建構的鷹架；是導引學生參觀的隱形老師。 低年級學生使用工作紙的形式是依著工作紙指示作各項探究活動?將其觀察或心 得寫畫在工作紙上。高年級應可自依據學習綱要自學。一般應備筆記本記下一些資料或 拍下照片待日後整理提交研習報告。 所以學習綱要或參觀工作紙內容主要應該包括下列各項： 1. 地圖 (或博物館的平面圖) 並行程路線。 2. 行程中事故的應變措施?注意事項和安全守則。 3. 裝備：因為一般都要步行若干小時?衣著鞋帽應輕便?鼓勵負背囊或掛袋等以騰出 雙手操作展品?攝影或寫錄筆記?當然要帶備合適的工具如攝影機?尺?網?筆… 4. 參觀的主要和次要目的：要清晰簡要列明外?更要在行前?行程當中和行程結束後 製作研習報告時再三提醒學生。 5. 列明主要考察的景點和展品的位置。 6. 各主要景物展品的背景和特性：如果太多可以事前另文派發。 7. 針對現場環境?設計一些合適的活動和工作?讓學生慢下來認真地觀察景物和展品 的特徵?進而思考一些問題。 8. 由展品景物引起的一些值得思考的問題： , 提問題其實是讓興奮的學生在雜亂的環境中慢下來聚焦。 , 提問題是導引學習方向?也是學習評鑑的方向?是引起學習動機的切入點。所以 要考慮趣味性和生活性。最好由學生熟悉的事物入手。 , 提的問題要切合是次參觀的主題或目的?難易要適中?讓學生覺得可掌控?有安 全感但又富一點挑戰性的最佳。 , 提的問題不一定有固定答案?宜留多一點創作的餘地?想像的空間。 無論學習綱要形式如何?應該時刻警醒不是在設計一份考試卷或測驗卷?而是在 訂定一份協助觀察探究思考的學習輔助材料；在於協助營造學習的安全感。故此應於參 觀前派發?讓學生?家長或相關人士早作準備。 給低年級學生的工作紙?形式可以多樣化?遊戲成份多一些。可以簡單到是核對 表?選擇或配對?填字或尋寶遊戲?填詞語?填圖繪圖或做一個模型都可以。答案或成 果當然是經過在現場觀察或探究才(方便)找到的為主。 至於高年級學生?給予學習指引大綱和方向即可?其他具體內容大可交付學生自 行發揮。教師既不可能控制學生的個人背境?就應承認人有不同的學習模式learning styles?就要接受學生的學習是有差異的。各人都會在現場環境中各取所需?教師不應期 望出現均一的學習經驗。既然人之潛能各異?背景不同?雖是觸景生情?然而各人情有 獨鍾；故成果可以可以是旋律三段?小曲一闕?可以是鴻文十頁或感想一篇?也可以是 影片一集?素描數幅。學習成果?豈能均一?匯報方式?也可不拘一格。 讓學生在匯報後面作一點學習歷程的回顧感想?談一下學習計劃以外的心得?往 往會給予教師更多材料以檢視教學成果?藉以改善日後的參觀活動設計。 15227176.doc 2 7/11/2009