800字大学入团申请书范本

精选文档精选文档PAGEPAGE3精选文档PAGE余姚市姚北实验学校“学友互帮”语文教课余姚市姚北实验学校集体备课教课方案课题：《童年的水墨画》备课时间：2015.3.1总课时：一课时备课教师：杨烟教课目标：理解诗的内容，经过想象和想象，领悟作者对美的追求的神往。经过多种形式的朗读，读出这首诗的韵律美。模拟课文的写法，学写简单的少儿诗。教课重点：想象诗歌描述的境地，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。教课难点：比较两首诗歌，领悟写作形式上的不同样特点。教课准备：ppt教课过程：第一课时一、导入：上节课我们学习了《我想》，想必大家对少儿的奇思妙想有了自己的感觉，今日，我们要一起学习另一首少儿诗《童年的水墨画》，去领悟另一番风采。二、初读：学友互帮检查导教课方案的自主学习部分。交流：个别同学读，检查朗读。三、再读诗歌，感觉粗心边读边理解诗歌粗心，在不理解的地方作上记号借助文后说明或互相谈论解决。说说诗歌描述了如何的画面？给你留下了如何的印象？依照学生反响，随机介水墨画的知识：水墨画也称为国画，中国画，特点是：近处写实，远处抽象，色彩奇妙，境地丰富。在每小节的标题后边加上一个示动作的词，概括主要内容。教课漫笔：（写对于各环节教课方案和上课过程中，运用的状况、出现的问题、更好的设计建议等）余姚市姚北实验学校“学友互帮”语文教课方案指名读并概括主要内容（如“街头阅读、溪边垂钓、江上戏水”等）四、感悟诗句，赏识画面指名说说：假如这首诗是一幅画，你在画上都看到了什么？用自己的话描述看到的场景，并说说这幅画给你如何的感觉？（依照学生讲的画面，抓住一些有特点的句子进行指引，让学生发现语言里的画面：如“阳光从脚尖静静爬上膝盖，也想着‘黑旋’水战‘浪里白条’”。“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。”）领悟诗人不用直白的语言把场景介绍出来，却用极具特点的意象，委宛向我们张开了境地。《街头》抓住街上的喧闹与看书阅读的沉寂形成了鲜亮的比较。《溪边》抓住动到静的变化。《江上》抓住一群孩子嬉戏和一个孩子的特写，领悟少儿的欢乐。边读边想象画面，把这样的领悟融入朗读中，入情入境朗读。看着一幅幅的画面，你看到了如何的孩子？从哪些词句中感觉到？分节读，试试经过节奏快慢变化，语音高低起伏，语调抑扬顿挫等方法来表现孩子的特点。五、比较鉴赏，试试创写阅读两首诗歌，说说写作上的不同样特点。依照学生交流，侧重指引：（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽同样的小诗，组诗依照内容可以有独立的小标题。）（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（指引学生朗读这两首诗，领悟押韵和不押韵的差别，认识少儿诗可以押韵也可以不押韵。）（3）《我想》描述的是想象，《童年的水墨画》描述的是童年生活的真实情形。（少儿诗在内容上可以是想像也可以是真实的，特别广泛）2.模拟《童年的水墨画》，仿写一个画面。参照：学校余姚市姚北实验学校“学友互帮”语文教课方案听不见小鸟在枝头歌唱，可是读书声传遍校园，册页在课桌轻轻翻动，墨水从笔尖慢慢地流出。小手高高举在老师跟前，也想向老师诉说自己的心声。板书设计：童年的水墨画街头阅读闹静的比较溪边垂钓动静的变化江上戏水整体和特写教课反思：