我来做个小开关 整理

我来做个小开关 整理 《我来做个小开关》说课 小霜 《我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节。首先是观察手电筒，它需要教师引导学生根据学过的知识来推测手电筒的构造，然后与点亮小灯泡的电路相比较，找出不同后再导入课题——《我来做个小开关》。做开关的环节是本课的重点，也是难点。之所以这样说，主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力，特设定此教学环节。教材还设计了红灯、绿灯和黄灯的教学环节，此环节的设定，一是为了让学生经历一个设计装置红绿灯的活动过程;二是为了让学生进一步了解开关的交叉控制作用;三是为了增加学生探究科学的兴趣。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。而对四年级的学生来说，由于我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，在一年多对科学的了解和探究的接触上，学生已对科学学科现出浓厚的兴趣。表现为:已经掌握了一定的科学知识，能运用一些知道的科学方法来思考遇到的问题，但往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验情况，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。目前，大多数学生都有用过开关的经历，但是对开关的构造了解的并不多。另外，现在的学生大多是独生子女，由于父母的溺爱迁就，成了“小皇帝”、“小公主”，在家里什么事都不让做，怕他们受伤，怕他们累着了，所以导致这部分学生的动手能力、想象能力没有充分发挥出来。基于以上对学生的，根据《新课程》的基本理念:“让学生亲身经历以探究为主的学习活动，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实的科学态度”，我们有必要在学生中间开展做个小开关的教学活动。 教学目标: 1、经历一次开关的制作，知道开关被用于连接或短开一个电路。 2.利用身边的材料设计并制作开关，从而培养学生的动手能力，并在制 作过程中享受成功的乐趣;拓宽学生的视野、培养创新能力。 教学重点: 观察手电筒的开关，去体验开关对手电筒亮或灭所起的作用，感受开关的功能。利用身边的材料自制一个小开关。 教学难点: 尝试组装一组红绿灯装置，思考在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办 教学方法:“教无定法，贵在得法”，根据新课标培养学生的科学素养 为宗旨，结合学生两年的学习科学实际，我确定教学法如下:从教的方面来 说本课采取的主要让学生经历发现问题——猜疑——实验验证——交流研 讨的典型的探究过程。让学生对小灯泡的进行观察，实验，研讨，在合作中 设计并制作开关。同时综合运用了讨论法，谈话法，直观法。从学的方面主 要采用观察法和实验探究法，通过小组间的合作设计并制作开关，能充分发 挥手，脑，眼的功能，从而培养学生的动手能力。 课前准备:教师:两套示教板，投影片，小组纪录表，展示的开关及小制作的作品。 学生:电路监测器，制作套材，简易工具。 教学过程: 一(游戏情景引入 首先回顾电亮和熄灭电路监测器的方法，引出连接和断开板书，两个词是下步提到的开关的作用。接着做游戏，老师说“开”(板书:开)大家把小灯泡点亮，老师说“关”(板书:关)大家把小灯泡关灭，要求是每做完一个动作都要把手离开接线头，就是这样简单的两个动作，”逐步加大难度，由两只手，一只手，一个手指，握拳头来电亮和关灭小灯泡。用拳头来控制开关似乎完曾不了，老师却可以，原来是开关立的功，激起强烈的制作欲望。 二(开关的制作 1(思考题出示 师:请大家打开制作开关的材料袋，说说:(用大屏幕)1、每个材料分别可以做什么,2、制作时，先做什么再做什么, 2(学生讨论后汇报 师:(根据小组指导中的情况，指名回答，特别指导回形针的一端与图钉导线的结合) 3(指出制作要求 师:每人制作一开关，组内可以相互帮助， 师:那么怎样才能知道我们的开关制作成功了,， 生:„„ 师:对～做完后，我们把开关安装到电路监测器上试一试是否成功，成功的打?，小组内进行相互评议一下，分为ABC三个等级，组长填好互评表。 师:(在投影上介绍互评表) 小组开关制作互评表 班级 组别 姓名 是否成功(?，制作质量(A，B， ×) C) 4(学生制作 (教师巡视，对学生制作种的困难给予帮助) (讲评 5 师:抽2个小组汇报制作情况，再把3个不一样的制作样品在示教板上演示，并说说这几个之间的不同。 6、共创第四关 师:请大家把制作的开关接入电路监测器，我们一起来创第四关。 师:准备:“开”、“关”，“开”、“关”„„停～ 生:(用拳头按压开关) 师:大家都轻松过了关，真行～小开关帮了我们的忙。 三(各种各样的开关 师:老师这里还有其他形式的开关，大家想看吗, (出示开关实物，介绍各种开关，并把他们了解到示教板上演示一下) (1) 按压开关 (2) 拨动开关 (3) 旋转开关 (4) 磁控开关 (5) 闸刀开关 四(红灯、绿灯、黄灯的原理 一、 电路分析 1(教师出示一个三灯电路(用示教板)师生一起分析电路 师:如果我们把多个开关多个灯泡和起来，就可以组成各种各样的电路，下面这个电路谁来分析一下，开关1合上，那个灯亮,开关2开关3合上呢,三个开关同时开呢, 2(尝试红绿灯 师:(选三名学生在示教板上演示，用他们自己做的三个开关，上台点亮红黄绿灯，在教师的口令中，三名学生完成红绿黄三个灯之间的切换，) 3(把三个开关合一 师:能否把三个开关合成一个开关，控制红绿黄三个灯,(教师出示一个多档开关，学生在实物投影仪上观察) 2(布置制作任务 师:如果要大家有兴趣的话，老师建议大家课外区做一做，等会老师把图纸送给你。(一个多档开关的图纸) 五(教师展示小制作作品 教师根据时间的多少定 1(微型手电筒，2(夜间使用的羽毛球， 3简易闪光灯，4(防盗报警器(贺卡结合起来) 六(小结: 师:同学们，上了这节课，你有哪些收获和启发, 生:„„ 师:(从学生的回答中补充完整)今天我们用回形针、图钉和小木块制做了一个小开关，其实还可以用其他的材料来作开关。只要我们善于动手动脑，还可以做出其他各种各样的小作品。今天大家都完成的很好，同学们再见～