2019-2020学年八年级生物上册 15.2动物运动的形成教学设计 （新版）北师大版

2019-2020学年八年级生物上册 15.2动物运动的形成教学 （新版）北师大版 班级 初二 科目 生物 上课时间 教学 目标 知识与能力 1、通过观察与思考，能说出人及哺乳动物运动系统的组成；　2、观察长骨的结构，辩认骨的主要结构，骨的结构与其功能相适应的关系。3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；4、根据骨的成分及特性知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。 过程与方法 1、通过设计骨的成分实验，观察实验现象，分析和得出结论，提高科学探究能力。。2、 通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。 情感态度 与价值观 1、通过骨的结构及功能的学习，建立结构与功能相适应的辨证观点。2、通过对骨的成分的学习，自觉养成正确的坐立行走姿势及关注老年人走路乘车安全。 教学 重点难点 　 1、长骨结构与功能相适应、骨的成分和特性； 2、躯体运动的形成。　 　 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一．创设情景： 引入：展示一组动物运动的图片，提出问——动物运动方式的多种多样，在形成上有什么共性？引出第二节 二．研探新知 动物为什么能够完成各种运动？其结构基础是什么？ 活动：师生一起体验一些简单动作，如：下蹲、屈肘等，体会人体各种运动的完成，需要哪些结构参与？引出运动系统，明确这个部分以人体为例进行学习。依据学生的回答，总结运动系统的组成，包括骨、骨连结、骨骼肌。 探究点一、骨的形态 骨存在于哪里？身体不同部位的骨是否一样？骨有什么特点？ 在学生回答基础上，提供标本或展示图片，了解人体骨从形态上是多种多样的。认识骨的不同形态，简单归纳、举例。 探究点二、长骨的结构及功能 骨的形态多种多样，但作为运动的重要结构，有什么共同特点与运动相适应呢？以长骨为例学习。 请学生依据课本P10 ，分组观察长骨（实物），并尝试归纳笔记。 指导学生区分不同骨质、骨髓等。 补充播放视频——“长骨的结构”，在学生归纳基础上补充完整。注意联系生活实际，如手术中保护骨膜的意义、骨折后的注意事项、骨髓移植等。 讨论：骨的结构具有什么特点与运动相适应？ 教师总结并归纳 提问:长骨的结构使它既坚固又轻便，非常适于运动，那么骨还有没有其它特点与运动相适应呢？为什么我们要注意补钙？老年人为什么容易骨折？而青少年骨易变形？ 探究点三：骨的成分 骨由什么物质组成？如何用实验的方法到骨中的成分？ 请学生以小组为单位，回忆以前的知识和实验（种子的成分，食物的营养成分等），对骨的成分做出推测，并设计实验。 观看视频——鉴定骨的成分，注意观察现象，得出结论 骨中含有有机物和无机物，它们分别使骨有硬度有弹性，那么它们是怎样的比例，才能保证骨的特点适于运动呢？ 请学生考虑测量骨成分的方法，给出科学家对不同年龄的人的骨成分数据。 讨论：1、骨的成分具有什么特点与运动相适应？ 2、不同年龄阶段骨成分的特点是什么？为什么要关照顾老人？（让座、扶助等）儿童青少年为什么应该注意坐、立、行的正确姿态？ 学生总结归纳以下格： 时期 有机物 无机物 骨的特性 儿童少年期 1/3 2/3 弹性 ，硬度 ， 不易骨折， 变形 成年期 约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性 老年期 1/3 2/3 弹性 ， 骨折 探究点四：骨连结的类型 展示人体的骨骼模型，人体206块骨是怎样组合成一体的呢？引出骨连接 的内容。 骨与骨之间的连接方式是否一样？ 出示不同骨连接方式示意图，讨论，不同连接方式的意义，明确可活动的连接方式是我们平时说的关节。 请学生举例说出一些关节。 活动： 师生一起作各种动作，体验关节的灵活性和运动方向，讨论人体活动范围最大的关节是哪个？ 那么关节在运动中到底有什么用？它的结构有哪些适应运动的特点呢？ 播放视频——哺乳动物关节的结构，请学生看后，阅读课本P13，小组内讨 论交流，尝试归纳笔记 出示关节示意图，在学生回答基础上，汇至版图，整理完善板书。 讨论：哪些特点使关节牢固？哪些特点使关节灵活？ 关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合，关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨，关节腔内的滑液，关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。 结合生活实际，介绍一些知识，学生可以随时补充。如：体育锻炼对关节的影响；什么是关节炎？怎样保护关节，预防关节炎；什么是脱臼？若发生脱臼后怎样急救？等等。引导学生关于运动中对关节的保护，加强锻炼，强健关节 [活学活用] 关节的结构和功能：关节指的是骨与骨之间能活动的连接，大部分骨连接属于 。 （1）关节由[ ] 、[ ] 、[ ] 构成。关节面多为一凸一凹，凸的叫 ，凹的叫 。 （2）使关节灵活的结构是[ ] 和由[ ] 分泌的滑液。 （3）使关节牢固的结构是[ ] ，它是由 组织膜构成，它周围还有 ，也增强了关节的牢固性。 总结：骨的结构决定着骨既坚固又轻便、骨的成分决定着骨既有硬度又有弹性，这些都是与运动相适应的。我们全身的骨又借助骨连接形成一个整体，其中关节在运动中有非常重要的作用 三、当堂训练 第二课时 一．创设情景： 引入：复习导入并提问：同学们你们知道我人体一共有多少块骨头吗？（206），那么这些骨头是随便地堆叠在一起的吗？（全身的骨由骨连结构成骨骼）而我们的骨骼这么多，应该怎么去区分呢？从而引入骨骼的学习。 二．研探新知 探究点一、骨骼 展示人体骨骼图，让学生自学骨骼的部分，并提出：1、注意区分骨与骨骼的概念；2、注意突出骨骼与运动相适应的特点。 在学生自由讨论的基础上再总结 补充脊柱的生理弯曲、足弓等内容，引导学生思考讨论：1、人体骨骼与直立行走相适应的特点；2、是否所有的脊椎动物的骨骼都有关节？ 例1、骨骼由(   )组成。  A.骨和骨连结    B.骨和关节  C.骨和骨骼肌    D.骨、骨连结和骨骼肌  例2、下列可称为骨骼的是（ ） A.胸廓 B.肱骨 C.顶骨 D 肩胛骨 探究点二、骨骼肌包括肌腹和肌腱 骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经学过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。 主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？ 播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等 骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。 例1、某运动员在训练中不幸受伤，经检查得知是骨骼肌附着在骨上的部分断裂，这部分是（ ）。 A.关节 B.肌腹 C.韧带 D.肌腱 例2、一块骨骼肌，至少要跨越 个关节，附着在 块骨上。（ ）   A.2，3   B.2，1   C.1，2    D.2，4  例3、长期坚持体育锻炼，能使(   )  A. 肌细胞变粗                       B. 肌细胞变粗，肌细胞数目减少  C. 肌细胞数目增多                 D. 肌细胞变粗，肌细胞数目增多 例4、每块骨胳肌就是一个( ) A．肌纤维 B．肌肉组织　　C．器官 D．运动系统 探究点三、躯体运动由骨、关节和骨骼肌共同完成 让学生自学并完成下面的例题 右图是人上肢肌肉的协作关系示意图，据图回答下列问题： 例1、（1）图①是 肌。②是 肌。 （2）该图表示人体屈肘动作，①和②的状态分别是 和 。屈肘运动时，骨骼肌接受了 传来的兴奋而收缩，牵引 绕 活动。 （3）当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，因为此时①处于 状态，②处于 状态。 （4）以上实例说明任何动作都需要各种肌群之间的 。 出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？ 学生自由讨论 教师结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力） 进一步提问：在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。 自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。 补充一些常考的的例子 直臂提水 屈臂提水 手臂自然下垂 肱二头肌 收缩 收缩 舒张 肱三头肌 收缩 舒张 舒张 除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？ 引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。 总结：我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。请大家回去完成导学案的内容，尝试把本章知识做以梳理总结。 例2、当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是（ ） A．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 例3、骨骼肌牵拉骨绕关节运动，说明关节在运动中起什么作用(       )      A. 调节作用       B.杠杆作用       C. 动力作用     D. 支点作用  例4、人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是：（ ） A．只有一块骨骼肌收缩 B．只有一块骨骼肌舒张 C．收缩和舒张的骨骼肌各有一块 D．收缩舒张的骨骼肌均有多块 三、当堂训练