《站立式起跑》评课稿

《站立式起跑》评课稿 这是主教研活动的一节公开课。 教学内容是站立式起跑。 教学目标是通过站立式起跑～使学生学会不同姿势起跑的～发挥学生的自主创新能力～培养学生顽强拼搏的良好意志～使学生要求活动的心理得到满足。 教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣～培养学生终生体育的意识”这一基本理念～利用站立式起跑克服不良环境因素带来的困难～大大激发了学生的运动兴趣～对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念～教师在课堂上并不去做示范、多讲解～而是让学生自由讨论、大胆创新～利用学生的智慧和现欲望～提升课堂气氛～在不知不觉中提高学生的社会适应能力和小组协作能力。 教学过程:本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应该坚持进行队列练习～这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换～而且可以让学生养成良好的纪律观念～烘托课堂严肃的氛围～重要的是还可以塑造学生的形体美。游戏钓鱼的采用～不仅让学生感到新奇～而且提高了学生练习的积极性～吸引了学生的注意力～让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节～教师能够发挥主导作用～引导学生积极思考～发挥 想象力～参与创新～鼓励学生大胆表现～充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣～让学生多一点成功的喜悦～使学生真正成为运动的主人。合作跑<共赴前程>也让学生思考如何才能跑得快,身高搭配、口令指挥、互助合作等等。游戏活动中～既强调了同伴间的交往与合作～让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生提供个体发挥～促进个体发展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖～效果较好。 学生学习:本节课课堂气氛相当浓厚～学生积极性得到了很好的提高～都能够积极参与到活动当中去～大多数同学都能够认真思考～大胆创新～在教师引导下以多种方式参与学习～主体地位得到体现。 几点建议: 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的～任何一个教学内容都有重难点～哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动～而活动是围绕着内容来设计的～这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式～难点是跳绳时全身的协调控制。 二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课～但我们都可以这样认为:出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了～但安全教育要常抓不懈。还有～共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多～速度不快～否则也有可能酿成伤害事故。所以～我们上课首先要考虑的是 对学生进行安全教育～部分教材要运用保护与帮助～练习前就要告知学生如何练习才是最安全的～那些动作时绝对不能做的。总之～要考虑周全～杜绝安全事故的发生。 三是为了提高学生的参与运动的积极性～可以利用“名人效应”～比如寻找一段视频～内容是某位运动员在练习跳绳～比如泰森等拳击运动员的～学生看到他们那娴熟的技术～那优美的身姿～可以说那兴趣就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。 四是区别对待。在课堂时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时～学生表现出来的活动能力参差不齐～比如合作跑～有些同学根本就是跟不上大部队的节奏～所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以～可以考虑根据不同学生的能力～给予不同的奔跑距离～让他们先适应然后挑战～这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。 主题教研 听《站立式起跑》评课 杨树中心校 陶永亮 2011.4.19