石家庄外国语教育集团八年级四自主

石家庄外国语教育集团“四自主·四环节”课堂 课题：冀少版《生物学》八年级下册 第六单元  生物的繁衍和发展 第三章　生命的起源和进化 第二节　生物的进化　一、生物进化的历程 日期   学科 八年级生物 授课教师 马曾伟 课型 新授课 课时 １课时 课题   教学 目标 1. 概述生物进化的主要历程。 2. 说出生物进化的主要证据。 3. 尝试设计模拟实验、收集资料来证明所要说明的观点。 ４.关注生命起源理论的发展，形成生物进化的基本观点。 教学 重点 动物、植物进化的历程及生物化石在地层中分布的规律。 教学 难点 动物、植物进化的历程及生物化石研究的意义。 项目 设置 河北师大生命科学院的李教授得到一块化石，视如珍宝。请你通过查阅资料说明化石在研究生物进化上的意义，说出化石分布的规律，并尝试根据所学归纳动、植物进化的历程。 教学过程（项目实施——交流展示——评价激励） 项目 教师活动 学生活动 【项目设置一】 有印痕的化石对研究生物的进化能提供哪些信息呢？尝试说出化石在地层中分布的特点规律？ 【项目准备】 将各种不同的化石图片或照片标明地质年代，放入档案袋或信封中。上课前发给各组组长。 【自主完成】 分组搜集资料，以备课堂展示交流。 １.搜集、查阅有关始祖鸟等化石的资料； ２.搜集有关比较解剖学的资料。 【指导调控】 1. 指导各小组将搜集的资料在组内交流，帮助学生辨别化石的种类。 2. 引导学生说出化石存在的研究价值 3. 补充地质年代的时间表。 4. 引导学生思考始祖鸟化石在研究进化上的意义。 【小组活动并展示交流】 １.小组内交流搜集的化石资料 ２.说出化石的种类，尝试理解化石传递的信息在研究生物进化上的意义。 ３.参考P56地质年代简表，将老师准备的化石图片进行排序，尝试说出地层中生物化石分布的特点。 ４.分享其他研究进化的证据。 【归纳总结】 1. 化石分为遗体、遗物和遗迹化石。 2. 化石是研究生物进化的证据之一。 3. 化石在地层中分布的规律：越是古老的地层中发现的化石，其生物结构越简单、越低等；越是新近地层中发现的化石，其生物结构越复杂、越高等。 ４.比较解剖学证据说明：脊椎动物是由共同的祖先进化而来的。 【巩固练习】 P58《当堂练》第２题。 动物所在的地层：１三趾马化石、２恐龙化石、３古鱼类化石 植物所在的地层：１古裸子植物化石、２古蕨类化石、３、古苔藓植物化石 【项目二】 尝试根据已有知识和文字资料，总结动物和植物进化的历程。 【项目准备】 准备游戏图片和色子，搜集整理不同门类代表生物的资料。 【自主完成】 知识预习准备。 【指导调控】 １. 播放视频，创设情境。 ２.强调展示要求：分小组进行展示；分动物和植物进化历程进行总结展示；除补充进化树的内容外，要尝试总结生物进化的规律。 【小组活动及展示交流】 1. 根据所学知识及P58正文，完成P57《资料分析》。 2. 尝试总结动物和植物进化的历程和进化规律。 ３．小组同学做游戏，查阅补充资料，了解进化历程中的其他生物。 【归纳总结】 １.生物进化总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 ２.强调进化历程中描述的生物均为古代生物，现存生物已经失去了进化为高一等生物的环境条件。但所有 ３.学生表述中还将涉及的进化规律有：不分节到分节，无脊椎到有脊椎，两胚层到三胚层等无种子到有种子，体温不恒定到体温恒定等。可给于肯定，归纳到结构上由简单到复杂的进化。 【拓展提升】 １.讲解游戏规则，指导学生了解进化历程中其他的生物进化分支。 ２.阅读《开眼界》，思考：中华龙鸟与始祖鸟哪个在地球上出现的早，哪一种与现代爬行动物亲缘关系更近。 【巩固练习】 1. P58《当堂练》第１题 2. 《项目》练习。 板书设计 第二节 生物的进化 一、 生物进化的历程 1. 化石在地层中分布的规律 2. 植物进化的历程 ３.动物进化的历程 课程亮点： １.学生用排列化石图片顺序的方法，理解化石在地层中的分布规律，形象而记忆深刻。２.通过游戏认识更多生物的形式，帮助学生更深刻理解了生物的进化历程。 存在问题： １.学生如展示充分则课堂时间紧张。２.对于单细胞生物分别向多细胞动、植物演化过程不理解；对软体动物的形态特征与其他相邻动物的亲缘关系不理解。