曹高教学设计

《绿色蝈蝈》教学 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 七（1） 课 题 23.绿色蝈蝈 主备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 积累生字新词，整体把握课文，能用简洁的语言概述文章。（重点） 过程与方法 学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。（能力） 情感态度与价值观 感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。（情感） 教学重点 积累生字新词，整体把握课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点） 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点并感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。（难点） 教具准备 预习，课件 教法运用 　讲授法、谈话法、读指导法X k B 1 . c o m 学法指导 自主合作交流 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 1、 导入 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。 集中精神认真听讲。 直接导入，激发学习兴趣。 初学 新课 （初步探究） 2、 作家作品及背景简介 法布尔与《昆虫记》 1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。” 利用资料书查找相关作者及背景简介，并以抢答方式进行汇报。 新|课 |标|第 |一| 网 熟悉作者及其作品。 引 导 释 疑 （合作学习） 3、 验收字词 1.注音：新-课- 标-第 -一- 篝火（gōu）　倾听（qīng）　蝉（chán）　梧桐（wú tóng） 狩猎（shòu）　喧嚣（xiāo）　喑哑（yīn） 莴苣（wō jù） 暂时（zàn）　静谧（mì）　气氛（fēn） 窸窣作响（xī sū） 篡夺（cuàn）　嫩绿（nèn） 螽斯（zhōng） 窃窃私语（qiè） 低劣（liè）　啄着（zhuó）　逃窜（cuàn） 惊慌失措（cuò） 劫掠（lüè）　大鄂（è）　俘虏（lǔ） 更胜一筹（chóu） 嗉囊（sù）　喙（huì）　吮取（shǔn）　庞然大物（páng） 盔甲（kuī） 姊妹（zǐ） 贪婪（lán） 撇开（piē）　妒忌（dù）　和睦（mù）X|k |B| 1 . c|O |m 2.多音字： 　　撇开（piē） 　 掠夺（lüè）　 号叫（háo） 撇嘴（piě）　 掠起（lüě）　 口号（hào） 　　匀称（chèn） 半拉（lǎ） 挣脱（zhēng）　 　　称号（chēng）　 拉车（lā） 挣钱（zhèng） 　　同“秤”（chèng） 拉开（lá） 3.形似字：　　 喑哑（yīn）　 锐利（ruì）　 （cuò） 　　暗房（àn）　 蜕变（tuì）　 惜时（xī） 　　庞然大物（páng） 　鸟喙（huì）　 贪婪（lán） 　　宠爱（chǒng）　 篆书（zhuàn）　焚烧（fén） 4.解词：　　 毫不犹豫 更胜一筹 窃窃私语　　惊慌失措 弱肉强食 生课前勾画字词并识记。 xKb 1.Co m 到板面听写重点字词并按老师要求进行相应的注音。 抓基础，重视字词关。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 初读课文，整体感知： 读文指导：读准字音，注意语速、语调及停顿。 预设问题： （1）同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？你从文中能获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？ （用简洁语言归纳 ） 明确：声、形、斗、食、居   （1、2）总（3）声（4）形（5）斗（6-10）食（11）居 分 方法指导： 概括信息的方法：找到相应语段，提炼主要信息，再对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、压缩概括。 生带着问题按师分配任务读文。 生小组讨论后进行汇报。 师生共同纠正补充。 X|k |B| 1 . c|O |m 培养学生筛选、归纳信息的能力。淡化教师角色，增强学生自主学习的意识。 当堂 检测 （学习诊断） （2）绿色蝈蝈外表有哪些特征? http://w ww.xkb 1.com （3）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? （4）你能否根据这些信息划分文章的段落层次？ 在文中找到依据。 理解课文并找依据。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这节课我们初步学习了课文，掌握了里面的重点字词以及课文的主要内容，同学们下去之后要在书上做出自己的注释，下节课我们要检查对生字词的掌握情况。 总结本节课的内容。 课堂小结。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 抄写“读一读、写一写”的生字词，一个四遍。 23.绿色蝈蝈 一．法布尔 《昆虫记》 二．重点生字词 三．初读课文，整体感知课文内容新-课- 标-第 -一- 教学反思