除数是整数的小数除法

除数是整数的小数除法 上海浦东新区民办新农小学 夏明星 教学内容: 五年级第一学期数学P18、19 教学目标: 1、探究并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式计算; 2、在探索过程中，体会数学知识之间的内在联系，感受探索过程中的乐趣。 教学重点: 掌握除数是整数的小数除法计算方法，会用竖式计算。 教学难点: 理解新旧知识的内在联系。 教 具: 彩带 小黑板 教学过程: 一、情景引入: 谈话:老师手上有一根彩带，现在要平分给小巧、小亚、小丁、小胖四人一起做中国结，出示彩带对折再对折。 提出:假设这条彩带长就是7.32米，现在已平均分成了四段，每段长多少米，你会列式吗,(7.32?4) 这道除法式子和我们以前学习的除法式子有什么不同(被除数是小数，除数是整数)。 板课题:除数是整数的小数除法 二、探索计算方法 1、我们来估一估，每人分到的彩带大约长多少米,(2米) 2、启发:你们能用以前学过的知识算出(7.32?4)结果吗,学生分小组讨论，再算一算，师巡视。 ,、交流:你是怎样算的，结果是多少，谁还用了不同的方法, 算法一: 算法二: 7.32m就是732cm 7.32是732个0.01 183个0.01 47324732 732个0.01 183cm是1.83m 每人能分到183个0.01、183个0.01是1.83，也就是1.83米 答:每人能分到1.83米彩带。 4、比较732?4=183与7.32?4=1.83 讨论:通过这两道算式知道了什么, (除数没变，被除数扩大100倍，商也扩大100倍) 5、用第二种算法试一试 12.8?8= ( ) 8.54?7=( ) 12.8是( )个0.1 ( )是( )个( ) ( )?8=( ) ( )?( )=( ) ( )个0.1是( ) ( )个( )是( ) 6、提出:也可以直接用竖式计算 提出:在计算过程中，把7.32当作什么来计算的。(732个0.01) 47.32 732个0.01被4平分，每份是183个0.01也就是1.83 观察商的小数点的位置与被除数小数点位置怎么样的,(对齐的) 7、小结:计算除数是整数的小数除法时按整数除法的方法计算，商的小数点和被除数的小数点对齐。想一想:这句话中的关键词是什么,(小数点、对齐) 计算时商的小数点在什么时候确定,(除到被除数的十分位时确定商的小数点位置) 三、巩固练习(出示小黑板) 1、用竖式计算，并用乘法验算。 78.4673.81238.41861.2 要求每组抽一名学生上黑板练习，其他同学在位子上做。师巡视，做完集体订正。 2、王老师花了7.5元买了3千克苹果，每千克苹果多少钱, 四、总结: 1、本节课你学会了什么, 2、你认为最难理解的是什么, 3、你认为竖式计算除数是整数的除法时，需要注意什么, 五、作业: 《练习部分》第7页 板书设计: 除数是整数的小数除法 7.32?4=1.83(米) 47.32 答:每人能分到1.83米彩带。 教学反思: 本节课的教学内容是探索除数是整数的小数除法第一课时，目的是探索并掌握其计算方法，教学中涉及到米和厘米的单位换算，小数单位和数位之间进率，以及整数除法的计算方法等旧知，则是探索的重要依据，也是本节课的重难点，教学中只有紧紧地把这些旧知联系起来，加以挖掘，并可水到渠成地凸现除数是整数的小数除法计算方法。本节课涉及到的新旧知识均较为抽象，如何创设生动活泼的情景，编写学生感兴趣的例题去吸引学生是我想到却没做好，这是一个缺憾。