2018宁波中考语文考纲说明解读

宁波市2018年初中毕业生 学业考试语文考试说明解读 宁波市教育局教研室 2018/3/20 宁波市2017年语文中考简单情况 考生人数51702 难度0.707 平均分106.018 最高分145 最低分0 及格（90分以上） 84.73% 优秀（127.5分以上）5.3％ 分数 50以下 51—60 61—70 71—80 81—90 91—100 人数 809 539 1111 2070 3716 6556 分数 101—110 111—120 121—130 131—140 140—149 人数 11476 15320 8903 1187 15 2017年难度 2018年学业考试说明解读 2018年初中毕业生语文学业考试命题，将依据《语 文课程标准》（2011年版），面向全体学生，坚守 语文学科本质，体现新课程理念，对初中语文教学 有较好的导向作用。基本原则是：在继承中求发展， 在稳定中求变化。合理分布能力的四个层次：了解 与识记、理解与应用、与评价、探究与创造， 全面考查学生的语文素养，重视语言、思维、审美、 文化等方面的交融整合。 坚持控制难度，整卷难 度系数0.70—0.75。坚持试题自创的命题原则，试 题材料和语言情境具有典范性、真实性。 教材说明 教材为本届学生从初一到初三所学教材 （一）下列课文调整为略读内容 七年级下册第11课 《邓稼先》、第22课 《在沙漠中心》。 八年级上册第17课 《奇妙的克隆》。 八年级下册第4课 《列夫·托尔斯泰》。 九年级上册第12课 《事物的正确答案不止 一个》。 九年级下册第14课 《变脸》。 （二）下列课文不作教学要求 七年级下册第27课 《斑羚飞渡》。 八年级上册第1课《中原我军解放南阳》。 解说之一:语文试卷结构 全卷满分为150分，考试时间120分钟。试卷共四 大题，小于或等于23小题。 一、书写（5分）书写、端正，卷面整洁。 二、积累（约22分）4题或5题（知识积累） 语言文字、文学常识、文化知识 三、阅读（约55分）小于或等于16题 名著阅读、文学作品、非文学作品、古诗文 四、写作（约68分） 语言表达1题 作文 1题　 解说之二:字词积累 （一）书写 书写规范、端正，保持卷面整洁。 （二）积累 1．熟练使用字典、词典，认清字形，读准字音，掌握字 义。 要求： 第一，书写要求要高。力争正确、端正、规范。拉开档次。 平均3.8分左右。（指导学生写好汉字，养成良好的书 写习惯，提高书写质量） 第二，汉字考查范围为《义务教育语文课程常用字表》 （3500字），不要求给汉字注音，考题形式可以变化。 解说之二:字词积累 变式举例：阅读下面文字，完成后面的题目。（4分） 我仰望危楼，俯察巷陌，深感词人▲魂不去，长在人间。李清照 在金华避难期间，还写了一篇《打马赋》。“打马”本是当时 的一种赌博游戏，李却借（tí） ▲ 发挥，在文中大量引用历 史上名臣良将的典故，状写金戈铁马、挥师疆场的气势， （qiǎn） ▲ 责宋室的无能。文末直抒自己烈士暮年的壮 志：“木兰横戈好女子，老矣不复志千里。但愿相将过淮 水！” （节选自梁衡《乱世中的美神》） （1）加点字“巷”在文中的正确读音是（ ▲ ） A.hàng B.xiàng （2）填入文中最恰当的一项是（ ▲ ） A.英 B.阴 （3）根据拼音写出相应的汉字。 借（tí） ▲ 发挥 （qiǎn） ▲ 责 解说之三：古诗文名句积累 2.默写现用教材中的古诗文（含教材附录）名句， 重点默写本《说明》规定的68篇古诗文中的名 句（见附录Ⅰ）。 说明： 第一，所谓名句，主要指篇章中的精彩语句、神 来之笔、精华所在，或富于哲理，或出于机智， 或长于传神，或见于风采，为后人品味传诵之 句。 第二，背诵性默写和理解性默写相结合。理解性、 运用性填空占60%，或60%以上，也可以设置情 景设题。 解说之三：古诗文名句积累 古诗理解运用举例 中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力？因为她在 不断地从人民生活中汲取营养，诚如朱熹《观书有感》 所言：“ ？ 。” 请根据示例和自己的积累默写一组表达朋友间依依惜别 之情的古诗句。（2分） 示例：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ， 。 解说之三：古诗文名句积累 古诗理解运用举例 阅读下面一段文字，你认为最符合语段意思的选项是（ ） 人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如 死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太 阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只 求心理相当平衡，不至于受伤而已。 ——选自《傅雷家书》 A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 C.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 D.莫听穿竹打叶声，何妨吟啸且徐行。 解说之四：常用文言词语积累 3.掌握常用文言词语的基本释义。 说明： 课内常用文言词语（140字） 安 比 鄙 兵 并 策 诚 乘 从 旦 殆 道 堵 度 而 凡 方 芳 奉 负 更 孤 股 故 固 顾 观 国 躬 苟 规 归 过 好 号 河 恨 患 会 惠 或 及 极 集 计 加 假 间 简 见 将 津 尽 景 就 居 举 具 绝 可 怜 寇 类 临 名 乃 戚 其 期 启 且 穷 趋 去 入 善 少 胜 市 食 使 适 书 舒 孰 属 损 说 素 溯 汤 涕 徒 颓 亡 微 委 为 谓 文 鲜 向 效 谢 信 修 徐 许 寻 延 谒 遗 贻 夷 已 以 异 易 诣 益 引 盈 于 语 与 狱 缘 越 再 造 之 止 志 致 逐 资 走 足 卒 作 解说之五：文学常识 4.掌握重要作家作品的文学常识，了解《语文课程标 准》推荐和教科书推介的课外读物的主要内容 （见附录Ⅱ）。 说明： 第一，重要作家作品的文学常识也即重要作家作品知 识，如，《诗经》诸子百家 史传（《左传》《史 记》《资治通鉴》）唐宋八大家 四大名著《聊斋 志异》《儒林外史》 《朝花夕拾》 《城南旧事》 《草房子》，陶渊明、鲁迅、老舍、 泰戈尔、安 徒生、契诃夫、 高尔基、莎士比亚等等。（包括 推荐名著中的文学常识） 第二，文学常识考试形式可以有所创新。 解说之五：文学常识 举例 根据所提供的信息，完成“人物名片”。（3分） ⑴(他)把精神的慰安寄托在农村生活的饮酒、读书、 作诗上…… ——李泽厚《美的历程》 ⑵他的作品在表现淳朴的农村生活情趣和描写优美恬 静的农村自然景色方面取得了很高的成就。          ————选自《秋千网》 ⑶桃源何处是，游子正迷津。       ——孟浩然《南还舟中寄袁太祝》 解说之五：文学常识 举例 根据所提供的信息，完成“人物名片”。（3分） 人物名片 诗人: 评价:他是中国 诗派 的代表人物，被称为“古今 隐逸诗人之宗”。 代表作品:《 》 解说之六：传统文化知识 5．掌握现用教材涉及的传统文化知识。 说明： 现用教材涉及的传统文化知识 古诗文中有很多传统文化知识 书本中有几个参考资料有传统文化知识：如八下 P163语言与风俗，少数民族节日风俗，八下 P215对联常识，P243附录书法，七下马的世 界，P147—P150中国戏曲的主要特点，几个 主要戏曲剧种，京剧旦角流派，京剧脸谱…… 解说之六：传统文化知识 举例 下列句子中红色词语表示谦称的一项是（ ） A.元方曰：“君与家君期日中。” B.庄子与惠子游于濠梁。 C.虞山王毅叔远甫刻。 D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 解说之七：名著阅读 4.掌握重要作家作品的文学常识，了解《语文课 程标准》推荐和教科书推介的课外读物的主要 内容（见附录Ⅱ）。 说明 第一，涉及附录Ⅱ的有关考查在试卷上涉及两个地方： 积累和阅读（积累中考查文学常识，阅读中考查阅读 理解，阅读理解可以设置语段，也可以不设置语段） 第二，附录Ⅱ20部名著均为考查范围。 解说之七：名著阅读 4.掌握重要作家作品的文学常识，了解《语文课 程标准》推荐和教科书推介的课外读物的主要 内容（见附录Ⅱ）。 说明 第三，阅读版块中，通过考查名著阅读，来检测学生是 否真正独立阅读过整部名著，考查学生名著阅读过程 中的体验、感受、理解、领会、赏析和评价能力，从 而让名著阅读由低层次的情节记忆背诵检测走向真正 的阅读水平检测。 第四，阅读版块中的名著阅读，主要考查联系整部作品 的相关内容，对作品的主题、形象、语言等有自己的 感受、体验和思考。 解说之七：名著阅读 举例 从下列两个问题中选择一个作答。 ⑴关于《城南旧事》的主题，有人说是成长，有人说是 别离，还有人说是乡愁……你认为呢？谈谈理由。 ⑵不少文学作品写到了伟大人物的弱点，这对塑造人物 形象有什么作用？从你所阅读的名著中选一个人物为 例，进行分析。 解说之七：名著阅读 举例 根据《沙乡年鉴》相关内容，完成下面阅读任务单。 《沙乡年鉴》阅读任务单 阅读层次 阅读策略 阅读任务（部分） 阅读记录 检视阅读 略读浏览 依据内容，推断本书取名为“沙乡年鉴”的原因。 ① 分析阅读 评价质疑 利奥波德说“所有对这种原始状态的保护都是弄巧成 拙”，你同意这个观点吗？结合本书内容进行阐述。 ② 主题阅读 拓展联读 从《沙乡年鉴》走向“自然文学”的主题阅读。阅读《瓦 尔登湖》《寂静的春天》。 / 解说之七：名著阅读 举例 •  阅读右边的书评，参考《螳螂 的捕食》的示例，请你分别从 《蟋蟀的洞穴和卵》和《红蚂 蚁》中探究“虫性反观人 性”的艺术特色。 •  【示例】法布尔发现只要有上 等的野味，螳螂就极富胆识和 力量。勇敢的螳螂不会在任何 对手面前退缩，人类也需要这 样的勇气，绝不轻易服输。 “（《昆虫记》） 用虫性反观人类 生活，思考人类 的生存状态、生 活态度、价值观 念等等，睿智的 哲思跃然纸上。” ——花城出版社 解说之八：文学类文本阅读 1.整体感知，理解内容，把握主旨。 2.品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中 的作用。 3.根据文意合理推断、想象、探究，从文本中 获得对自然、社会、人生的有益启示。 4.对作品中的人物形象、语言特色、写作方法 等作出评析。 5.联系自己的阅读经验，丰富对作品的认识。 说明：重视阅读素养的评测，推动大阅读的课堂 教学转型 第一，扩大选材视野；试题设置遵循文本（特别 是关注语言）和生本，遵循学生阅读规律；合理 设置采点给分和分层给分。 第二，避免表面滑行式的命题，引领学生真正读 懂。 关联性阅读、想象性描述、比较综合性归纳、探 究性分析…… 第三，多元解读是文学类阅读的应有形态。 解说之八：文学类文本阅读 解说之八：文学类文本阅读 ◆童话·故事 6．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。（5分） ◆童话·语言 7.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。（3分） A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地 站在阳台上，看着远处。 B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上， 看着远处。 ▲ ◆童话·形象 8.故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。（4分） ▲ ◆童话·意义 9．国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。（6分） ▲ 才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的。比如说（2） ▲ ▲ 我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找满足的人的衬衫。在寻找中，找到的 三个人依次是（1） ▲ ▲ 解说之九：非文学类文本阅读 1．理清文章思路，分析文章结构，准确简要 地概括中心意思。 2．准确筛选并整合文章中的重要信息。 3．对文章中的重要语句作出解释和分析。 4.根据文章内容，探讨并解决生活实际问题。 5.对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳 多种信息，得出有意义的结论。 解说之九：非文学类文本阅读 说明： 主要考查学生筛选整合信息、利用信息， 得出有意义结论的能力。要求在理解分 析基础上，作出合理推断，利用文本提 供的事实、观点、方法等，解决生活实 际问题，根据写作意图，对文章的观点 及其证据的充分性等作出评价。 非文学类文本.doc 解说之九：非文学类文本阅读 解说之九：非文学类文本阅读 1.阅读图片中的数据及与数据相关的文字，你得出哪些结论？（2分） 2.下列对图片的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.图中漫画的主要意思是告诉人们要保管好自己的手机，以防被偷走。 B.图中设置锁状图标“ ”的用意是提醒人们不要将手机、电脑等通过网络连接。 C.上网时不点来历不明的链接，不要浏览不健康的网站。 D.在手机等移动终端上要妥善保存身份证、银行账号等个人信息。 3.阅读下面材料，结合你对图片内容的理解，对材料中某小伙的做法加以分析。（3 分） 2016年 4月 8日，北京某小伙莫名其妙地收到一条“订阅增值业务”的短信，他根 据提示回复了一条“取消+验证码”的信息之后，自己的手机 SIM卡被恶意复制，卡中的 个人信息全部被盗用，半天之内支付宝、银行卡里的钱被席卷一空，而最后他也没有 完全明白自己的钱究竟是怎样被黑客盗取的。 （材料来源于《北京青年报》2016年 4月 13日） 4.如果把上面的图片张贴在公共场所的宣传栏中，你认为此图片对网民能达到宣传目的 吗？请说明理由。（4分） 解说之十：古诗文阅读 1．理解并掌握重要文言词语的意思。 2．理解文中重要句子的意思。 3．理解文章的基本内容，评析文中人物或 主旨。 4．理解并欣赏浅易的古诗词。 说明： 第一， 古代诗文阅读教学是语文课程的重要组成部分。 《义务教育语文课程标准》（2011年版）除了在“总 体目标”中要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲 取民族文化智慧”外，还在第四学段（七至九年级） 的“学段目标”中明确要求：“诵读古代诗词，阅读 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注 重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” 。 第二，能阅读浅易的文言文。选材课内外结合。在文言 字词积累、理解、翻译的基础上，会凸显文本理解、 思想内容、评析、质疑探究等。 第三，坚持“立足课内，延伸课外”，建议课内外语段 联读或比读。古诗文阅读.doc 解说之十：古诗文阅读 举例 如梦令·汉①上晚步 [宋]赵长卿 何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁② 乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。 （选自《全宋词》） 【注释】①汉：汉水。②霁(jì)：雪后转晴。 1.“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境 ▲ 的特点。（2分） 2.“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的 情感？结合全词简要分析。（3分） 解说之十：古诗文阅读 举例 行军九日思长安故园① ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注释】①“安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。 这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象， 它们有什么不同？联系诗歌作出分析。 附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村 边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待 到重阳日，还来就菊花。 解说之十：古诗文阅读 解说之十一：写作 准确地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯 、得体、流畅。合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。强调根据 不同的目的和对象进行写作。 第一类 1．根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。 2.根据生活实际的需要，进行合理得体的表达。 第二类 1．写作要有内容、有思想，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受 、真切体验、深刻思考、合理评价。多角度地审视生活，发现生活的丰富 多彩，捕捉事物的特征，力求合理而有创意地表达。能表达个人的真实 感情，发表自己的真实看法。 2．写记叙性文章，做到表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性 文章，做到明白清楚，有合理的说明顺序，能运用恰当的说明方法，准确 地说明事物的特征；写简单的议论性文章，做到有理有据，能对周围的事 情和社会上的问题提出自己的看法，并作一些简单的分析，观点与材料 统一。 3．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的 合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 说明 第一，重视语言表达。从强调技能的“单一语 能”到重视“知、能、感、想”四者交融的“综合 语能”的转换。从“接受性语用”到“表达性语 用”的转换，注意对象意识、目的意识、语体意 识、语境意识等。从“公共语用规则”到“个人 语用能力”的转换。 解说之十一：写作 第二，记叙类写作中，强调能用记叙技巧，如细 节描写、对话及叙述顺序等，表现真实或虚构的 经历。 第三，写作中，能准确、得体地使用常用词语， 正确使用标点符号，语句表达正确、简明、连贯、 流畅；合理安排文章结构，做到条理清楚，详略 得当；字数不少于500个。 解说之十一：写作 第四，关注写作的基本心理过程 让学生有话可说，让学生说自己想说的话，并 且能按照一定的技巧好好地表达。 让思想丰富的学生获得更充分的表现机会 让写作的心理过程更加完整（审题、立意、选材、 构思、作文、修改等） 解说之十一：写作 2016年各市学业考试作文命题 杭州卷：每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗 完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写 作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说，你学习重要， 其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“ 自己来”;爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸 妈妈听了开心笑的样子…… 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字 的文章。 宁波卷：《现代汉语词典》中“亮”的释义如下：①光线强。②发光 。③（声音）强；响亮。④使声音响亮。⑤（心胸、思想等）开朗； 清楚。⑥显露；显示。请以“亮”为题目，写一篇文章。 嘉兴、舟山卷：父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处 寻找，可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表 。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿，听到了 嘀答嘀答的声音，表就找到了。 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目 ，写一篇文章。 2016年各市学业考试作文命题 温州卷： 在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天 ，却可能不知道自己的邻居是谁。 在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一 组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关 系的关注，触发我们对邻里关系的深思。 请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭 ；④不得透露个人信息。 【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作； 可以结合调查，选择特定对象（如家长、社区负责 人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题 提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。 2016年各市学业考试作文命题 金华卷 开关 【美】谢尔·希尔弗斯坦 如果我们脑上有开关， 那么世界上就不会有犯罪。 因为我们可以把坏东西拿出来， 把好的留在里面。 打开开关，还可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者 的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱 留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想 象留在里面…… 你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关 的故事，还可以…… 2016年各市学业考试作文命题 丽水卷 早上，小尤拉醒了，想要做点什么好事情。他想：“假如我妹妹 掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走来：“尤拉，跟我去 玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。 于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶 恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我没有 工夫。”奶奶摇摇头。 尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来！” 狗恰好来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开吧！别 打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。 （选自奥谢耶娃《 好事情》，有改动） 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章 ，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。 2016年各市学业考试作文命题 绍兴、义乌卷 火车与铁轨 铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。 火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。 这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲 述经历，可阐述观点，可…… 要求：⑴自选角度，自定立意，自拟题目；⑵自选文体，诗歌 不少于16行；⑶字数不少于600；⑷不出现真实的校名、人名等。 台州卷 生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常会得到这样的 鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听 到这样的提醒：“别急，多想想。” 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请你自选角度写一篇 文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以…… 2016年各市学业考试作文命题 衢州卷 某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知 孩子在学校里被同学小强打了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情 。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了， 还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不 过吗？”文文诧异地问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来 的时候，你不是告诉我不能打架的吗？”                                      以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章。 题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、 校名、地名等。   温馨提⽰示： 使⽤用下⾯面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条 ⺫⽬目后打“√”（也可以⾃自⼰己补充），再根据这些选择考虑写法。这个表格 不⽤用于作⽂文的评分依据。 2016年各市学业考试作文命题 衢州卷 某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知 孩子在学校里被同学小强打了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情 。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了， 还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不 过吗？”文文诧异地问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来 的时候，你不是告诉我不能打架的吗？”                                      以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章。 题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、 校名、地名等。   温馨提⽰示： 使⽤用下⾯面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条 ⺫⽬目后打“√”（也可以⾃自⼰己补充），再根据这些选择考虑写法。这个表格 不⽤用于作⽂文的评分依据。 写给谁看 写作目的 用于何处 文文 【 】 小强 【 】 文文妈 【 】 老师 【 】 家长 【 】 校园小霸王 【 】 校园受气包 【 】 好朋友 【 】 自己 【 】 部分群体 【 】 全体公众 【 】 …… 表扬 【 】 批评 【 】 劝导 【 】 建议 【 】 倾诉 【 】 申辩 【 】 反省 【 】 传播观点【 】 分享经验【 】 举报投诉【 】 …… 报纸杂志 【 】 网站论坛 【 】 私人信件 【 】 校长信箱 【 】 校园广播 【 】 黑板报 【 】 主题班会 【 】 Q Q空间 【 】 日记 【 】 …… 2017年各市学业考试作文命题 杭州卷： 根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。 要求语言连贯、得体，100字左右。 妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你 要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。” 晓宇：“ 。” 阅读下面的文字，按要求作文。 “本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地 发出了自己的声音……” “本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而 逃避……” 每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦 与烦恼。 请以“本来我可以______”为题，写一篇600字到800字的文章。 2017年各市学业考试作文命题 宁波卷： 21.阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。 要求表达合理、得体，80字以内。 “哇！又超了一辆‘宝马’！真带劲！” “爸！这里限速50！” “啥关系！没警察。这路段我熟，没测速的。放心吧！” 22.下列生活小贴士，引发了你怎样的联想和思考？请以“ 往后一小步”为题目，写一篇文章。 拍照小贴士 靠得太近，被摄物体容易变形。有时往后退一退，拍出 的照片更自然。 乘车小贴士 车来时，一拥而上会造成拥堵。有时往后让一让，上车 更快捷。   2017年各市学业考试作文命题 嘉兴卷： 18.请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说 明的建议书。要求：内容简明，语言得体，150 字左右。 胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不灵清买哪种盐好了。 关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好，也勿晓得该吃哪一种，就 怕吃错了对健康不利。 董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有一些健康方面的说 明内容就好喽。 19.阅读下面文字，按要求作文。 我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：潜艇的重心和重 量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技 手段控制，就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤，只 要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案；同样的，施工过程 中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。 请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于 600 字的文章。 2017年各市学业考试作文命题 嘉兴、舟山卷： 18.请你根据下面谈话内容，给市盐务管理局写一封为食盐配上健康说 明的建议书。要求：内容简明，语言得体，150 字左右。 胡爷爷：唉！现在超市里盐的品种真多，都搞不灵清买哪种盐好了。 关奶奶：是呀。我家老头子甲状腺不太好，也勿晓得该吃哪一种，就 怕吃错了对健康不利。 董爷爷：嗯，要是盐也能像药品一样，在包装上有一些健康方面的说 明内容就好喽。 19.阅读下面文字，按要求作文。 我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：潜艇的重心和重 量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技 手段控制，就想了个“土办法”——在船台入口处摆了个磅秤，只 要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案；同样的，施工过程 中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。 请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于 600 字的文章。 2017年各市学业考试作文命题 湖州卷： 18.阅读下面材料，完成任务。 上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走 乡愁”“看见乡愁”“书写乡愁”三个栏目。请你再设 计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 要求：⑴内容明确合理，表达规范清晰；⑵120字左右； ⑶不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 19．阅读下面文字，按要求写作。 孩子啊 每个人都有一双翅膀 可以在梦里飞翔 还 有一双翅膀 可以在想象里飞翔 如果飞累了 孩子啊 那就躺下来无所事事 和露珠儿对唱 和小蚂蚁游戏 哭或者笑 有资格哭的孩子会更强壮 读了这首诗，引发了你哪些联想与思考？请以“有资格哭 的孩子会更强壮”为题，写一篇文章，可讲述经历，可 阐述观点，也可抒发感想。 2017年各市学业考试作文命题 金华卷： 19.金华人文底蕴深厚，名家辈出，诸如黄宾虹、李渔、宋濂、艾青 等等，不胜枚举。某校开设了拓展性课程《锦绣金华·家乡的历史 文化名人》。学期结束，选修该课程的同学决定用图片展的形式汇 报学习成果。假设你也参与了这项活动，请你为本次展览拟写前言 。（只写正文部分，120字左右。） 温馨提示：下笔前先考虑以下内容，对你完成任务可能会有帮助。 举办展览的目的、本次展览的内容、对本次展览的期待…… 20.阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇 文章。 一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁 起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的 尽头……我还活在世上干什么呢？”…… 形式一：你可以根据这一 开头，展开想象，续写故事。题目自拟，不必再抄写以上文字。 形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。 信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》。 2017年各市学业考试作文命题 丽水卷： 18. 奶奶在微信里看见“丽水市养生经济促进会”会徽备 选图片，她问正在读初三的孙女：“这图是什么意 思啊？”于是孙女把自己对会徽的理解讲给奶奶听。请 你以孙女的身份，选择一个会徽给奶奶解说。要求解说 合理，语言得体。（120 字左右） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 你看到我的快乐，就像庄子看到了鱼。你不是庄子，我不 是鱼。 以上诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇 文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。 要求：不少于 600 字，不要出现含有考生个人信息的人名 、校名、地名等。 2017年各市学业考试作文命题 衢州卷： 22.朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一 种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的 精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征 意义。150字左右。提示：描写要细致、传神，不要用 议论代替描写。 23.阅读下面文字，按要求写作。 你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说 我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我 生个弟弟或妹妹了，可我不想要！” 请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信， 帮助他（她）化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。 不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、 校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。 2017年各市学业考试作文命题 绍兴、义乌卷： 19.探究下面的图文材料，写一篇《快递垃圾存在的问题及相应的处理建议》 。要求：语言简洁连贯，150字以内。 快递业迅猛发展，产生的垃圾带来很多问题。环保志愿小分队组织了“快递 垃圾何去何从”的实践活动。以下是队员们从《人民日报》等媒体找到的 有关资料：A,2016年快递邮件达300亿件，其包装垃圾总量有400多万吨 ，但垃圾的实际回收率不足10%。B,常见快递垃圾有纸箱、包装袋、胶带 、运单、填充泡沫等。C,快递包装胶带的主要原料为PVC（聚氯乙烯）， 埋在土里至少要经过上百年才可能有效降解。 20.生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思考过两者的关系？ 阅读下面这组言论，按要求完成写作。 ▪ 出发，才能到达。——朱兆瑞 ▪ 只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华 ▪ 大自然中一切的结束都喻示着新的开始。——QQ经典说说 ▪ 我是环绕着一个圆圈而行的。越接近终点也就越接近起点。——狄更斯 这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发 情感，可阐述观点，也可…… 2017年各市学业考试作文命题 台州卷： 19.阅读下面材料,完成任务。 班里准备在阅读节组织一场辩论会,主题是“今天我们 该如何阅读”。同学们的观点分为两种,一种 认 为“纸质图书阅读更好”,另一种认为“数字化阅读 更好”。请你参考图中提供的信息,从这两种观点中 选择一种,写一段文字,发表你的见解。要求：观点 明确，理由充分；表达得体,语句通顺；120 字左右。 20. 阅读下面文字,按要求作文。 马云在讲述自己的创业经历时,反复说的一句话是“我 在做,你在看”。马云一直在做,最终,做出了“阿里 巴巴”。上述材料引发了你哪些联想与思考? 请你 写一篇文章,可讲述经历,也可阐述观点,还可抒发 感想。 2017年各市学业考试作文命题 2017年各市学业考试作文命题 根据要求，写一封信。（10 分） 作品形式   书信   作者角色   某校一位初中学生   读者角色   受学生信任的该校校长   写作背景   临近期末考，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反 映。   写作目的   希望校长解决此事。   写作要求   ①目的明确，理由合理，表达得体；②正确书写汉字，准确使用 标点，规范运用语言；③120 字左右；④不得透露个人信息。     2017年各市学业考试作文命题 温州卷： 17.根据要求作文。 谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。 ——斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》 一团火焰熄了，另一团火焰燃起。 ——罗曼·罗兰《名人传》 经典名著中寓意深刻、耐人寻味的话语，总能激发读者思维的火花。以上 两句话，给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个 人信息。 【写作建议】 ①你可以选择两句话中的一句，也可以兼顾两句，确定立意。 ②你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发 表观点，结合生活或阅读的积累展开论述；可以结合以上名著，写一篇读 后感。 2018年考试说明导向 1.试卷构架和2017年稍有变化，积累、阅读、写作三块 内容的能力指向更加清晰，命题形式可以更加灵活， 命题视野也可以更开阔。 2.继续注重学生的语文实践能力，特别是在写作中可以 体现，可以考查学生运用语言文字解决实际问题，完 成所给任务。可以考查学生运用写作技能完成写作任 务。 3.继续注重平时的阅读积累。在做阅读理解时，引导并 要求学生根据其已有的阅读经验丰富其对作品的认识。 4.教、学、考三者合一，特别是基于阅读知识、阅读策 略解决阅读问题。 2018年考试复习建议 去浮躁，要落地，胆大心细 基础扎实 阅读理解有阅读路径 或根据所给方法策略解决问题，或先学方 法策略，后用方法策略解决新的问题。 根据阅读积累丰富阅读结论。 写作指导过程中要有明确的评价目标，兼 顾任务型写作和记叙性文章（议论性、说 明性文章）写作。 2018年考试复习建议 8. 小说中没有出现主人公的名字，都 用“她”来代替。请你说说作者的意图。 8. 小说中的主人公没有名字，“她”是类型 人物，请你说说“她”代表了怎样一类人。 2018年考试复习建议 9.  结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的 理解。 9.结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的 理解。 阅读小贴士：紧扣题目结合故事情节寻找答 题点；深层理解作者所要表达的小说主旨；努 力拓展形成读者感悟。 作⽂文开头评价表 开头 ⽅方式 □ 开⻔门 ⻅见⼭山 □ 曲径通 幽 □ 背景 介绍 □ 设问 安排 □ 描写 景物 □ 刻画 ⼈人物 □ 抒发 感情 □ 主观 评论 □ 其他 评价 □ 干脆 利落□ 简洁 明快□ 扣紧 主题 □ 悬念陡 起□ 引⼈人⼊入 胜□ 曲折有 致 □ 前呼 后应□ ⾃自然 合理□ 突出 核⼼心 □ 引起 注意□ ⽣生动 活泼□ 激发 兴趣 □ 由景 ⼊入情□ 情景 交融□ 渲染 烘托 □ 形象 鲜明□ 引⼈人 ⼊入胜□ 呈现 性格 □ 真切 感⼈人□ ⾃自然 诚恳□ 产⽣生 共鸣 □ 契合 主题□ 吸引 读者□ 事实 为据 …… 总评： 作⽂文结尾评价表 结尾 方式 □ ⾃自然 结尾 □ 呼应 结尾 □ 总结 结尾 □ 画龙 点睛 □ 反问 结尾 □ 期望 结尾 □ 含蓄 结尾 □ 写景 结尾 □ 其他 评价 □ 简洁 扼要 □ 紧凑 干净 □ 点明 主题 □ 首尾 呼应 □ 结构 紧凑 □ 印象 深刻 □ 具体 明白 □ 主题 明确 □ 水到 渠成 □ 强化 主题 □ 回味 无穷 □ 豁然 开朗 □ 感情 强烈 □ 发人 深省 □ 主旨 明确 □ 收束 有力 □ 节奏 明快 □ 打动 人心 □ 含意 深刻 □ 耐人 寻味 □ 激发 思考 □ 衬托 心情 □ 含蓄 隽永 □ 产生 共鸣 …… 总评： 祝⼤大家⼀一切顺利!