弹性预算法例题(列表法)

高考小说阅读答题技巧[简化]. 高考小说阅读知识点及答题模式 一、情节 (一)情节概括题 1、用一句话或简明的语句概括情节。 【模式】XX人在XX时间，XX地点，做了XX事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。 【例题】这篇小说的主要情节是什么,(2009安徽高考《董师傅游湖》) 【答案】董师傅领小翠游湖。 2、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 【模式】依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括(有的兼有序幕和尾声)。 【例题】请概括小说的主要情节。(2010广东，沃尔夫冈•博歇尔特 《面包》) 【答案】?妻子发现丈夫偷拿面包。?丈夫撒谎掩饰。?妻子替丈夫圆谎。?第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。 (二)情节作用题 一般情节的作用，(1)结构上:?设置悬念;?照应前文或题目;?为后面的情节发展做铺垫;?埋下伏笔;?推动情节发展。(2)内容上:?表现人 )主题上:深化主题，升华主旨。 物性格;?增强故事的戏剧性和可读性。(3 1、文中开头写了XX情景(设疑式)在小说中起到什么作用, 【模式】造成悬念，引出下文，引起读者思考，突出人物形象，揭示小说主题。 【例题】小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用,(11年浙江) 【答案】?用作铺垫，引出主要故事。?强化(衬托)主要故事的叙述效果。?突出这类现象的普遍性。 2、文中写了XX情景(写景式)在小说中起到什么作用, 【模式】交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。 【例题】简析文中第5段景物描写的作用。(《乌米》) 【答案】?烘托出肃穆静谧的气氛。?突出乌米孤独无助的处境。?暗示人物的命运。 3、小说出人意料的结局的作用, 【模式】?从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者强烈的震撼，引发读者思考。?从手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外，又在情理之中。?从主题上看，能更好地深化主题。 【例题】请简要小说的情节设置有什么好处,(微型小说《我没有病》) 【答案】?使故事扑朔迷离，情节曲折。?使主人公这个人物形象更具传奇色彩。?激发读者的阅读兴趣。 4、小说悲剧结局的作用, 【模式】?从主题上看，能更好地深化主题。?从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。? 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 5、小说喜剧结局的作用, 【模式】?从表达效果看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。?从阅读者的情感体验看，符合读者的心理期望，给人欣慰、愉悦之感。?从主题上看，符合读者的审美追求，反映人类向往和平美好生活的愿望，突出美好人性。 1 6、小说结尾戛然而止，留下空白，有何作用, 【模式】?引发读者的想象和思考，?让读者进行艺术再创造，?能更好地深化主题。 二、形象 (一)常见描写人物的方法和作用【《高考档案》P410】 1、外貌描写 包括对人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用:?刻画人物的性格特征;?表现人物地精神面貌;?透露人物地内心活动;?揭示人物地身份遭遇;?显示人物的性格变化。 2、心理描写 包括心理活动，人物独白、梦幻等，有时间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。 作用:?揭示人物的内心世界;?交代人物的思想基础、行动的内在依据。 3、语言描写 包括对话描写、独白描写等。 作用:?表现人物性格;?反映人物内心活动;?显示人物地身份、地位;?间接表现其他人和事物;?交代事情原委;?推动或预示故事情节的发展;?展示作品的时代背景;?揭示作品地主题思想。 4、行动描写 作用:刻画人物性格。 5、细节描写 包括场景、服饰、动作、心理、语言等细节描写。 作用:?刻画人物性格;?深化作品主题;?推动情节发展;?渲染时代气氛;?体现地方特色;?揭示感情变化。 (二)形象的作用 1、主要人物形象的作用 主要是分析人物形象的社会意义: ?结合情节分析人物形象地典型性; ?结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 2、次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它一般具有以下作用: ?为主要人物服务，对主要人物起衬托作用; ?推动情节的发展; ?揭示或凸显主题; ?若是线索人物，自然有贯串全文的作用。 3、物象的作用 ?突出人物性格; ?揭示深化主题; ?成为文章线索; ?使结构更严谨。 (三)人物形象题解题思路 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2 2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。 4、选择恰当的词句表述出来。 (四)形象概括题 1、先总后分型(总括身份+分述性格) 【例题】概括小说中董师傅这一人物形象的特点。(2009年安徽卷《董师傅游湖》) 【答案】董师傅是一位普通木工。(总括身份)他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。(分述性格) 2、分点概括型(尽量使用概括性短语) 【例题】小说中鲍勃具有什么样的性格,(6分)(2008宁夏、海南，欧•亨利《二十年以后》) 【答案】?重视友情，信守诺言。?乐观开朗，心直口快。?企图逃避法律。 【例题】从小说看，遗璞村人有哪些性格特点,请作简要概括分析。(6分)(2009辽宁卷《遗璞》) 【答案】?淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他。?有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩。?自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。 3、单句定义型 【例题】差拨是一个什么样的人,作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。(6分) 【答案】?差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。(2分)?对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。(4分) 【五】形象作用题 1、小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用? 【模式】?内容方面:对人物形象塑造的作用;?结构方面:对情节的作用;?对主题的作用。 【例题】作者写老太太“一双混浊的眼睛”“花白的头发和满是皱纹的脸”有何用意?(5分) 【答案】?运用肖像描写，塑造了一位饱经沧桑，至今仍辛勤劳作的老母亲的形象。(1分)(指向本身) ?这个形象触动了林雄内心深处的情感，为下文情节、情感的发展做了铺垫。(2分)(指向情节) ?用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差,促使林雄情感爆发,深化小说的主题。(2分)(指向主题) 2、你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。 【模式】?结合情节分析人物形象的典型性;?结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。 【例题】你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义?请结合文章内容分析。(6分)(《想起母亲》) 【答案】?林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了他的不正之风; 3 (1分)但面对小车司机喝斥老太太时，林雄表现出了他的正直、善良(人性可贵的一面)。(1分)(结合情节分析人物) ?小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育人们不要为利忘义;(1分)要有正直、善良的心灵;(1分)呼吁社会良心和正义。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也对)(结合人物分析意义) 三、环境 小说的环境分自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。【《高考档案》P412】 (一)自然环境描写的作用 1、交待事情发生的时间、地点等。 2、渲染某种氛围，烘托人物心理。 3、反映社会背景。《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所做的描绘，暗示了辛亥革命十余年后中国广大农村的封建思想、封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。 4、推动情节发展。《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，着墨不多，却给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。 5、衬托人物形象。《荷花淀》开头有一段文字:“月亮升起来了，院子里凉爽的很，干净的很。白天破好的韦眉子湿润润的，正好编席……”这些描写有力地烘托了水生嫂的形象:美丽、勤快、利落、善良。 6、深化作品主题。《骆驼祥子》中，作者极力刻画的烈日暴雨的情景，揭示了旧社会劳动人民生活困苦和悲惨的主题。 (二)社会环境描写的作用 1、交代人物活动的时代背景。如:《孔乙己》中开头对鲁镇酒店格局的描写，赋予人物活动以特定的空间。顾客贫富悬殊，阶级对立明显。咸亨酒店正是黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。 2、展示人物性格形成的社会基础。《孔乙己》中对喝酒场面的描写一方面表现了短衣帮对孔乙己的嘲讽，另一方面则是孔乙己不屑与他们为伍，根本的原因还是科举对心灵的毒害。底层社会对丁举人的敬畏和对孔乙己的嘲讽，揭示了孔乙己孤芳自赏、自命不凡背后的迂腐与没落。 3、揭示人物行动的因素。《祝福》中对祝福场景的描写，反映了世俗对此事的郑重;而鲁四老爷家充满理学气息的家庭环境，也暗示了人物的理学嘴脸，为鲁四老爷不允许祥林嫂从事祝福准备活动提供了合理性。 4、预示情节的发展。 5、揭示小说的主旨。《祝福》中对祝福场景的描写，控诉了旧社会礼教对人民的压迫与摧残。 (三)具体场景描写的作用 小说往往有大段的具体场景描写，其作用有: 1、在开头，定“基调”。(情感基调，叙述基调) 2、营造意境，渲染气氛。 3、在人物出场前，引导人物出场。 4、置于某个情节，推动情节发展。 5、作为主要背景，具有象征意味。如:海明威《老人与海》中的大海，是 4 人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。 (四)环境描写的特点 1、形、声、色等方面 2、视、听、嗅、触、味等方面 (五)环境描写的手法 1、远近、俯仰 2、动静结合(以动衬静、以静衬动) 3、虚实结合(“虚”指作者的想象和联想，“实”指现实存在的事物) 4、正侧描写 5、细节描写 6、工笔白描 四、表达技巧 小说的表达技巧包括五个方面:表达方式、修辞手法、表现手法、结构方式和语言特色。题型主要有下面几种: ?文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; ?文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用; ?明确各种修辞方法的特点和作用; ?结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、上文、点题); ?在语言运用上有何特点(例如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)。 对小说表达技巧性的题目，在组织答案时一般遵从如下思路: ?小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法) ?表达了什么内容。(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容) ?有何效果或作用。(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明) (一)表达方式 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。 1、叙述 (1)叙述方式及作用 ?顺叙:按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ?倒叙:不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 ?插叙:在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ?补叙:在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。 ?平叙:指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 (2)叙述视角 叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说， 5 叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，如雨果的《巴黎圣母院》。全知视角不受时间、空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。 (3)叙述人称 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第三人称的叙述则较为自由，不受时间和空间限制，能比较直接客观地展现生活。 2、描写 (1)描写类型及作用 正面描写:直接描写人物外貌、语言、心理和行动。 ?肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 ?行动描写:展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位) ?语言描写:表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 ?心理描写:是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。 侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。包括环境描写和周围人物的反应、评价等。 细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。 此外还有细描、白描、静态描写、动态描写等。 (2)关于细节描写 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。 细节描写有环境细节、语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等。基本作用:绘制场景、勾勒环境、营造意境、渲染氛围、烘托气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、对比衬托、推动情节、刻画人物、深化主题。 (二)表现手法 小说常见的表现手法(包括布局谋篇)有对比、衬托、象征、铺垫、照应、悬念、巧合、突转等。 1、具体手法 (1)烘托、衬托和对比 “烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写也叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。而“衬托”是两种事物都写。 “衬托”和“对比”的区别在于:对比是相反或相似的两种事物互相比 照， 6 以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次;而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的。两者主次分明。 (2)象征和比喻 比喻和象征是不同的，它们的区别表现在三个方面: ?两者的表现手段不同:象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。 ?两者介绍的对象不同:象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解;比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。 ?两者范围大小不同:象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围;比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。 (3)悬念 提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。作用:激发阅读兴趣，引发下文情节，推动情节发展。 (4)照应 前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，对后文对前文的内容作补充或加深， 使结构严谨，中心突出。 (5)突转 也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法。 (6)伏笔 现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。作者对将要在作品中出 作用:交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，使情节发展合理，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。注意:有伏必有应。 (7)倒叙 把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。作用:使文章结构富于变化，避免平铺直叙;使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜;突出主题。 (8)抑扬 对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。作用:两相对照，形成反差，突出中心;出乎读者意料，引人入胜。 (9)铺垫 也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。作用:蓄积气势，突出人物或事物，突出文章主旨。 (10)渲染 对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气息，深化主题。常用方法:?反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。?烘托，指借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。?环境描写。?景物描写:渲染气氛，烘托人物，寄托感情。 (11)其他手法 巧合、联想、想像、动静结合(包括以动衬静和以静衬动)、虚实结合、点 7 面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。 2、解题技巧 一般而言，位置不同，手法和作用也不同。 ?开头:统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文作铺垫;开门见山，直入主题;欲扬先抑;渲染气氛;埋下伏笔，设置悬念。 ?过渡:承上启下，领起下文，总结上文。 ?结尾:卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长;点明中心，深化主题;照应开头。 3、答题模式 从手法、表现的内容、效果和作用这三个方面组织答案，即指(指明所用技巧)+析(结合文句分析技巧如何运用)+点(点明表达效果和作用)。 (三)语言特色 鉴赏小说语言特色题目，注意从以下几个方面思考: 1、词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。 2、句式的选择。长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用，常式句与变式句的运用，不同语气句式的运用。 3、手法的运用 )修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、(1 顶真、互文、反语。 (2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。 4、整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 本文语言有什么特点，有什么表达效果，可从如下几方面作答:(1)描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果;(2)人物语言个性化，显示了人物性格;(3)语言简洁、传神;(4)语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。 (四)结构安排 结构严谨，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜;起承转合，曲折有致。首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏笔、铺垫、总领(统摄)全文、领起下文(引出下文)、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主题等。 五、文本探究 (一)人物形象探究 1、命题方式 (1)对小说某人物的评价有多种，你的观点是什么, (2)小说的主人公是谁, (3)小说人物给了你怎样的启示与认识,(侧重探究人物身上体现的民族心理与人文精神) 8 2、解题方法 (1)从文本中寻找根据，认识人物丰富个性的具体体现。 (2)从文化背景、时代背景、社会环境等角度认识人物的言行举止。 (3)从小说的艺术性思考人物的地位。如探究小说的主人公，可以从描写谁的篇幅多，谁是主题的集中体现者，谁在情节发展中占主要地位，谁是正面描写、谁是侧面描写等角度，去判定小说的主人公。 (二)艺术构思探究 1、命题方式 (1)XX是艺术构思的关键，请选一个角度进行分析。(一般提供若干角度，如主题思想、结构艺术、象征意蕴等) (2)小说的标题能否更换成另一个标题, (3)小说某部分的安排是否合理(或有什么作用),(多就结尾进行探究) 2、解题方法 (1)情节探究，既可以从情节出发，即情节自身前后的关联、情节是否合乎生活逻辑与艺术规律、情节给读者的阅读感受等，还应该从人物与主题的角度来思考，包括情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹、情节安排是否丰富或深化了主题等。 (2)标题探究，可运用“六是否”思维: ?标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。(关 注以时间、地点、环境等为题的文章。) ?标题是否是小说的线索，组织全文;寄托情感，深化主题;揭示主题，隐含比喻象征意义。(关注以物象为题的文章。) ?标题是否为塑造和突出人物形象服务。(关注以人物为题的文章。) ?标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。(关注以人物特征为题的文章。) ?标题是否设置悬念，吸引读者。(关注以事件为题的文章。) ?标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 (3)综合探究，一般从主题、人物、情节、环境等四个方面进行具体分析。 (三)主题意蕴探究 小说的主题主要有以下几种表现形式:?以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑;?用故事的形式针砭时弊;?通过寓言，寄寓人生哲理;?虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 1、挖掘主题的方法 ?从小说的形象和故事情节入手。 从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 ?从小说的标题入手。 小说的主题还可从小说的标题入手进行分析。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。 ?从背景和典型环境入手。 联系小说时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。 ?从揭示主旨的重要句子入手。 ?从小说的精巧构思入手。 9 2、命题方式 ?小说给了你什么样的启示,告诉了我们什么道理, ?有人说小说反映了这样一个主题，又有人说小说反映了那样一个主题，你认为是什么,请结合小说的内容具体分析。 ? 探究小说的深刻意蕴和作者的情感倾向。 3、解题方法 ?从人与自然(包括动物)的角度探究小说的环境观。 ?从人与人的角度探究小说的人生启示。 ?从人与历史的角度探究小说体现的民族心理和传统文化。 ? 从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。 ?透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 10 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果