浅谈福建高考英语试题改革后的特点及启示

浅谈福建高考英语改革后的特点及启示 杨晨英语[www.yangchenenglish.com]，杨晨，中考英语、高考英语提分第一人，30年专注于中考英语提 分、高考英语提分，中考110，高考130，通过率95%。 浅谈福建高考英语试题改革后的特点及启示 09年高考是福建省新课程改革后的首次高考,对高考试卷的题型变化、特点进行分析,有助于今后的课 对2010年高考复习有也一定的借鉴作用。 堂教学, 一、试卷的主要变化 09年的福建省高考英语试题是以09年《福建省英语科考试说明》为依据而命制的,主要变化体现在以下四个方面: (一)词汇增加:由往年的1900个单词增加到现在的3500个单词。 (二)阅读量增大:首先,完形填空文章词数由原来的200-250提高到293个;其次,阅读文章的词数,由原来平均2100个词提高到2200-2400个词;再次,阅读的速度也由原来每分钟60个词提高到每分钟65-70个词。 (三)面表达要求提高:在写作的词数方面作了调整,由原来的100个词左右提高到120个词左右。 (四)出现新题型:短文填词是今年的新题型。它替换了往年的短文改错,让学生在一篇130个词左右与学生写作水平相当的小短文中,填入单词的适当形式。 二、试卷具体分析 今年的试卷坚持了“突出语篇、强调运用”的试题原则,体现了“稳中求发展”的指导思想,对高中英语教学起着向导作用。语言的灵活性和严谨性巧妙结合,使试题的难度、区分度等选拔因素有很好的体现,注重考查学生的语言知识和实际运用语言的能力,能很好地检测学生驾驶语言的真实水平。具体分析如下: (一)听力 选用全国试卷的听力试题,十段材料均来自日常生活。20题中以what提问的试题有13题,说明试卷兼顾到了各个层面的考生。需要总体把握,进行推断的题目也占了一定的比例,例如3、15、20题有一定难度。语速与去年相比明显加快,设题的角度较难,总体难度与往年相比是“稳中有升”。 (二)单项选择 单项选择延续近几年来福建省高考试题的特点,通过设置微型语境,将语法、词汇与语义有机结合,在注重考点覆盖面的同时,突出主干知识和重点知识的考查。如:23题主谓一致、24题定语从句、25题倒装句、35题虚拟语气、33题连词、32、34题非谓语动词、31题考时态等重点语法项目。本大题所选语料具有时代性,以热门的事件为背景, 比如:第29题是关于最近在全球爆发的H1N1的问题,第34题则是关于胡锦涛主席视察中国海军,庆祝海军建军60周年的话题,第28题是抵抗索马里海盗。语法在丰富的语言背景下进行考核,符合新课程高考对语法的要求。此题给我们的启示是:语法教学不能简单地淡化,而应重新认识并改变教学方式。 杨晨英语[www.yangchenenglish.com]，杨晨，中考英语、高考英语提分第一人，30年专注于中考英语提 分、高考英语提分，中考110，高考130，通过率95%。 (三)完形填空 无论是布空,还是设词都保持往年的风格,立足语篇,通过上下文暗示来考查学生的能力。文章富有教育意义,层次分明,相对2008年,难度有所下降,考查的内容以实词为主。考查的重点还是学生通过对文章的理解,对同义词、反义词、固定搭配进行区分与运用,通过上下文做出符合全局的判断和准确理解,从而选出最佳选项。在一定的语境下,词汇的搭配仍然是本题难点,如:第47,51题,相信是不少考生的拦路虎。 (四)阅读理解 这道题的最大特征是词汇要求的大大提高和语篇的加长。09年的阅读题在考查学生语篇分析和理解能力的同时,对学生快速、准确阅读有很高的要求。5篇文章时代感强:A篇内容涉及新加坡举办的汉语博客大赛;B篇是关于英国针对外籍司机,新出台的交通法令;C篇是英国赴中国14日游的详细旅行安排;D篇介绍准确定位方向的简易方法;E篇是关于节能环保问题。5篇文章都体现实用性、知识性、信息含量大,能很好地考查学生快速捕捉信息的能力。如 56、57、63、65、66、68题考查读,58、61、62、64、69、70、72、 、75题考概括,59、67题考主旨大意。 73题考细节判断,60、71 (五)短文填词 新题型所选文章的内容是“如何写好一篇英语短文”,设题严格按照《考试说明》的要求。首字母考4题,汉语提示3题,语境3题。重点考查学生在整体语篇理解的基础上,综合运用英语语法(84题非限制性定语从句)、词汇(78、79、82、83题)以及正确拼写单词的能力。本题语言材料贴近学生学习实际,同时对学生的写作也有一定的指导意义,在考查学生综合运用语言能力的同时,渗透了基本技能(写作方法)的培养,充分体现《课程》的新理念。 (六)书面表达 写一篇题为“I want to smile”的英语短文,设题以“笑脸人”张开双臂的方式,呈现主题和要点,并包含思路图提示和写作方法指导。这种独特、创新的呈现方式不仅减少了学生、摘抄原句的可能, 而且有效控制了考生非正常发挥的可能性。题材是考生熟悉的,因此,绝大部分学生有东西可写,能较好地检测学生学以致用的能力,使“表达”达到预期的目的。 三、教学建议 (一)加强词汇复习 高考英语改革的有力措施之一就是词汇由原来的1900个单词增加到3500个单词,因此要加强词汇的复习。 首先要区别七级与八级词汇:七级词要筛选,2500个中有2369个是考点词加上八级中的60个,共2429个考点词。它们是哪 2429个?这些词会在哪种题型里考,怎么考,哪些词要“点到为止”?这些都是平时教学中要关注的问题。八级词汇要求在阅读中加以辨认,哪些是阅读高频词?教师要心中有数。《考试说明》有,教材外的常用词,要让学生见面,除了注重考纲,还应该注意平时阅读常出现的词。 其次,词汇教学重点要解决词组的搭配、词义辨析、词性的问题。 杨晨英语[www.yangchenenglish.com]，杨晨，中考英语、高考英语提分第一人，30年专注于中考英语提 分、高考英语提分，中考110，高考130，通过率95%。 再次,在方法方面应遵循“词不离句,句不离文”的原则,使用归纳法、对比法、联想法、一词多义法,还要注意构词法等。 以不同的形式呈现要讲的内容。注意日积月累,不断反复,督促检测。 总之,要多方位、多角度, (二)加强阅读训练 随着词汇量要求的提高,意味着文章加长,阅读速度加快,加强阅读训练显得尤为重要。 首先要注意选材:文章的长度、生词率、学生现有的水平都是考虑的因素,要利用好身边的资源,如:9、10模块,周报、教辅。 其次要进行阅读技巧的指导。不同文章不同处理,将阅读文后的设问归类,考查主旨大意的提问方式有The passage mainly talks about...?概括主题的有The best title is...考查作者意图的有The author means...考查判断推理的有From the passage,we can conclude...等句式,了解和熟悉这些设问句式,学生一见题便知道用什么解题方法去寻找答案。长句、难句要加以分析。在09年的试卷中,细节判断推理有9题、概括3题、主旨大意2题。由此我们可以看出,加强学生对语篇和语义的领悟,培养判断推理的能力,以及对文章深层含义的理解仍然是阅读教学的重点。 再次要加强背景知识的教学。通过泛读来增强学生的背景知识,拓宽知识面。知识面窄、背景知识贫乏是阅读理解的一大障碍,比如说今年的A 篇是关于博客大赛,很多学生不知道博客是什么,就觉得文章看得不是很顺利。再如D篇是根据太阳的高度来定位方向,这就需要具备地理方面的有关知识。再如E 篇是关于一对外国夫妇在家中如何减少二氧化碳气体来节能环保的,文中的文化差异导致了阅读的困难,以上知识要通过平时大量的泛读来积累。 因此,建议每天课堂上做2篇限时阅读,训练做题的速度,马上评讲,能起到良好的效果。每周一次5篇连读并告知学生为什么这么做。 (三)关注短文填词新题型 短文填词是09年的新题型。总分10分,全省的平均分是2.6分,由此可见学生的拼写和运用能力都偏差。如77题include和85 题benefit,在有首字母提示下,很多学生依然想不起这些词,而78、79、82、83题都是固定词组,这说明学生对词组不熟悉。因此,平时教学中要加强词汇的全程指导,将平时记忆与集中记忆相结合,在加强2429个单词的同时,梳理、提炼出一些学生易错、易混的词进行强化训练。其次要培养语感。学生很多词想不起来,我认为是因为语感不够。多背些优美片断、小短文是至关重要的。教师还要多贯输解题方面的技巧,浏览全文,把握大意;注意语法搭配;正确拼写,注意词形;复读短文,查漏纠错。 总之,无论是教学,还是复习备考都应牢牢把握课标,研究考法,正确处理好教与考的关系。词汇复习要持之以恒,狠抓阅读不放,写作要从高一抓起,常常进行教学反馈,及时调整步伐,多给学生鼓励和关爱。