劳于读书,逸于作文。读书破万卷,下笔如有神
不用搀扶
听朋友说伊沙克·帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他5岁开始学琴。由于他在4岁时患小儿麻痹症,终身残疾,因而无法站立演奏,但他却以超常的毅力,克服重重困难,最终成为世界级小提琴大师。
十月二十三日晚,我带着好奇走进人民大会堂,和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声,一睹小提琴家的风采。没过多久,座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声,时而舒缓轻吟,时而高昂跳跃……
一曲终了,一个感人的镜头在舞台上出现了:只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来,可是不管他如何使劲向上支撑,都没有成功,整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅,然而他并没有放弃,一次,二次,三次。每次都没有因他的努力而站起身来。帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一丝儿歉意。他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。当他第四次挣扎着站起来的时候,全场先是寂静,继而响起了雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都默默地注视着帕尔曼不用搀扶站起来的全过程。这位音乐家的感人之处,不仅是他的琴声,更是他的人格力量。人们为他的琴声鼓掌,更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。
望着拄着手杖站在舞台上的帕尔曼,我万分感慨,颇受启迪:在现实生活中,“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心,但“不用搀扶”,何尝不是在体现着被搀扶都的自尊、自信和自强呢?在漫漫岁月中,我们也许都会遇到跌倒的时候,但愿那里,帕尔曼会给我们力量,使我们有勇气说:“不用搀扶。”
帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?
1.阅读积累。
(1)用“”画出文中描写“琴声美妙”的语句,试着背一背。
(2)用“﹏﹏﹏﹏”画出文中描写“掌声响亮”的语句,试着背一背。
2.阅读理解。
(1)联系短文,写出下列词语的大概意思。
座无虚席:_______________________________
无与伦比:_______________________________
(2)这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”,这“一个镜头”是指___________________这“几点启迪”是指___________________。
(3)“在漫漫岁月中,我们也许都会遇到跌倒的时候,但愿那时,帕尔曼会给我们力量,使
我们有勇气说:‘不用搀扶。’”句中的“不用搀扶”有两层意思。你认为这两层意思分别是
什么?
_________________________________________________________
_________________________________________________________ 3.阅读运用。
短文的结尾处写道:“帕尔曼走了,他留给我们的是什么呢?”读了短文后,你觉得帕尔曼
留给我们的究竟是什么?
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没有钓住那条鱼
我首次钓鱼旅行的情景至今依然历历在目,仿佛刚刚发生在昨天一般。
记得那是初秋时节的一天,温煦的阳光静静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影,使
我们觉得格外凉爽惬意。
多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多,他特意将我安排在最有利的位置上。我模
仿别人钓鱼的样子,甩出钓鱼线,眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。好一阵子什么动静也没有,
我不免大为失望。
突然间,好像有什么东西在拽我的钓线,旋即一下子将它拖入了深水之中;我连忙往上
一拉鱼竿,立刻看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。“叔叔!”我掉转头,欣
喜若狂地喊道,“我钓住了一条!”“还没有哩。”叔叔慢条斯理地说。他的话音未落,只见那
条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪,便箭一般地射向了河里。钓线上的鱼钩不见了。我功亏一篑,
眼看快到手的捕获物又失去了。
我感到分外伤心,满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。叔叔重新替我缚上鱼钩,安上诱饵,
又把鱼竿塞到我手里,叫我再碰一碰运气。
“记住,小家伙,”他微笑着,意味深长地说,“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘
你钓住了鱼。我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样,结果干了蠢事。事情未办
成之前就自吹自擂一点用也没有;纵然办成了也毋需自夸,这不是明摆着的么?”
打这以后,每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时,就情不自禁地回忆起
小河边垂钓的那一幕,回忆起叔叔那一席格言警语般的忠告:“在鱼儿尚未被拽上岸之前,
千万别吹嘘你钓住了鱼。”
1.联系上下文,理解下列词语的意思。
深谙(ān):___________________________________
眼巴巴: ______________________________________
欣喜若狂:_____________________________________
2.钓鱼的过程中,作者的心情不断发生变化,你能从文中体会出来吗?
()→()→()
3.“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓住了鱼”的正确含义是()
A.在鱼儿没有拽上岸之前就吹嘘钓住了鱼别人会笑话的。
B.等鱼儿被拽上岸来,再吹嘘也不迟。
C.叔叔教育“我”事情未办成之前不要自吹自擂,即使办成了也不必自夸。
4.为什么“打这以后,每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时,就情不自禁
地回忆起小河垂钓的那一幕”呢?
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蒋干盗书
三国时期,赤壁大战前夕,曹操率领号称的八十三万大军,准备渡长江,占据南方。当
时,孙刘联合抗曹,但兵力比曹军要少得多。
曹操的队伍都由北方士兵组成,善于马战,可不善于水战。正好有两个精通水战的降将
蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。曹操把这两个人当作宝贝,优待有加。一次,东吴主帅周
瑜见对岸曹军在水中摆阵,井井有条,十分在行,大惊。他心想,一定要除掉这两个心腹大
患。
曹操一贯爱才,他知道周瑜年轻有为,是个军事奇才,很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称
与周瑜曾是同窗好友,愿意过江劝降。曹操当即让蒋干过江说服周瑜。
周瑜见蒋干过江,一个计策就已经酝酿成熟了。他热情款待蒋干,酒席上,周瑜让众将
作陪,炫耀武力,并规定只叙友情,不谈军事,堵住了蒋干的嘴巴。
周瑜佯装大醉,约蒋干同床共眠。蒋干见周瑜不让他提及劝降之事,心中不安,哪里能
够入睡。他偷偷下床,见周瑜案上有一封信。他偷看了信,原来是蔡瑁、张允写来的,约定
与周瑜里应外合,击败曹操。这时,周瑜说着梦话,翻了翻身子,吓得蒋干连忙上床。过了
一会儿,忽然有人要见周瑜,周瑜起身和来人谈话,还装作故意看看蒋干是否睡熟。蒋干装
作沉睡的样子,只听见周瑜他们小声谈话,听不清楚,只听见提到蔡、张二人。于是蒋干对
蔡、张二人和周瑜里应外合的
确信无疑。
他连夜赶回曹营,让曹操看了周瑜伪造的信件,曹操顿时火起,杀了蔡瑁、张允。等曹操冷静下来,才知中了周瑜之计,但也无可奈何了。
1.解释文中词语的意思。
酝酿:___________________________________________
无可奈何:________________________________________________________
2.故事的起因是什么?请用一句话概括。
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3.周瑜使用的是什么计谋?请读懂短文后选择正确的,打上“√”。
①苦肉计②反间计③调虎离山计
4.写出故事的梗概,要求主要
突出,字数在150字左右。
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做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。
2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)
3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。
简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、筛
选组合,定向
述。