教育得走进学生的心灵

教育得走进学生的心灵在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许很多多信息。他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己理解，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不但仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，充足的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许很多多烦琐的事情，都需要我们用心去去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。一、教育经过我班徐涛同学,是一个非常聪明的学生,但自初一开始,上课就不够专心,有时课堂上睡觉,平时与同学交流也很少,显得不合群。自从那时起,我就觉得他存有一定的心理问题.但他课后有时能与科任教师交谈,到上体育课时,总是冲得最快,即使旷课,也不旷体育课,现出积极锻炼的一面,而且学习并不落后.纪律表现相对较好，所以初一时,对他没有多大的注重。后来,他的纪律表现得相当松散,经常不参加早锻、晚自习,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话，他的理由几乎每次说的都一样,说身体不好,晚上睡不着等等.看课外的武打小说,上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成绩下降,考试时卷面非常差,除了体育课以外,在教室不与同学交流,即使交流也是与一个他有相似经历的交流，大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。我找他多次谈话,他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到明天,涛声依旧.我觉得他内心肯定存有什么不可告人的秘密,不然他不会表现得如此沉迷.我想我应该想协助他,使他尽快从沉迷中走出来。这不但仅因为我是班主任,也不但因为他相信我。我意识到他的这种沉迷,一定来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能,因为他不属于这种类型的人。是与同学之间的关系不和谐?还是因为家庭自身的原因?因为他家里非常贫困，当他家里也没有给我,没法与他的家长取得联系.所以,我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始理解情况,但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说,没有在外面做什么。也许同学们对他也不理解,或不肯对我说出真心话。为此,我再次找他谈话,但他还是没有真心地告诉我,仅仅说身体还没恢复,不能起早起等等.但经检查他没有什么毛病,为什么会这样呢?只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？于是,我从原来的同事处打听得到他也做教师的姑妈的,给她打了。他姑妈感到很意外,没想到侄子变得这么“坏”,很快赶到学校.我把情况跟他反映,彼此交谈,共同引导孩子说老实话,到底为什么会这样,希望他能说出心里话实话,但他并没有,只表决心会改的。在与其姑妈交谈中,我从中理解他家的情况：家庭生活相当困难,他父亲患重病多年，是家里的药罐子，常年一人在南京看病；母亲一年只有大年三十和正月初一在家，其他时间都在外做保姆，挣点钱，供他父亲看病，供其上学，不够的话，就借贷送他上学,全家人把希望寄托在他的身上。针对这个种情况,我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他实行教育,他才有可能会转变过来,发愤图强,积极向上。在那以后,我和他的家长表示,家庭学校多要增强交流。,我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话,都告诉他,.在某一个特定的时间段是有效的，不过,没过多久,他又旧病“复发”。由此看来,我的工作还没能深入到他的内心世界。为此,我又多次与他谈心,从各个层面上启发他,希望能走进他的心里,让他掏心,把心里的秘密说出来.不过,他没有。从此以后,我几乎每天通过不同的方式与他沟通,希望获得信息。直到有一天,他奶奶来学校让我与他要500元钱，他把亲戚给他父亲看病的500元救命钱拿来学校干什么？我就私底下找他谈话，理解情况，说是要还给其他同学,我才从相关同学那里理解到情况：原来他在暑假补习时,到宿舍偷了几位同学的衣服和复习资料,那几位同学威胁他,要定期还钱,这时候他心里害怕,才肯说出来。为此,我马上通知家长,立即赶来.然后与那几位同学会面,一起把问题解决。当一位同学听说家里是靠借贷供他上学时,就不要他再还钱。这时候,他哭了.我捉住这个教育时刻,和家长充分的做好他的思想工作,使他真正能“变”。从此以后,他真的变了,虽然还比较内向,但学习刻苦了,纪律好了。但我怕他又“变”.所以,我对他更加注重,只要有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的缺乏,鼓励他,要相信自己,战胜自己。当前,存有的问题是他的学习不能尽快赶上,会看小说，可能会再次复发。但我相信,通过持续地注重,通过他的努力,时他一定会以理想的成绩来回报的。二、案例分析这个案例看起来比较烦琐,其实不然.很多这个年龄段的学生的心理健康问题并不都是那么复杂,因为他们还年轻,他们是受教育者,他们的人生经历、生活体验决定了他们很容易犯错误、受伤害,但又是很容易改正、治愈的,因为他们一天天地成长。他们的可塑性很强，我们教育工作要多方面的去注重他们。1、密切注重学生健康。现代社会的“健康”概念,已超越传统的医学概念,不但包括躯体、生理健康,而且还包括精神、心理健康.当今社会竞争激烈,学生面临中考高考,压力重,心理脆弱,压抑得他们不能宣泄.再者,因为缺乏良好的生活环境和教育环境,学生身上的各种不良现象、失控行为时有发生。如,某些学生因为家庭生活困难,与富裕的学生相处,感觉自己低人一等,产生自卑感.于是,为寻得心理平衡,以个人利益为重的行为动机由此产生,加上因为各种主观、客观原因,使他们在道德观点形成中逐渐造成道德认知上的偏差.这些与学生的素质相关,尤其是与心理健康、心理素质相关。2、积极展开心理健康教育。这仅靠学校是不够的.社会环境和家庭影响尤其重要，创设良好的学习环境,增强与家长合作,协助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防学生的心理障碍,协助学生成长极其重要。三、思考对策1、增强思想教育注重正面教育,注重诚信教育,分辩是非；重视和展开品德心理形成过程的认知辅导,使用德育环境化教育模式,以学校德育活动为环境载体,以社会规范和学校行为规范为主要目标,以自我教育为主要手段,展开各种活动,用活动结果去体验规则的重要性.这样体验,使学生处于转化过程的醒悟阶段,提升判断水平,逐步接受准确的道德行为规范。2、增强心理辅导通过心理辅导教师定期辅导和相关方法实行矫正,从情感上悦纳自己,情绪上快乐体验,笑声中自我,成功进步中激励自我,感悟自我价值。3、做好家长工作沉重的家庭压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一,急功近利,面子观点,都对学生的心理产生重大的压力。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。4、增强情感教育著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。