高教版中职语文（拓展模块）第28课《国殇》教案

高教版中职语文拓展模块教案 江苏省南华职业高级中学 课序号 授课班级 06大专（ ）班 周期 授课课时 2 授课形式 串讲法、研究性教学法 授课章节名 称 国 殇 使用教具 教 学 目 的 1.通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神； 2.学习本文刚健质朴的语言；了解作者的文风； 3.了解楚辞的一般特点；了解屈原高洁的人格品性。 教学重点 诗歌第一段战斗的壮烈场面； 教学难点 屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度； 更新、补充、删节内 容 与学生一起探讨屈原的人格与投江行为； 课外作业 生字词文学常识积累； 教 学 后 记 教　　案 授课主要或板设计 国 殇 屈原 一、作者介绍及题解： 1、作者介绍：屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。 后人将屈原的《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 2、题解：《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 殇：①未成年而死者（成年：男20岁，女15岁）；②为国家牺牲的将士（文中意） 问：作者为什么把这些人鬼和天神、地祗同等祭祀？ 明确：对那些为国牺牲的将士怀着无限的崇高敬意 二、分析与鉴赏 1、根据诗歌内容，我们可以把全诗分成几节？ 全诗可分两大段。从开头至“严杀尽兮弃原野”为第一段，是叙写将士们与敌人激战及壮烈牺牲的经过。 从“出不入兮往不反”至结束，为第二段，是作者对牺牲将士的哀悼与颂扬。 2、请概括本诗主旨。 全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 3、请自选角度（内容或形式）对这首诗歌进行鉴赏。 楚国将士的雄姿；视死如归的无畏和牺牲精神；悲壮浓烈的战场气氛；作者沉痛的悼念之情；作者的崇敬之情；诗歌的语言特色；现实主义与浪漫主义相结合的特点；刚健质朴的诗歌风格 课堂教学安排 教学 过程 主要教学内容及步骤 导入 新课 （10’） 由于是新学期第一节课，与学生一起回忆春节期间的美丽回忆和感动情景，穿插雪灾等大事，对学生进行思想教育！ 由今年新实行的节日假期谈起，元旦3天，春节7天，清明3天，五一3天，端午3天，中秋3天，国庆7天。介绍端午节由来，引出屈原的生平事迹，导入本课的学习。 （10’） 教授 新知 教师讲解 学生记忆 （15’） 感悟 揣摩 朗读法 分析法 一、作者介绍及题解： 1、作者介绍：屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。他是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。 后人将屈原的《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。除此，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。据《续齐谐记》和《隋书·地理志》载，屈原于公元前278年农历五月五日投汨罗江自尽。中国民间五月五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 2、题解：《国殇》是《九歌》中唯一一篇祭祀人鬼的作品，也是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 殇：①未成年而死者（成年：男20岁，女15岁）； 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 （20’） 教师提问 学生思考 交流探讨 （15’） （15’） 教师提问 学生思考讨论 （5’）     ②为国家牺牲的将士（文中意） 问：作者为什么把这些人鬼和天神、地祗同等祭祀？ 明确：对那些为国牺牲的将士怀着无限的崇高敬意 二、疏通课文  英勇的战士啊 ，你们拿起武器、穿上军装 ，飞骑扬尘 向前冲锋 ，车轮滚滚碾过遥遥征程 ，旌旗招展迎着烈日长风 ，两军对峙展开殊死搏斗 ，舍身上阵哪管敌兵包围重重 ，敢冒枪林弹雨个个首当其冲 ，炮火纷飞人仰马翻在血泊中 ，几回回突围全落入阴谋陷阱 ，相援助前赴后继号角响不停 ，直杀得鬼哭狼嚎天地动容 。恶战后尸横遍野孤雁哀鸣。出来当兵有谁不怀念家园? 守南驻北只为完成庄严使命 系荣辱于一身捍卫祖国正气 ，粉身碎骨碎不了心里的忠诚 ，活着生就大义凛然铁骨铮铮 ，威武刚强令人尊重不敢欺凌 ，壮烈牺牲,人民将永远记住你 ！你的名字堪称是伟大的英雄。 三、分析与鉴赏 1、根据诗歌内容，我们可以把全诗分成几节？ 全诗可分两大段。从开头至“严杀尽兮弃原野”为第一段，是叙写将士们与敌人激战及壮烈牺牲的经过。 从“出不入兮往不反”至结束，为第二段，是作者对牺牲将士的哀悼与颂扬。 2、请概括本诗主旨。 全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 3、请自选角度（内容或形式）对这首诗歌进行鉴赏。 楚国将士的雄姿；视死如归的无畏和牺牲精神；悲壮浓烈的战场气氛；作者沉痛的悼念之情；作者的崇敬之情；诗歌的语言特色；现实主义与浪漫主义相结合的特点；刚健质朴的诗歌风格 四、课外阅读：《涉江》与《史记·屈原列传》，补充《愤怒不再，青年依旧》 小结（3’） 总结本文的思想大意，解析爱国注意精神，补充屈原的人格操守方面的评价。 布置作业 （2’） 生字词文学常识积累； PAGE 1