《老胡》阅读练习及答案

《老胡》阅读练习及阅读小说《老胡》，完成下列小题。老胡①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头，离异。③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。⑤三个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我看他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。⑪我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。93．请你用文中的词语，把小说中“我”的心理变化过程补充完整。______→______→眼圈红了→最快乐的（日子）→______94．开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，结合后文看，采用的是欲扬先抑的写法。请说说采用这种写法在全文中所起的作用？95．根据第⑤至⑩段内容，概括出老胡是从哪些方面关心“我”的。96．小说最后―段，“这成了我一生的疼”―句含义深刻，请结合自己生活实际，举例谈谈你受到了什么启示？【答案】93．  不喜欢（讨厌）  小小的亲近  一生的疼  94．  能激发读者的阅读兴趣，也能很好地突出“我”对老胡的深厚感情。  95．  要点：（1）培养“我”自立、自强、敢于担当（教“我”像个爷们儿）。（2）尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）。（3）为“我”上大学默默付出（为“我”攒钱，送“我”去车站）。  96．  要点：（1）举自己生活实际的事例；（2）分析原因，如自私、无知、幼稚，或者指出结果，如误解、隔膜、叛逆、对立；（3）学会了什么，如珍惜、理解、原谅、爱。  【解析】93．试题分析：本题考查对小说人物心理的分析能力。解答时，应把握事件发展的脉络将文章划分成若干部分，同时结合关键词句，使用原文词语进行概括。文章①~④段讲述了“我”跟老胡最初的关系是不好的。第①段“我不喜欢老胡”以及第③段“我讨厌他”都直接地达了“我”最初的心理变化是“不喜欢”或者“讨厌”的。可填写第一空。文章⑤到⑦段讲述了“我”跟老胡的关系第一次得到改善。第⑦段中由于在学校跟同学发生冲突后老胡的表现，“有了秘密的两人总会有些小小的亲近”，此时“我”的心理变化是“小小的亲近”。文章⑧~⑪段讲述了“我”被老胡对“我”的支持和默默的爱所感动——眼圈红了。文章⑫段讲述了“我”留下来照顾他时的快乐生活——最快乐的（日子）。⑬⑭两段写“我”因单位有事离开，没能见到老胡最后一面，成了一生的遗憾，点出“这成了我一生的疼”，此时“我”的心理变化是“一生的疼”。据此理解可填写作答。94．试题分析：考查对写作手法的理解。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。小说开头部分，写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，解释了第①段中“我不喜欢老胡”的原因，同时在读者心中塑造了一个“恶毒”继父的形象，也会让读者产生为什么要写这样一个坏人形象产生疑问，激发读者阅读的兴趣。随着小说情节的发展，读者会逐渐发现老胡实际上对“我”有非常深厚的感情，对“我”各种维护，前后文形成鲜明的对比，塑造出一个对“我”感情深厚，却不善表达自己感情的汉子、慈父的形象。表达了“我”对老胡的深厚感情。据此理解作答。95．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。作答时，找到答题区域，筛选并概括符合题意的内容作答。本文讲述了“我”和老胡的故事，文章的⑤~⑦段“知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错”与前文呼应教我“爷们儿要有个爷们儿样子”，鼓励我自己解决自己的问题，培养“我”自立、自强的品格。⑧~⑩段，在高考报志愿的时候老胡支持“我”按照自己的兴趣去做选择，之后在我选择去异地发展的时候，老胡虽然最开始很生气，但最终还是支持“我”的决定，都显示了老胡尊重“我”的选择。第⑩段“他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想象着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备”以及骑着一辆破自行车送“我”去火车站等事，表达了老胡为了“我”一直在默默地付出。据此概括作答。96．试题分析：本题考查对文章内容的理解能力和语言的表达能力。解答时，在理解全文的基础上，结合自己的生活实际进行分析。“这成了我一生的疼”指“我”的遗憾心理。这种遗憾指的是“我”没能在老胡去世的时候守候在他身边，没能在老胡在世的时候跟他拥有更多美好的回忆，而只能在老胡去世后思念他。结合生活实际，谈谈自己在日常生活中遇到的一件遗憾的事情，分析这件事的原因（如自私、无知、幼稚等）或者产生的结果（如误解、隔阂、叛逆、对立等），而自己在这段经历中又学到了什么。答案是多元的，言之有理即可。