在灿烂的阳光下教案

在灿烂的阳光下教案 篇一:在灿烂阳光下教案 一、教学时间:年 月日 星期 二、教学课:《灿烂阳光下》 三、教材分析: (一)学习目标: 1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格; 2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物; 3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。 (二)教学重点 感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。 (三)教学难点 准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。 四、学习指导:教唱法 五、教学: (一)教具使用:ppt (二)教学程序及时间分配:1课时 教学过程 一、导入 1、节奏练习 2、视唱练习 3、播放歌曲《天路》，引出《在灿烂阳光下》的作曲者。 二、新授 1、了解作曲家——印青。 2、聆听歌曲并说说从歌曲中听到了什么, 3、说说出听后歌曲的速度、力度、情绪。 4、再次聆听歌曲及小声跟唱。 5、教师教唱视唱及歌曲，注重歌曲的情绪、节奏。 三、知识提升 分声部合唱(男女)，分别进行，后合。 四、主题升华 1、播放《红旗颂》并带有中国发展的历史过程的图片。(感受祖国日益富强的画面) 2、最后让我们带着自豪一起唱响这支歌。 五、小结 篇二:在灿烂阳光下教案 ×× 中 学 教 案 NO: 14课题 唱歌《在灿烂阳光下》 时 间 12.3 教 学 目 标 1.通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演 唱形式和 演唱风格; 2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物; 3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。 教学 重点 感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。 教学难点 准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激 发学生对祖的感激和赞颂。 教学 讲授法、情境导入法。 教 具 多媒体课件、钢琴。 板 设 计 《在灿烂阳光下》 1=F 3/4 4/4印青曲 教学过程: 一、组织教学: 师生问好～ 二、导入: (一)看图片。 提问:看了图片有何感想,请你用简短的语言来描述,(这些图片是中华 人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我 为祖国而骄傲自豪。) (二)听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。 三、新课教学: (一)导言:刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青 作曲的歌曲。 (二)出示课题:音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。 1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。 2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。 (三)演唱感受: 1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。 2.听完这首歌想到了什么,(学生说出自己的感想) 3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。 4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。 (四)分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。 全曲分为三段，以A-B-A1的形 式呈现。歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用 十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地 在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为 4|4，音乐转向进行曲的风格， 演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高 潮。 (五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感 情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。 四、课堂小结: 让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一 次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。 篇三:阳光下最灿烂的职业教案 阳光下最灿烂的职业 教学目标: 了解教师工作的基本特点; 知道新型师生关系的基本内容; 懂得如何与教师进行有效地沟通，了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧，知道应该怎样与教师交往。 教学重点: 体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。 教学难点: 如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突，与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点，又是本课的教 学难点。 教学方法: 多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学手段: 多种手段综合应用 教学过程: 一 导入 :课件展示教师楷模——徐本禹的。 学生交流讨论: 1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动, 2、如果你是徐本禹，面对着上研究生的机会和山里孩子渴望学习的眼神，你会怎样做，是继续学习还是留下来继续当支教, 3、我为什么一个好朋友也没有 提出问题: 1、这几位同学遇到了什么问题, 2、他们本来的愿望是什么,这些愿望实现了吗, (学生回答略) 教师小结，引出话题“为什么要尊敬老师,”。 二 为什么要尊敬老师 学生阅读课文第16页，交流讨论: 1 教师的地位和作用如何, 2 教书、育人是一件事吗,如果不是又如何, 3 中国历史上著名的教师人物你了解多少, 4 你所经历的老师中有让你感动不已、久不忘怀的吗, 通过学生的广泛交流、发言，分享对教师的尊敬和爱戴、感恩之情。 5 材料分析:课件展示两段材料，学生谈分别的感受。 材料一、某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课(可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目:“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动(在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是以自己为题材再造了这种情景(从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文(因此，他的 这堂课获得了成功～ 请回答:从中体现了老师什么作用, 学生分组讨论，四人一组。每组选一名代表，与全班同学共同交流。 通过学生的讨论，让学生明白老师是知识的传播者。 材料二:湖北宜昌市有一名教师郑琦老师(他从教40多个年头里帮助了很多学生(其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷(郑琦老师却鼓励他:“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”(这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路(当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说:“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来(” 请回答:这又体现了老师的什么 作用, 学生分组交流，并总结出教师的另一职业特点:老师是我们成长的引路人 教师总结教师的职业特点:老师是知识的传播者，是人类文明的传递者，是成长的引路人，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。 三 怎样尊敬老师 小组交流讨论:在日常学习和生活中，怎样对老师才是尊敬老师的体现, 设计几个场景:当遇到下列情况时，你应该怎么做, 当老师给我们上课时 在校内或校外见到老师时 老师与我们谈话时 在日常学习和生活中 当老师因工作劳累而生病时 老师来家访时 学生分组讨论、回答:?? 课件播放音乐《每当我走过老师的窗前》给学生创设一个体会师爱的氛围，引起学生的情感共鸣。在音乐声中结束本课的教学。 四 收获与总结 学生上台发言谈收获和本课时的知识要点。 通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。 五 训练与巩固:(单项选择题) 1、我们由衷地感谢老师，尊重老师，是因为老师、、、、、、、、、( ) A、比我们年长B、什么都知道 C、教导我们如何做人，如何做事 D、是老师 2、在我们的生活中，除了父母，老师就是与我们打交道最多的人了。师生之间、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 () ?是教和学的关系 ?是朋友关系 ?有时也会产生一些隔阂和矛盾 ?仅仅是教和学的关系 A、???? B、??? C、?? D、??? 3、以下同学的做法属于尊重老师的表现是、、、、、、、、、、、、、() A、小刘的数学老师讲课枯燥，因此以上数学课，小刘就睡觉 B、王丹同学写周记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看 C、每次向老师请教完问题后，夏明都会说声“谢谢” D、肖力上课不听讲与同学讲话，老师批评他，他非常不满 4、学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在 A、对老师惟命是从 B、给老师起外号 C、看不起老师 D、尊重老师的劳动