新人教版六年级下册语文第三单元集体备课教案导学案表格式

年级 六 学科 语文 主单元 第三单元 课题 10 十六年前的回忆 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 知识与技能: 学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文玉，领悟课文前后照应的表达方法。 过程与方法: 让学生带着问题默读课文，自主思考，参与讨论。 情感态度与价值观: 感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对革命先烈的崇敬。对学生进行革命传统教育，培养学生爱国爱党的思想感情。 教学重点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。 教学难点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。 教学准备 (课件）李大钊说的话的含义和李大钊的图片。 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标 同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”。 二、质疑激趣，导入新课 1、出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？ 2、让我们带着这些疑问一起走进课文寻找吧。 三、初读课文，整体聃知 1、同桌互相检査读课文，检査是否正确流利，检査生字生词的掌握情况。 2、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李人钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 四、熟读课文，动笔书写 自由练习朗读课文。 书写本课生字、生词。 想想我们在这一单元里将要看到什么，学什么。 自由谈心中的疑问 自由轻声读课文，借助工具书，做到正确流利。 借助课前收集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。 第二课时 导 案 学 案 个性化修改 一、自主学习，交流讨论 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的一些事，哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心 中，李大钊到底是个怎样的人呢？ 二、根据学生汇报，教师顺学而导 1.课文第2自然段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另 一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。 课文第3－6自然段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竞含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出悄况的紧急。 课文第7自然段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命串 业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。 过渡语：局势越米越严重，父亲的工作也越来越紧张，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他，父亲坚决地对母亲说……（课件出示父亲的话，读好 父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神） 2.汇报第10－11自然段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父 亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。 汇报第17自然段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？ 汇报其他段落，从敌人的凶残和野蛮体会当时社会的黑暗。 尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现得镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎 能不令人敬佩， 3.第19自然段，从“乱蓬蓬” 一词你想到什么？（出示第19自然段课文） 出示第22自然段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？ 教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死詈之度外，他爱自已的 妻子和孩子，他更爱大卜所有受苦受难的人们。他虑意为自己所追求的事业献 出自己的一切，包括生命。他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读第22自然段。 三、升华悄感，读写结合 1.课件出示李人钊阁片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样 的人呢？（对革命事业充满必胜信心，布敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人） 2.就是这样一位孩子眼中的好父亲、战友眼中的好同志，却在1927年4 月28日被北洋军阀张作霖杀吉了，同学们自由读第29－30自然段，体会全家人的悲痛心情。 3.他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中 国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？ 四、领悟表达，展示收获。 1.文章中的父亲给在座的毎一位留下人多的感动。 教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。 2.作业超市。 (1)抄写本课要求竽握的词语。 ⑵课外阅读《红岩》《烈火金刚》等书籍。 (3)登录网站了解李大钊的其他故事。 默读课文，边读边思考边做批 学生自由汇报“被捕前”部分。 学生汇报“被捕时”部分 同桌合作读第8 －17自然段。 学生汇报“法庭上”部分 读出自己的体会 交流自学成果 拿起你手中的笔，把自己想说 的话记在书中。 相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览个文，你领悟到怎样的衷达方法？ 板书设计 10 十六年前的回忆 前后照应 被捕前 被捕时 忠于革命事业 记住4月28日被害 法庭上 教学反思 年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 11* 灯光 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4．让学生借助工具书用较快的速度阅读，引导学生说说课文讲了一件什么事，把握课文的主要内容。 教学重点 通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。 教学难点 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。 教学准备 课前预习课文。 课件。 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 —、谈话导入新课 1.同学们，你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？ 2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题），相信你读后一定会对灯光有新的认识。 二、初读课文，整体感知 1.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。 2.指名读课文.检査读书情况。 3.默读课文。思考： (1)课文讲了一件怎样的事？ ⑵“多好啊!”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画 -画有关语句，可在相关地方做简单批注。 三、 同学交流，读中感悟 1.围绕自学内容，同学间交流自己读文章的感受（可从内容上交流，也可从表达方法上交流)， 2.课件出不：郝副营长和“我”的对话。 3.教师依据学生汇报，重点引异学生，注意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了 “多好啊”的幸福生活，郝副荇长是怎么做的。（今天的幸福生活来之不易） 4.读完此文，我和同学们一样被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学 习而英勇献身的精神深深感动T。此时此刻，你想对郝副营长或同学们说点什 么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。 四、领悟课外拓展 1.说说课文在表达上有什么特点。 好书推荐：我们课下可阅读王愿坚的短篇小说《七根火柴）（粮食的事》。 五、由学生作本课学习小结 自由轻声读课文，要求做到正确、流利。 读好郝副营长的话。 同学自读、捎读，想想此时对 “多好啊”这句话的理解。 画一画、 读一读有关句子，你从中体会到什么？ 快速浏览课文 板书设计 11 灯光 看（灯） 听（“多好啊” ） 联想——往事 事物——想（战 友） 教学反思 年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 12 为人民服务 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2．朗读课文。背诵课文。 3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 教学重点 朗读课文，背诵课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的 教学难点 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育 教学准备 生字、生词卡片或课件 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 —、联系前文，导入新课 同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深 深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑涧前去聆听毛泽东主席的深悄演讲。（板书课题) 二、激发兴趣，初读感知 《为人民服务》这篇演讲稿，你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发荇什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》 是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲吗？ 2.自主阅读课文，整体感知。 边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪 几方面的意思？ 三、品析词句，理解感悟 围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具本表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 1.读第1自然段， (1)课件出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。” 去掉“完全” “彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 (2)再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） (3)根据提不背诵 我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（)的。张思德同志就是（）。 2.读第2-5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 根据学生发言，顺势出示： ①“人同有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛。” 先理解加点字的意思，再说说句子的意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 这段话閃绕怎样对待批评讲了哪几层总思？是怎样一层一层讲下来的？ (“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 四、回归整体，升华情感 1.战争时期，岭听着毛主席伪人民服务》的演讲，我们的共产党和共产 党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕柄牲、英勇奋战，用生命和鲜 血换来了人民的解放、阔家的成立；建国以后，人们背诵着伪人民服务>， 不怕闲难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你彳一21世纪的少 年朗读着伪人民服务>,收获到f什么？ 五、学生作课堂小结 注意读准生字新词的读咅 交流初读收获。 (1)认读生字词。 (2)指读课文，校正读音。 ⑶交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么要为人 民服务？ 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 (1)默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务 (2)再读，动笔画出认为含义深刻的句了，说说自己的体会。 可联系刚学过的课文里.的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇十献身的人物 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 朗读全文。 第二课时 导 案 学 案 个性化修改 一、读写字词，加强积累 教师重点指导“鼎”的笔顺，读写“词语盘点”中本课的词语。 二、品析片段，感悟写法 1、品读课文第2、3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力？(引用名言、举例子） 2.这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读。（弄清句子与耍点的关系） 毛主席认为人应该怎样死才有意义？他是怎样分层讲清楚的？ 毛主席认为应该“怎样对待别人的批评”，他又是怎样分层说清楚的呢？ 三、读背摘抄，积累内化 1.朗读全文，练习背诵。 2.课文中有不少膂句，可作为我们生活的座右铭。 四、学生小结学习本课的收获 分组读课文 齐读课文，体会这样表达的好处。 选择感受深刻的句子，抄写下来。 板书设计 12 为人民服务 我们是为人民服务的 完全……彻底…… （提出论点） 不怕牺牲，像张思德那样 为人民服务就要 不怕批评，只要……就……（论证论点） 不怕困难、团结互助 开追悼会寄托哀思、团结人民 （发出号召） 教学反思 年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 13* 一夜的工作 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文；领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学难点 学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。 教学准备 补充阅读 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 一、谈话导入新课 1.周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？ 2、周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，蠃得了全围人民的爱戴。今大，我们将跟随着作家何其芳同志去目睹周总理一夜的工作。（板书课题） 二、引导自读，感悟“一夜" 1.认真读读课文。 2.初读了课文，你对周总理有了哪些新的了觯？ 3.边读边悟，体会感情。 文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句画下来。 4.交流讨论。 (在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用阶段学到的读书方法阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感想；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等） 三、探究阅读，感悟“每夜” 1.周总理这样简朴地生活、劳苦地工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从中找依据。 2.阅读课后“资料袋 ” 3.补充阅读。 4.此时此刻，你最想说什么？ (三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。 他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世 的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合B也降下半旗悼念这位世界伟人） 四.实践，延伸课外 1.推荐课外阅读书口《伟人之初——周恩来》《共和国风云录》。 2.召开关于周总理的故事会 。五、由学生作本课学习小 想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的? (生活简朴、工作劳苦） 默读课文 有感情地读一读画出的句子，在旁边标出自己的感受。 有感情地朗读课文。_ 细读课文 周总埋身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结 束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由T过度劳累，总理的嗓子哑了， 医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经 常是顾不h吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车 上吃；舍时这个会刚开完乂去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开 水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。 板书设计 13* 一夜的工作 生活 一张 两把 一盏 俭朴 两杯 一小碟 崇敬 工作 一尺 一叠 爱戴 劳苦 画 思索 想 问 教学反思 年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 口语交际 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 知识与技能 通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，交流时做到表达流利、自然。 过程与方法 课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性，先小组交流，后在班上交流，最后说说自己怎样为实现理想而努力的。 情感态度与价值观 培植学生表达的自信心，认识到树立崇高的理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 教学重点 相互倾诉自己的理想 教学难点 明确什么是理想 教学准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等。 第一课时 导 案 学 案 个性化修改 一、他设交际情境 1.故亊感染激发。 郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由 不说，郝副营的理想是崇高的。 2.激发交流欲望。 (1)交流关于“理想”的名言。 (2)每个人都应该有自己的理想，你有什么现想呢？ 二提长交际能力 1.自我倾诉，组织语言。 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发 芽、长叶、开花、结果呢？ 2.指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3.师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） ⑴教师声情并茂地向学生讲述自已的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理他讲述的。 (2)听：做到全神甩注，用神态做出反。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积扱应对，与教师交流。 4.生生交流，运用技巧。 教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 评价时注重评价表达是否自佶，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 (3)推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班耳动交流.. 1.指名倾诉自己的理想。 2.师生倾听、评价。 3.理想相同的人在一起，讨论为了实现理想，现在该做些什么。 四、师生共同小结:今天，我们倾诉了自已的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 着言培养学生思维的条理性、敏捷性 先小组交流 学生倾听、评价教师的发言。 (1)学生在组内交流， (2)互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 指名倾诉、共同评价 教学反思 年级 六 学科 语文 主题单元 第三单元 课题 习作三 课 时 课时 主备人 陈四章 辅备人 六年级全体语文教师 教学目标 知识与技能 1.在口语交际的基础上进行习作，表达自己的 理想。 2.尝试前后照应的写法，提高学生有条理地表达的怠识和能力。 3.能对自己的习作进行修改、评议。 过程与方法 1.在口语交际的基础上进行分析讨论。 2.指导学生列习作提纲进行习作，范文引路。 3.交流习作，指导修改。 4.认真抄写。 情感态度与价值观 吸收民族文化智慧.感受这些独具魅力的民俗 风情中蕴涵的民族文明和传统美德。欣赏自己的习 作，感受习作的快乐。 教学重点 指导学生列提纲，然后进行习作。 教学难点 把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体。 教学准备 名言警句、习作例文、课件 第一课时 课时目标 1.审清題目，把握要求。 2.列好习作提纲， 3动笔打草稿 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！ 二、阅读提示，明确习作要求 1.明确要求。（投影出示） 以《我的理想》为题，完成—篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。 学生阅读要求后，说说习作的主题和内容。 2.教师举例说明。 如“我的理想是当一名优秀的教帅”…… 3.讨论：怎样的理想对别人有益？ 4-回顾本组课文，学习首尾照应的写法。 三、指导学生列习作提纲然后进行习作。 1.习作的开头、中间、结尾各安排什么内容？怎样首尾照应？ 2.你准备把哪些部分写得较详细？ “为什么有这个理想”有原因一、原因二…… “怎样实现自已的理想”，有途径一、途径二…… 3.教师对有困难的学生进行个别辅导。 四、范文引路。 例文 点评 我的理想 我的理想是省一名空军。 很小的时候，我就喜欢看电视上的战斗机飞行表演，那些飞机像鸟儿一样，能 在天空中自由地飞来飞去。飞行员很成风，那巩爽的英姿给我留下了深刻的印象。 有时去游戏厅玩，我玩的都是驾驶飞机打空战的游戏。那里面任何仪表都是仿照战 斗机的驾驶室建的，看见了这一切我心里有一种说不出的愉快感。虽然只是游戏，但让我身临其境地当了一回“飞行员”。四年级署假的一天，教官说要带我们去参观 战斗机，我兴奋得一夜没睡。这次参观，我又增长了许多有关于战斗机的知识-。当看到战斗机武器精良，导弹、机枪、烟幕弹应有尽有时，心里怪痒痒的，我也想上 去驾驶一回。从此我想做飞行员想得都快疯了，有时做梦都会想到。有一夭晚上我 看了一部有关于空战的电视节目，那战斗机在空中就像两只雄鹰，那时已是晚上十 点多钟，两眼皮直打架，我还在坚持着。妈妈进了房，二话没说就把我的电视关了。 我想偷开电视再继续看，又怕妈妈发现了批评我，我只好躺下睡觉了。在梦中我仿 佛就是那个飞行员，驾驶着“幻影——2000”战斗机与敌人作殊死的斗争。你来我 去，你一枪，我一炮。我趁敌人不备，用红外线瞄准了敌人的战机，电子屏幕上的 绿十字方框顿时成了红色，还发出“滴滴”的声音，说时迟，那时快，我不由自主 地桉下了发射钮，一枚“巡航导弹”喷着烟雾出去了。敌方机毁人亡。早展醒来， 才发现这是一场梦…… 我现在还很小，但我现在一定会好好学习，上课认真听讲，按时完成作业，练 好身体，锻炼克服任何困难的坚》意志，让我心中的理想早日变为现实！ 我相信通过我的努力，我的理想一定会实现的！我一定会成为一名空军，为样 卫祖国的领空而飞行于蓝天之上！ 开篇点题,， 按时间顺序记叙理想的 “成长过程”。 从看电视、玩游戏、参观 战斗机、做梦等几个方面骂自 己对战斗机的喜爱，对飞行员 的羡慕。 实现理想的途径符合实际。 首尾呼应。表达强烈的愿望。 总评 小作者的理想多么美好啊！从字里行间，可以看出小作者的理想是怎样形成的，还可以看出实现理想的决心 是多么坚定！按时间顺序叙述理想的形成，使得习作条理清楚。开头结尾运用了本单元学习的“首尾呼应”的表 达方法。 五、学生动笔写草稿，教师巡视报导。 第二课时 课时目标 1.学生完成习作初稿，指导学生修改习作。 2.教师根据上节课学生写的习作片段，组织学生进行交浼，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。 点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 一、继续完成习作草稿 学生动笔完成习作初稿，老师巡视，个别指导。 二、指导修改 1.自改自评。 (1)教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说： ①老师修改了什么？ (老师是怎么修改的？ (2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子，加错的标点等。 ⑶用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。 2.互评互改。 (1)交换作文。 ①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。 (2)再读作文，全面检査与润色。 3.全班交流。 (1)指名朗读习作。 (2)师生评议。 三、抄写习作 第三课时 课时目标 讲评习作，进上步完善习作。 —、评改作文 1.自读，认真修改。 2.小组内听读，结合□语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。 二、全班评识 1.各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。 2.教师引导学生用绕是否写清以下三个方面： (1)自己的理想是什么？ (2)为什么有这样的理想？ ⑶准备怎样实现自己的理想？ 3.进行表达上的评议，并提出修改建议。 4.根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。 三、汇编成册 今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序， 将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。 回顾拓展三 教学目标 知识与技能 1.通过回顾、交流，学首尾呼应的写法，并 试着运用。 2.积累本组掌握的词语和革命诗歌。 3.推荐好书。 过程与方法 交流平台：回顾文中令人感动的细许，小结表达方法。 日积月累：教师介绍写作背景，学生有感情地朗读，指导停顿。 课外书屋：引读“课外书屋”提示，学生交流自己了解的人物及书名，鼓励课外阅读。 情感态度与价值观 1.接受革命传统教育。 2.激发学生读课外书、积累的兴趣。 重点、难点 重点：“交流平台”，交流令人感动的细节和学到的表达方法。 难点：理解“日积月累”中的革命诗歌。 第一课时 一、回顾“词语盘点” 1.自读“词语盘点”中的词语。 2.积累本组词语，进行听写或抄写。 二、交流平台 1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？ 2.再读〈十六年前的回忆〉的开头和结尾，体会首尾呼应"这种写法的好处。 3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了 "首尾呼应”的写法，读给大家听。 4.把有这个特点的习作读给大家听。 三、日积月累 1.谈话导入。 革命战争时期，许多爱闽志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这苎诗歌， 透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的髙大形象。简介作者，交代写作背岽。 2.朗读《囚歌》，读慊主要内容。 (1)自由朗读，读准字音。 ⑵交流：从诗中惑受到了什么？提出不懂的问题。 3.背诵《囚歌》。 4.课外再收集一首革命诗词，练习朗读、背诵。 四、课外书屋 1.引入“课外书屋”从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》。引导读“课外书屋”的提示，了解像《红岩》一样的革命題材的小说。 2.说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节、某个人物形象，调动学生的阅读兴趣。 3.鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。 课时作业 —、把下列词语补充完整。 自(言)自(语) (聚)精(会)神 (惊)天(动)地 (千)(钩)一发 五(湖)四(海) (精)兵(简)政 重于(泰)(山) (死)(得)其所 生活(俭)(朴) 二、修改病句。 1.在这次活动中，我们了解了有关许多蝴蝶生长习性的知识。 在这次活动中，我们解了许多有关蝴蝶生长习性的知识。 2.在知识的海洋中，使我们感到自己的不足。 在知识的海洋中，我们惑到自的不足， 3.瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。 雨淅淅沥沥地下个不停。 4-那巧夺天工的石林，是风沙危害的罪恶见证。 那石林，是风沙危害的罪恶见证。 三、写歇后语。 例："姜太公钓鱼——愿者上钩”，请再与出两个带有人物姓名的歇后语。 周瑜打黄盖——一个原打一个愿挨。 诸葛亮草船借箭——满戟而归。