部编版道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》的《16 大家一起来合作》说课课件（含教学反思）

部编版道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》的《16大家一起来合作》说课一、说教材教学内容选自部编版一年级下册第四单元“我们在一起”第四课。合作能力的培养是本课程重要目标之一。《课程》强调培养与同伴友好交往、合作的基本和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，与本单元的其他几课是并列关系。通常情况下，我们讲合作，侧重讲合作的方法与能力，但对于低年级的学生来说，合作意识的培养是更关键的。要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问成为他们的一种生存方式和生活习惯。二、说学情合作能力是与人相处的重要能力。一年级学生在与人合作时，常常会出现些问题。例如，以自我为中心，缺少团队意识。很多学生自我意识及个性都比较强，在团队合作中，当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿;当合作失败时，则会将责任推给他人。又如，思维有定势，缺少合作方法。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功;另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动脑筋解决问题。三、说教学目标1.了解学习生活中存在的各种合作方式，学习如何合作，知道合作的含义和重要性。2.通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。3.树立学生合作意识，感受团结合作的价值与意义，体会合作对学习生活的促进作用，使学生形成积极参与团队合作的态度。四、说教学重难点重点：知道合作的含义和重要性，学习如何与他人进行合作。难点：树立学生合作意识，感受团结合作的价值与意义。五、说教学法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。六、说教学过程【课堂引入】问题导入导入：同学们，你知道“一根筷子容易折，一把筷子难折断”这句谚语的意思吗？出示任务：大家一起讨论这句话的意思。反馈指导：引导学生讨论回答。教师：这句话是告诉了我们一个道理“团结就是力量”，团结合作可以让我们收获成功和快乐。意图：通过问题引入，懂得合作能够帮助我们达成目标。【课堂活动】一、有人帮，不一样活动一：团结合作最快乐导语：合作不仅让我们挑战了不可能，还让我们获得了快乐和友谊。你在生活中有过分工合作么？我们一起做个游戏吧！出示任务1：蒙眼贴鼻子游戏反馈指导：（1）教师在黑板上画出两个没有鼻子的人物头像，请两名学生上台蒙眼，并为人物贴鼻子。教师计时。学生完成后，教师在黑板上记下所用时间。（2）教师请两名学生分别挑选一名同学，一人蒙眼，一人为蒙眼同学指点共同完成。教师计时。游戏完成后，教师在黑板上记下所用时间，并请贴鼻子的学生说说自己完成两个游戏的感受。教师总结：同学们，对比两次游戏的时间，说说哪一次用的时间短呢？是的，第二次在两位同学的相互合作下，他们完成的又快又好，那么请你说一说，通过这个游戏，你学到了什么呢？出示任务2:你从这个游戏中学到了什么？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：通过独自贴鼻子以及相互配合，共同完成贴鼻子任务，我们能学到，当遇到困难时我们可以想到请别人来合作，一起完成一个人没法办到的事情。出示任务3：看故事，想想它讲了一个什么道理？反馈指导：引导学生观看故事。教师总结：许多事情，我们单独凭借自己的力量做不到，但是有人帮忙，事情就会变得容易起来。与大家合作，可以达到事半功倍的效果。有人帮，不一样，团结合作最快乐。设计意图：本活动进行两次不同的蒙眼贴鼻子的游戏，让学生在游戏中明白合作的意义。二、生活中的合作活动二：学会合作导语：其实在我们的生活中处处有合作，处处都离不开合作。出示任务1：同学们，你知道什么是合作吗？说说你的理解吧。反馈指导：引导学生思考。教师总结：合作就是指共同创作、共同做事以达到最终目标，合作可以帮助个人进步，可以增进同学之间的友谊，还能使我们班集体更加团结。出示任务2：同学们，在你的学习生活中，都和同学一起做过什么事情呢？反馈指导：引导学生回答。预设：一起玩一起学习一起打扫卫生人合作的故事。教师总结：真是“众人拾柴火焰高”一个人很难办的事，合作让大家齐心协力把事情做得又好又快，我们一定要学会合作。出示任务3：合作不仅让我们挑战了不可能，还让我们获得了快乐和友谊。你在生活中还有过分工合作么？让你印象最深刻的是哪一件事，为什么？反馈指导：引导学生分享自己的经历。教师总结：生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我们带来更多的快乐。设计意图：引导学生理解合作的含义，并让学生谈谈自己经历的与反馈指导：引导学生分享自己的经历。教师总结：生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我们带来更多的快乐。设计意图：引导学生理解合作的含义，并让学生谈谈自己经历的与人合作的故事。教师总结：真是“众人拾柴火焰高”一个人很难办的事，合作让大家齐心协力把事情做得又好又快，我们一定要学会合作。出示任务3：合作不仅让我们挑战了不可能，还让我们获得了快乐和友谊。你在生活中还有过分工合作么？让你印象最深刻的是哪一件事，为什么？反馈指导：引导学生分享自己的经历。教师总结：生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我们带来更多的快乐。设计意图：引导学生理解合作的含义，并让学生谈谈自己经历的与反馈指导：引导学生分享自己的经历。教师总结：生活中处处有合作，合作不仅能够让我们完成许多不可能的事情，还能提高工作、学习的效率，给我们带来更多的快乐。设计意图：引导学生理解合作的含义，并让学生谈谈自己经历的与人合作的故事。【课堂小结】合作是人一生中非常宝贵的东西，团结合作是一种力量，所以只有懂得合作，才能快乐，才能真正变得无忧。希望同学们在学习生活中学会与同学进行合作。七、说板书设计良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：八、说教学反思《大家一起来合作》是部编版一年级下册第四单元第4课，编著的意图以“培养学生的合作意识和合作能力"为重点，与本单元的其他几课是并列关系，对于低年级的学生来说，合作意识的培养更是关键，引导学生从小建立"人与人之间需要合作"的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。在教学时，我通过“记歌词，挑战不可能”“有人帮，不一样”两个环节让学生认识到合作的好处，通过图片让学生认识到“生活处处有合作。”《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。因此，我设计了“速记动画人物，比比谁是最强大脑”、“我爱记歌词，挑战不可能”等这种儿童喜闻乐见的形式，让学生认识到合作的好处，意识到生活处处有合作。提高了主动合作的意识。通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。教学中，我也发现了一些不足之处：课堂上的应变能力不够灵活；当课件出现了一些小问题时，我有点着急，最后的环节，没有深入学生内心，没有在每一个环节后让学生谈感受，读儿歌等形式，加深学生对合作好处的认识，本来应该学生说的话，我一着急就全部说出来了。通过教学我也得到了一些启示：本课程本课程必须贴近学生的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础提升学生的生活。所以教学设计必须能深入学生内心，才能真正从思想上改变学生，才能真正把思想化成行动。我的说课完毕，谢谢各位老师！