《Let’s sing and chant的复习与练习》

小学英语教学模板 一、课程信息及介绍 课程信息 版本章节 广州版小学英语一年级第一单元 课时 第二课时 课程名称 Let’s Sing & Let’s Chant复习与练习 授课名师 龙洞小学 秦春黎老师 课程介绍 （介绍本课重难点） 本课的话是family,学生通过对歌曲和小诗的理解学习，能够用英语说出家中的主要成员：father, mother, brother, sister和baby;学会描述家庭成员主要特征的单词：short, tall, big, small。 二、教学步骤 板书内容 授课语言 备注 【一、课程导入】 PPT第2页 Hello, boys and girls. Do you love your family? I love my family very much. Do you want to see my family? Let’s go! Come on!在看Miss Qin 的全家福之前，你们必须用所学过的知识来通过所有关卡，为了顺利通过这些关卡我们先来复习一下学过的内容吧! （背景）出现一张全家福的边框，照片遮住了，目的是引起学生的兴趣。 打上中英文This is Miss Qin’s family. 【二、要点指导】 PPT第3页——PPT第6页 mother short father tall brother big sister small Baby 1、小朋友们，歌曲里的Here I am.是什么意思呢？请选择？（ ） A：我在这里。 B：你好吗？ 答案： A 2、CHANT里最后一句I love them all.是什么意思呢？请选择？（ ） A：我是妈妈。 B：我爱他们。 答案：B mother Miss Qin father 请小朋友们自己先读，再点击图片，听听看自己说对了没有？是否能记住主要家庭成员的英语名称以及他们外形的主要特征？Now let’s try! 小朋友们，你们学了《Finger Family》这首 好听的歌曲，那Miss Qin想考考你们，歌曲里面的Here I am.是什么意思呢？请选择. Miss Qin再考考你们，你们学的CHANT里的最后一句I love them all是什么意思？请选择. 出现主要家庭成员的图片，图片下面显示他们的英语名称和外形特征的英语名称并做好读音的链接。学生点击图片或单词就可以听到正确的读音。 请把歌曲和小诗的录音链接好，学生可以点击跟唱跟说，复习后再完成通关题。（考查学生对学过的歌曲和小诗的理解，选择正确出现扬的声音，错误出现鼓励的声音） 两题都对的通关，再次出现相框，设计成学生点击，相框徐徐打开出现Miss Qin的全家福。用箭头标出英文称呼。还有胜利的音乐。 【三、知识链接】 PPT第7页——PPT第26页 【——基础知识】 题目一：Listen and tick.(听录音，快速地√出正确的图片。) 1、 听力材料：mother ( ) ( ) 答案：图1 解题思路：mother 是妈妈，通过性别判断，所以是图1. 2、听力材料：brother （ ） （ ） 答案：图2 解题思路：brother是兄弟，通过年龄判断，所以是图2. 3、听力材料： baby （ ） （ ） 答案：图2 解题思路：baby是婴儿，所以是图2。 4、听力材料：sister （ ） （ ） 答案：图1 解题思路：sister是姐妹的意思，所以是图1。 5、听力材料：short （ ） （ ） 答案：图1 解题思路：short是矮的意思，所以是图1。 题目二：Look and tick.看图片，选择与图片一致的单词，在括号内打√。 1、 sister( ) father ( ) 答案：单词2 解题思路：father 的主要特征是通过胡须来显示年龄，所以选单词2。在平时的学习中要认读单词，才可以选择正确哦！ 2、 baby ( ) big ( ) 答案：单词2 解题思路：通过图片中人物的对比可以体现出big 的特征，所以选单词2。在平时的学习中要认读单词，才可以选择正确哦！ 3、 tall ( ) brother ( ) 答案：单词1 解题思路：通过图片上人物对比可以看出tall的特征，所以选单词1。在平时的学习中要认读单词，才可以选择正确哦！ 4、 mother( ) small ( ) 答案：单词2 解题思路：通过图片中人物的对比可以体现出small 的特征，所以选单词2。在平时的学习中要认读单词，才可以选择正确哦！ 题目三：Read and connect.把下列的单词与图片连接起来。 1、(图与人物称谓连线) baby sister mother father brother 2、（对比图片的人物特征，与相应特征单词连线） tall short big small 【——拓展知识】 题目一：Listen and tick. Andy、Amy、Koto和Bobby在谈论他们家庭中的一员，请仔细听听，他们谈论的是谁，在相应的人的单词下的括号里打勾。 1．听力材料：Hi, I am Andy! My mother is short. Father mother brother sister ( ) （ ） （ ） （ ） 答案：单词2 解题思路：我们听的是两个句子，但主要听到关键词mother,记住是m开头的单词，就可以快速地勾出答案了。 2．听力材料：Hi, I am Amy! My father is tall. father mother brother sister ( ) （ ） （ ） （ ） 答案：单词1 解题思路：我们听的是两个句子，但主要听到关键词father,记住是f开头的单词，就可以快速地勾出答案了。 3．听力材料：Hi, I am Koto! My sister is small. father mother brother sister ( ) （ ） （ ） （ ） 答案：单词4 解题思路：我们听的是两个句子，但主要听到关键词sister,记住是s开头的单词，就可以快速地勾出答案了。 4．听力材料：Hi, I am Bobby! My brother is big. father mother brother sister ( ) （ ） （ ） （ ） 答案：单词3 解题思路：我们听的是两个句子，但主要听到关键词brother,记住是b开头的单词，就可以快速地勾出答案了。 题目二： Listen, tick or cross 听句子，看看与句子是不是一致，如一致选打√，否则选打×。 1、听力材料：This is my mother. （ √ ） ( × ) 答案：（√） 解题思路：我们听到的关键词是mother,与图一致所以打勾。 2、听力材料：My father can swim. （ √ ） ( × ) 答案：（√） 解题思路：我们听到的关键词是father，swim是一年级上学期最后一个单元所学的动作单词，与图一致，所以我们可以迅速地打√ 3、听力材料：My brother is small. My sister is big. （ √ ） ( × ) 答案：（×） 解题思路：关键是听到brother small和 sister big，就可以判断出不符合图意，所以打×。 4、听力材料：My brother is tall. He can run. （ √ ） ( × ) 答案：（√） 解题思路：我们听到的关键词是brother，run是一年级上学期最后一个单元所学的动作单词，与图一致，所以我们可以迅速地打√ 题目一 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，点击（ ），正确的出现√，有表扬的英语，错误的发出怪声。 题目二： 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，点击（ ），正确的出现√，有表扬的英语，错误的发出怪声。 题目三： 设计说明：点击图片与单词，就可以连线，正确出现表扬声和显示直线，错误出现鼓励声音，不连线。 题目一： 【拓展】设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，点击（ ），正确的出现√，有表扬的英语，错误的发出怪声。 题目二： 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，点击（ √ ） ( × )均可选择，正确的有表扬的英语，错误的发出怪声。 【四、 总结归纳】 PPT第27页 本课的话题是family,学生通过对歌曲和小诗的理解学习，能够用英语说出家中的主要成员：father, mother, brother, sister和baby;学会描述家庭成员主要特征的单词：short, tall, big, small。 小朋友们，通过学习后，都记住我们学过的主要家庭成员的英语名称以及描述他们外形特征的单词了吗？小朋友们学会了就别忘了在自己的家里使用这些英语哟！你的爸爸妈妈听了一定会很开心的。 三、练习训练 （一）课后习题讲解 题目一：Listen and tick.仔细听听两次，√出你所听到的单词的图。（易） 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，点击（ ），正确的出现√，有表扬的英语，错误的发出怪声。 1、听力材料：baby and brother （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) [参考答案]：图3和图5 [解题思路]：听第一遍找出婴儿和兄弟的图片，听第二遍就可以确定勾出. 2、听力材料：mother and sister （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) [参考答案]：图1和图4 [解题思路]：听第一遍找出妈妈和姐姐的图片，听第二遍就可以确定勾出. 3、听力材料：father and brother （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) [参考答案]：图2和图5 [解题思路]：听第一遍找出爸爸和兄弟的图片，听第二遍就可以确定勾出. 4、听力材料：mother、father and baby （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) [参考答案]：图1,图2和图3 [解题思路]：听第一遍确定爸爸、妈妈和婴儿的图片，听第二遍就可以勾出. 5、听力材料：brother、mother and sister （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) [参考答案]：图1、图4和图5 [解题思路]：听第一遍确定兄弟、妈妈和姐姐的图片，听第二遍就可以勾出. 题目二： Listen and match. 听一听，请把听到的家庭成员的图片与他们各自的外形特征的单词连起来。（中） 设计说明：点击图片与名字，就可以连线。正确就直接连线并发出胜利的声音，错误发出鼓励的声音。Try again! 录音可以点击重复播放。 听力材料： 1、 My father is tall. 2、 My mother is short. 3、 My brother is big. 4、 My sister is small. father small mother tall brother short sister big [参考答案]：图1（tall）图2（short）图3（big）图1（small） [解题思路]：听力材料的关键词是人物称谓和人物特征的单词，在听清楚的基础上还要认读出单词，才可以正确连线。 （二）测试题 题目一：Listen and number. Amy 在介绍她的家庭成员，请根据她介绍的家庭成员的先后顺序给图片编号。（易） 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，学生在（ ）用1、2、3、4在相应的图下面写上编号，写完后按对答案键，全对的有表扬的英语，错误的发出怪声。可以重复点击听力内容。 听力材料：1. Brother can jump. 2. Mother can cook. 3. Sister can run. 4. Father can swim. 5. Baby can sleep. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） [参考答案]：答案顺序是：2、4、 1、3、5 [解题思路]关键是听到句子开头的人物称谓单词，并按顺序标上数字就可以完成了。 题目二：Listen and choose. Susan 一家明天要去动物园，请你听听Susan讲他们各自喜欢什么动物，，把他们喜欢的动物拖到他们图片下面的方框里。（中） 设计说明：拖动图片当方框里，正确进入方框，出现胜利的声音，错误无法进入方框，出现鼓励的声音。 听力材料：1、My mother likes rabbits. 2、My father likes lions. 3、My brother likes monkeys. 4、I like elephants. [参考答案]：方框1兔子，方框2狮子，方框3猴子，方框4大象 [解题思路]：根据听到的人物称谓和动物单词进行拖拉就可以完成，学生必须回忆起上学期学过的动物单词才能比较容易完成，因此提醒小朋友们学过的知识一定要记得复习，不要忘记了！ 题目三：Read and choose.小朋友们请根据图片的提示选择单词补充句子。（难） 设计说明：设置时间限制与一首柔和的纯音乐，左边句子图片，右边是可选的单词，学生可以拖拉单词到横线上，成功有表扬的英语和音乐，失败有鼓励的英语。 1、 Baby is__________.(small tall) [参考答案]：small [解题思路]：认读和理解baby及所选两个单词的意思，结合图片就可以做出正确的选择了。 2、 Father is__________. (tall short) [参考答案]：tall [解题思路]：认读和理解father及所选两个单词的意思，结合图片就可以做出正确的选择了。 3、 Brother is_____________.(short big) [参考答案]：short [解题思路]：认读和理解brother及所选两个单词的意思，结合图片就可以做出正确的选择了。 三、知识链接 二、要点指导 一、课程导入 四、总结归纳